周廣林,劉春生,徐文娟
(黑龍江科技學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院,哈爾濱 150027)
精品課程建設(shè)是教育部組織開展的旨在提高高等院校教學(xué)水平而推出的“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”中的具有戰(zhàn)略意義的舉措之一,是高等學(xué)校教學(xué)改革與建設(shè)的一項具有標(biāo)志性的工作[1]。這一舉措極大地改善了許多課程的教學(xué)條件,提升了這些課程的教學(xué)質(zhì)量和水平,在培養(yǎng)人才方面起到了積極的促進(jìn)作用。通過這些精品課程的輻射示范作用,有效地帶動了其他課程的建設(shè)和發(fā)展。經(jīng)過幾年的建設(shè)實踐,我校的機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)現(xiàn)有液壓傳動、工程流體力學(xué)、礦山機(jī)械三門省級精品課程,機(jī)械制造工程學(xué)、先進(jìn)制造技術(shù)、工程圖學(xué)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)四門校級精品課和一批校級優(yōu)秀課程。
回顧課程建設(shè)走過的路程,我們進(jìn)行了認(rèn)真的思考,認(rèn)為在這些課程的建設(shè)中有一些經(jīng)驗值得總結(jié),從中悟出了一些道理,這不僅有利于促進(jìn)今后這些精品課程的可持續(xù)發(fā)展,而且也可以為其他課程的建設(shè)提供參考。
精品課程建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,反映了高校提高教育教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略思想。為了改變以往在人才培養(yǎng)上以知識為本,而不是以人的全面素質(zhì)提高為本,重知識輕能力、重理論輕實踐,對創(chuàng)新精神培養(yǎng)不夠等教學(xué)現(xiàn)狀,必須進(jìn)行課程教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,樹立新的教學(xué)理念,構(gòu)建立體化的教學(xué)體系[2]。
首先,課程教學(xué)模式應(yīng)由過去的以知識為中心向以知識、能力和素質(zhì)全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。使學(xué)生既要掌握本課程的基本概念、知識和技能,又要了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科新知識,注重對學(xué)生獲取知識的能力、工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),注重工程素質(zhì)教育。這就要求從課程改革出發(fā),構(gòu)建理論與實驗教學(xué)、設(shè)計與工程訓(xùn)練立體化課程內(nèi)容體系;建立教與學(xué)、理論與實踐、課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合、課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的立體化的課程教學(xué)體系;建設(shè)相配套的立體化的教材體系和開放式的教學(xué)實驗環(huán)境。我們建設(shè)的三門省級精品課程都具有豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、豐富的教學(xué)參考書和豐富的案例內(nèi)容,結(jié)合課程設(shè)置的科技創(chuàng)新競賽、大量的實驗與實踐內(nèi)容,形成了立體化的課程體系和教學(xué)體系。
其次,教學(xué)方式應(yīng)由過去以教師為中心、課堂為中心、教材為中心向以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體、課堂為主導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心、教材為主導(dǎo),豐富的課程資源為中心轉(zhuǎn)變。新時期大學(xué)課程教學(xué)應(yīng)該是:在教師指導(dǎo)下學(xué)生充分利用課程優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為此要適當(dāng)降低課堂教學(xué)學(xué)時的比例,加大自主學(xué)習(xí)、實驗和設(shè)計訓(xùn)練學(xué)時比例,加強(qiáng)教師在課程教學(xué)中的指導(dǎo)作用;建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化、開放型的教學(xué)與實驗環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主參與、自主探索研究和自主創(chuàng)新實踐方式的學(xué)習(xí)。
