民辦高校經(jīng)管類綜合實訓(xùn)平臺的構(gòu)建

于長福

(哈爾濱德強商務(wù)學(xué)院,哈爾濱 150025)

時至今日,國內(nèi)民辦高等教育的組織結(jié)構(gòu)形式經(jīng)歷了三個階段,即二級學(xué)院、獨立學(xué)院、普通民辦高校,其發(fā)展程度受招生規(guī)模的影響,由十年前的剛剛起步到近兩年的鼎盛,再到不久以后即將面臨的生源萎縮,因此,教學(xué)質(zhì)量將成為今后民辦教育市場生源“爭奪戰(zhàn)”的重要砝碼。作為一種新興的高等教育模式,民辦高校的辦學(xué)正處于探索和發(fā)展中,許多重大問題有待于深入研究和實踐,其中,最核心的問題就是民辦高校人才培養(yǎng)模式問題,又以實踐教學(xué)體系的構(gòu)建為重中之重。

一、當(dāng)前實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀及存在的主要問題

伴隨著民辦高等教育的發(fā)展,民辦高校的實踐教學(xué)從總體上有一定程度的拓展,其實踐教學(xué)方式主要包括三種:專業(yè)單項實驗室、綜合項目實訓(xùn)中心和校外社會實習(xí)基地。其中綜合項目實訓(xùn)中心作為一種新興的實踐手段,在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著特定的作用[1]。但同時,通過研究也發(fā)現(xiàn)一些問題,制約著實訓(xùn)中心繼續(xù)健康快速發(fā)展。

11對實訓(xùn)中心的定位認(rèn)識不夠

實訓(xùn)中心在民辦高校教育中究竟如何定位,這個問題在理論上爭議不大,但在實踐層面不能說已完全解決。

從民辦高校投資者來說,往往認(rèn)為實訓(xùn)中心雖有存在的必要,但與系部實驗室建設(shè)和整個校外實習(xí)基地建設(shè)相比,其重要性又略遜。因此,針對國家教育監(jiān)管機構(gòu)的評估指標(biāo)決定教育投資的側(cè)重點,已成為民辦教育界提高投資利用率的普遍觀念,從校級決策層面上往往對系部實驗室建設(shè)格外關(guān)注,或多或少地對實訓(xùn)中心的建設(shè)有所忽視。

21實訓(xùn)中心的師資建設(shè)有待加強

在民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)中,實踐教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用。教學(xué)觀念的更新、教改方案的制定和實施,教學(xué)質(zhì)量保證體系和實踐教學(xué)基地的管理運行體系都要依靠教師來實現(xiàn)。目前,民辦高校實訓(xùn)中心師資隊伍普遍存在如下不足:一是指導(dǎo)實訓(xùn)的教師本身知識結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步完善。應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)與高職高專技能型人才培養(yǎng)相比,對教師本身知識結(jié)構(gòu)提出了新的要求。二是師資隊伍中尚缺少較高層次的操作指導(dǎo)人員。當(dāng)前民辦高校的師資一般從高校退休教師中招聘,或找一些在讀的研究生、本科生或者實驗室管理人員兼任實踐指導(dǎo)教師,甚至出現(xiàn)“?？粕瘫究粕钡默F(xiàn)象。

31實訓(xùn)中心的硬件投入不足

專業(yè)實驗室開設(shè)實驗項目的單一、校外實習(xí)基地接納實習(xí)生意愿的淡化,都使得校內(nèi)綜合實訓(xùn)中心將以頂梁柱的身份走上民辦高校實踐教學(xué)的大舞臺。

41實訓(xùn)中心的管理體制不完善

目前綜合實訓(xùn)中心大致存在三種管理模式:系部管理、教務(wù)部門主管、學(xué)院主管。就學(xué)校對實訓(xùn)中心的重視程度來說,以學(xué)院主管為最,這種模式?jīng)Q定了實訓(xùn)中心直接由分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),較好保持了實訓(xùn)中心的經(jīng)費投入機制。而在實踐管理應(yīng)用過程中,卻是以前兩種模式為主流。