精品課程建設(shè)工作使我們深深體會到,如果沒有一支熱愛教育事業(yè)、團(tuán)結(jié)合作、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍,精品課程建設(shè)工作是難以完成的。我們這三門省級精品課程組的教師隊伍是老中青教師相結(jié)合,在老教師的言傳身教和熏陶下,具有很強(qiáng)的凝聚力,熱愛教育教學(xué)工作,愛崗敬業(yè)垂范,深受學(xué)生和同行的好評和認(rèn)可,為建設(shè)精品課程做好了思想準(zhǔn)備和組織保證。擁有一支知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理、熱愛教學(xué)工作、學(xué)術(shù)水平高、積極參加學(xué)科專業(yè)課程建設(shè),注重教學(xué)研究和科學(xué)研究的教師隊伍,是建設(shè)精品課程的人力基礎(chǔ)。提高教師的教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平和道德水平,既是培養(yǎng)人才的需要,也是提高課程水平、促進(jìn)課程建設(shè)長效機(jī)制的關(guān)鍵。
課程組教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度,反映在科學(xué)研究中,表現(xiàn)出對科學(xué)孜孜以求的精神;反過來,在科研工作中的鍛煉和收獲,又促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的豐富和教學(xué)能力的游刃有余。正是在教學(xué)工作和科研工作的相輔相成的鍛煉中,我們的教師教學(xué)和科研水平有了很大的提高,為精品課程的建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
精品課程對高校教師隊伍提出了更高的要求,我們堅持這三門課程的主講教師由學(xué)術(shù)造詣較高、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教授、副教授等高級職稱的教師主講。在精品課程建設(shè)過程中,逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、科研水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊,并按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實驗教師。這三門精品課程組的教師隊伍能夠站在本學(xué)科領(lǐng)域的前沿,具有較強(qiáng)地解決本學(xué)科領(lǐng)域礦業(yè)機(jī)械科技問題的能力,具有鮮明的礦業(yè)特色。
精品課程建設(shè)的一個重要任務(wù)在于造就名師及梯隊。所謂名師就是要熱愛教育、熱愛教學(xué)、熱愛學(xué)生,執(zhí)著于教育事業(yè),愿意傾注自己畢生的心血;他們精心于教學(xué),耐心地解決學(xué)生的每一個疑問,對教學(xué)提出了更高的要求,善于教學(xué)改革,勇于教學(xué)創(chuàng)新,不墨守成規(guī),在教學(xué)實踐中努力探索教育教學(xué)規(guī)律,運(yùn)用現(xiàn)代教育思想改革傳統(tǒng)教育教學(xué)過程,在引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革,創(chuàng)新教學(xué)模式,創(chuàng)建合理教學(xué)梯隊中有突出貢獻(xiàn),并且在師生中有很高的聲譽(yù)[3]。課程的每位教師都朝著名師的標(biāo)準(zhǔn)去努力,使課程的教學(xué)質(zhì)量有大幅度的提高,這也是精品課程建設(shè)的目的之一。所以說,精品課程建設(shè)必須與高水平教師隊伍建設(shè)相結(jié)合,注重培養(yǎng)或引進(jìn)愿意為教學(xué)作出奉獻(xiàn)的優(yōu)秀人才,充分發(fā)揮優(yōu)秀老教師的傳、幫、帶作用,努力培養(yǎng)能夠擔(dān)任精品課程教學(xué)的優(yōu)秀青年教師隊伍,使中青年教師都朝著名師的目標(biāo)靠近,造就一支教學(xué)名師梯隊。我們的礦山機(jī)械課由專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人、校級名師獎獲得者領(lǐng)銜建設(shè),而液壓傳動和工程流體力學(xué)都是由獲得校級名師獎的教師領(lǐng)銜建設(shè),梯隊的主要教師教學(xué)效果連年優(yōu)秀。
我們在這三門省級精品課程建設(shè)中,為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),從課程建設(shè)與改革的可持續(xù)發(fā)展的要求出發(fā),積極培養(yǎng)青年后備力量,制定教師培養(yǎng)規(guī)劃,有計劃地安排青年教師下廠礦鍛煉、報考研究生,以提高實踐經(jīng)驗和學(xué)歷層次。實施了青年教師導(dǎo)師制,指導(dǎo)幫助青年教師提高業(yè)務(wù)。鼓勵教師申報科研與教研課題,支持他們參加學(xué)術(shù)交流活動,提高他們的科研與教研水平。通過精品課程的建設(shè),逐步形成了一支穩(wěn)定的以中青年教師為主體、專業(yè)素質(zhì)好、教學(xué)科研水平高、充滿朝氣和活力的教學(xué)名師梯隊。