51實訓(xùn)項目綜合程度不夠高

經(jīng)濟管理類實訓(xùn)活動,按其項目之間的綜合及緊密程度,大致可以分為三種:單項專業(yè)實訓(xùn)、專業(yè)綜合實訓(xùn)、跨專業(yè)綜合實訓(xùn)。目前大多民辦高校因受到投入力度、師資力量、課程開發(fā)等因素的限制,主要采用單項專業(yè)實訓(xùn)和專業(yè)綜合實訓(xùn),這對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能有很大幫助,但對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及在實際工作中上下游業(yè)務(wù)流的銜接能力卻是收效甚微。

二、經(jīng)管類綜合實訓(xùn)平臺的構(gòu)建模式

(一 )總體目標(biāo)

為了改善經(jīng)濟管理類專業(yè)畢業(yè)生實習(xí)難的現(xiàn)狀,解決學(xué)生在進(jìn)行社會活動及專業(yè)實踐過程中學(xué)習(xí)不深、掌握不透、了解不全的難題,特建設(shè)經(jīng)濟管理綜合實驗中心,以期在高度仿真的經(jīng)濟社會環(huán)境中,實現(xiàn)工商管理、財會金融、營銷貿(mào)易、市場監(jiān)管等經(jīng)濟活動的有機融合,實現(xiàn)經(jīng)濟管理類學(xué)生跨專業(yè)無縫對接,培養(yǎng)學(xué)生在市場經(jīng)濟改革發(fā)展浪潮中生存的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。

(二)實訓(xùn)項目構(gòu)建思路

經(jīng)管綜合實驗中心應(yīng)發(fā)揮其綜合的特色,突出其仿真的優(yōu)勢,在這一實訓(xùn)平臺上構(gòu)建一個虛擬市場經(jīng)濟社會。該虛擬市場經(jīng)濟社會由四個主體部分組成:企業(yè)群、金融機構(gòu) (商業(yè)銀行)、資本市場 (證券、期貨、外匯)、市場服務(wù)及監(jiān)管機構(gòu)。

第一,依據(jù)虛擬經(jīng)濟社會的發(fā)展規(guī)模,對其進(jìn)行初始設(shè)置,初始內(nèi)容包括:企業(yè)群的個數(shù)及初始資金、商業(yè)銀行的個數(shù)及其初始資金、資本市場的業(yè)務(wù)范圍、市場服務(wù)及監(jiān)管機構(gòu)的業(yè)務(wù)內(nèi)容。

第二,虛擬經(jīng)濟社會由企業(yè)群中的各企業(yè)主體通過自身的運營,產(chǎn)生推動市場的數(shù)據(jù)源,以此帶動商業(yè)銀行、市場監(jiān)管、資本市場的運作[2]。

第三,各主體業(yè)務(wù)處理的方式分為手工和信息化兩種。手工方式主要進(jìn)行業(yè)務(wù)單據(jù)填制、傳遞的訓(xùn)練,掌握原理;信息化方式通過中心現(xiàn)有的部分軟件實現(xiàn) (創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)、ERP管理系統(tǒng)、商業(yè)銀行系統(tǒng)、海關(guān)系統(tǒng)、貿(mào)易系統(tǒng)、稅務(wù)系統(tǒng)、信貸系統(tǒng)等)對原理的掌握。

第四,虛擬經(jīng)濟社會中采用統(tǒng)一虛擬貨幣,涉及貨幣計量的全部采用虛擬貨幣,該虛擬貨幣只在本虛擬經(jīng)濟社會中流通使用,只作為虛擬經(jīng)濟業(yè)務(wù)結(jié)算中的一種換算工具,不具有現(xiàn)實社會的流通功能。

第五,虛擬經(jīng)濟社會自建立之日起,無終止日。其中企業(yè)、商業(yè)銀行采用市場競爭機制,市場服務(wù)及監(jiān)管機構(gòu)屬虛擬社會的公有資產(chǎn)。企業(yè)及銀行的創(chuàng)建由虛擬經(jīng)濟社會管理委員會審批,依據(jù)現(xiàn)實中的《公司法》對其創(chuàng)辦、經(jīng)營、破產(chǎn)行為進(jìn)行約束。