精品課程建設(shè)要求教學(xué)內(nèi)容要具有科學(xué)性、先進(jìn)性,要及時反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果,要進(jìn)行課程體系整體優(yōu)化,要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革,從對培養(yǎng)人才的高素質(zhì)、強(qiáng)能力要求出發(fā),堅持繼承性,精選和引入課程新內(nèi)容,注重創(chuàng)新,將教學(xué)內(nèi)容和課程體系整體優(yōu)化。在課程內(nèi)容設(shè)計時,使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)科要求,注意學(xué)科交叉,及時把學(xué)科最新發(fā)展成果和教改教研成果引入教學(xué),要正確處理課程內(nèi)容經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系。在教學(xué)內(nèi)容安排上,做到理論聯(lián)系實際,融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體,既教書又育人。
課程教學(xué)方法與手段改革主要表現(xiàn)在,課堂教學(xué)側(cè)重講內(nèi)容的輪廓、講思想、講方法,加強(qiáng)對學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)和開闊視野,采用電子教案、黑板、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及教具模型有機(jī)結(jié)合的手段,提高內(nèi)容信息量和教學(xué)效果;課外教學(xué)在加強(qiáng)討論、答疑及現(xiàn)場教學(xué)和作業(yè)設(shè)計訓(xùn)練的同時,建設(shè)開放式學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生利用開放環(huán)境與教學(xué)資源自主學(xué)習(xí),參與自主研究和自主創(chuàng)新實踐等方式學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和效率;在考核方法上,建立綜合成績評價體系,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)和個性發(fā)展。
精品課程建設(shè)的目的之一就是提倡使用先進(jìn)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力,拓寬學(xué)生的知識面。精品課程建設(shè)要求將課程的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等上網(wǎng)并免費(fèi)開放,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,從而推動高校建立基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境,逐步完善支持服務(wù)規(guī)范,為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供高質(zhì)量的支持服務(wù)。因此,在進(jìn)行教學(xué)方法與手段改革時,一是要更新教學(xué)理念,重視探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中的應(yīng)用,根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點,對教學(xué)方法和學(xué)習(xí)效果評價進(jìn)行設(shè)計;二是改革教學(xué)方法,重視新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生積極思考,開展研究性學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。三是改革教學(xué)手段,充分使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,經(jīng)過建設(shè),我們的礦山機(jī)械網(wǎng)絡(luò)課程獲得了第八屆全國多媒體課件大賽理工組二等獎。
實踐教學(xué)對學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng),具有十分重要的作用,因此,精品課程建設(shè)要精心設(shè)計實踐教學(xué),注重學(xué)生能力培養(yǎng)。大力改革實驗教學(xué)的內(nèi)容和形式,在實驗課程內(nèi)容設(shè)計時要正確處理課程內(nèi)容的技術(shù)性、綜合性和探索性的關(guān)系,加大綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗的比例,有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨立分析問題、解決問題的能力。在實驗方式上采取開放式實驗,不僅在時間上開放,讓學(xué)生有更大的時間自由度,而且在內(nèi)容上也開放,實驗室提供加選實驗項目讓有能力的學(xué)生選做,并由學(xué)生自己設(shè)計實驗系統(tǒng),從而有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。在實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時,要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
將課程建設(shè)和學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)模式改革 (我校稱之為“三建一改”)等建設(shè)以項目的形式結(jié)合實施。近年來,通過購買先進(jìn)實驗設(shè)備和自行開發(fā)研制設(shè)備等途徑,極大地改善了精品課程的實驗教學(xué)條件和環(huán)境。除了增多這三門精品課程涉及基本實驗內(nèi)容的實驗儀器設(shè)備臺套數(shù),對文丘里實驗、雷諾實驗、沿程阻力損失實驗、局部阻力損失實驗、液壓泵性能實驗、液壓馬達(dá)性能實驗、液壓回路實驗、礦用水泵性能實驗、礦用風(fēng)機(jī)性能實驗等這類基本實驗,還配備了多種實驗功能的計算機(jī)模擬的實驗設(shè)備,保證學(xué)生 2人一組進(jìn)行實驗,實驗開出率達(dá)到 100%,編寫出版了配套的實驗教材,此外也完善了與各類實驗配套的實驗教學(xué)大綱和實驗教學(xué)指導(dǎo)書等實驗教學(xué)文件。借助于“三建一改”建設(shè)資金,充實了實驗內(nèi)容,完善了實驗室的軟硬件建設(shè)。
我們在液壓傳動課程中,不但設(shè)置了十余個傳統(tǒng)的課程實驗、一周的課程設(shè)計,還設(shè)置了 10個學(xué)時的設(shè)計型研究型實驗;在工程流體力學(xué)課程中,自制或購置的實驗設(shè)備特別注重實驗裝置的拆裝重組性,為設(shè)計性綜合性實驗提供了設(shè)備保證;在礦山機(jī)械課程中,設(shè)置了課程設(shè)計和大量的現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容,以強(qiáng)化實踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
精品課程的建設(shè)工作量很大,牽扯的方方面面因素很多,需要的建設(shè)資金也比較大。如果僅僅依賴于學(xué)校、院系的定向支持,是難以完成課程建設(shè)任務(wù)的。我們的經(jīng)驗是盡量爭取定向資助的同時,將精品課程的建設(shè)納入到機(jī)械工程學(xué)院整體“三建一改”等建設(shè)項目中,同時積極爭取企業(yè)贊助和教師的課題經(jīng)費(fèi)的投入,不僅解決了建設(shè)資金的問題,而且使精品課程的建設(shè)持續(xù)獲得了各種渠道的投入,為課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供了經(jīng)費(fèi)保障。
我們借助精品課程的地位,抓住了機(jī)遇,形成了建設(shè)—成果—投入—再建設(shè)的良性循環(huán)。借助于這一做法,不僅在教學(xué)體系和內(nèi)容改革、立體化教材建設(shè)、多媒體教學(xué)手段和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等方面取得了豐碩的成果,獲得了省級教學(xué)成果獎 3項,校級教學(xué)成果獎 4項,在各類學(xué)術(shù)刊物和會議上發(fā)表教研論文 20余篇,出版了 5部立體化教材,更為重要的是形成了精品課程的教學(xué)思想、理念和教學(xué)特色,建立了立體化教學(xué)體系,為其他精品課程建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ)。
2004年 9月,教育部出臺了“國家精品課程評價指標(biāo)體系”,大力推動了高校課程的規(guī)范化建設(shè)。我校為加強(qiáng)精品課程建設(shè),制定并實施了“教育教學(xué)工作成果獎勵辦法”,明確規(guī)定:主持或主要參與課程建設(shè)的情況將在教學(xué)業(yè)績考核中給予充分體現(xiàn)。凡被評為國家級精品課程,給予一次性獎勵 10萬元;凡被評為省級精品課的課程,一次性獎勵 5萬元;凡被評為校級精品課的課程,給予一次性獎勵 1萬元,校級優(yōu)秀課程,給予一次性獎勵 0.1萬元,在建設(shè)過程中根據(jù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不同,也給予不同數(shù)額的建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持。由于激勵機(jī)制完善,措施得力,使我校精品課程建設(shè)取得了顯著成績。
按照精品課程建設(shè)的要求,每年需要更新部分網(wǎng)上內(nèi)容,這就需要不斷地投入資金和人力。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,已開發(fā)的教學(xué)軟件需要不斷更新,以便能在新的環(huán)境下使用;根據(jù)教學(xué)需要,不斷開發(fā)和補(bǔ)充新的教學(xué)資源。要做到這些不但需要提倡和鼓勵教師承擔(dān)精品課程建設(shè),且樂于進(jìn)行精品課程建設(shè),還必須有相應(yīng)的后續(xù)建設(shè)的激勵和評價機(jī)制,要有新的用人機(jī)制和措施,保證精品課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展是一個值得研究的問題。
[1]陳國定,吳立言,李建華,等.精品課程建設(shè)的思考與啟迪 (機(jī)械類課程報告論壇文集)[G].北京:高等教育出版社,2006.
[2]葛文杰.以新的教學(xué)理念打造機(jī)械原理國家精品課程[J].中國大學(xué)教學(xué),2005,(7):10-12.
[3]邢邦圣.談高等學(xué)校國家精品課程建設(shè) (機(jī)械類課程報告論壇文集)[G].北京:高等教育出版社,2006.