(三)具體實施方案

11組織機構(gòu)的設(shè)置

(1)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會

(2)虛擬經(jīng)濟社會管理委員會

(3)各職業(yè)聯(lián)合會

21虛擬經(jīng)濟社會運作模式

整個實訓(xùn)項目將以企業(yè)經(jīng)營管理為核心,涵蓋采購、庫存、生產(chǎn)、銷售、人力資源、客戶關(guān)系、研發(fā)設(shè)計、財務(wù)管理等活動內(nèi)容,外延擴展至金融市場、商業(yè)銀行、市場服務(wù)及監(jiān)管等社會環(huán)境。

企業(yè)經(jīng)營管理部分:以 6～8位同學(xué)為一基本單位,組成企業(yè)實體,完成從企業(yè)創(chuàng)建到企業(yè)經(jīng)營管理的全過程。每次實訓(xùn)可組建 10～20個左右的虛擬公司,具體行業(yè)可包括服務(wù)行業(yè) ( 服裝店、便利店、餐飲店)和生產(chǎn)制造行業(yè) ( 果汁、家電、手機、汽車、醫(yī)藥、房地產(chǎn)、洗發(fā)水、方便面、服裝和商務(wù)旅游)。

商業(yè)銀行部分:由 1 0～20位同學(xué)組建一家商業(yè)銀行,對虛擬公司提供金融服務(wù),包括對公司的開戶、存款、貸款、結(jié)算等銀行業(yè)務(wù),以熟悉商業(yè)銀行的核心業(yè)務(wù)操作流程及規(guī)范,將銀行理論知識與銀行實際業(yè)務(wù)有機結(jié)合,充分實現(xiàn)理論結(jié)合實際的實驗?zāi)康摹?/p>

市場服務(wù)及監(jiān)管部分:由 10位同學(xué)組成市場服務(wù)及監(jiān)管機構(gòu),包括海關(guān)、稅務(wù)、工商行政管理、會計師事務(wù)所、律師事務(wù)所等,以模擬“市場監(jiān)管、社會管理、公共服務(wù)”等職能[3]。

資本市場部分:為企業(yè)或商業(yè)銀行提供融資、投資平臺。在本平臺中,可進(jìn)行虛擬公司的上市融資活動,閑散資金的投資活動,虛擬經(jīng)濟社會中各參與者的私人理財活動。

31職業(yè)聯(lián)合會運作模式

職業(yè)聯(lián)合會是建立在虛擬經(jīng)濟社會中各職能崗位分工基礎(chǔ)上,由一群有志于某一學(xué)科或某一方向研究的學(xué)生自愿組織的學(xué)生團體。職業(yè)聯(lián)合會的建立能在豐富學(xué)生課余生活、繁榮校園文化、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才等方面發(fā)揮重要的作用,相對于傳統(tǒng)學(xué)生社團來說具有其顯著特點,表現(xiàn)在它能給學(xué)生提供更加充分的科研實踐機會及廣闊的科研實踐平臺。職業(yè)聯(lián)合會是學(xué)生進(jìn)入虛擬經(jīng)濟社會的必經(jīng)途徑,為虛擬經(jīng)濟社會的持續(xù)運轉(zhuǎn)提供大量優(yōu)質(zhì)人才儲備。

職業(yè)聯(lián)合會按崗位或?qū)I(yè)建立分會,包括:采購職聯(lián)會、庫管職聯(lián)會、銷售職聯(lián)會、生產(chǎn)職聯(lián)會、人力資源職聯(lián)會、財管職聯(lián)會、會計職聯(lián)會、銀行職聯(lián)會、證券職聯(lián)會、市場監(jiān)管職聯(lián)會等。以上各職聯(lián)會成員來源以對口專業(yè)學(xué)生為主,也可包括其他專業(yè)感興趣的學(xué)生。

41虛擬貨幣的引入

引入虛擬貨幣,是用以配合虛擬經(jīng)濟社會的各項經(jīng)濟業(yè)務(wù),行使其作為貨幣的價值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段等經(jīng)濟職能。

虛擬貨幣不僅可以充當(dāng)虛擬經(jīng)濟社會中所發(fā)生的交易、結(jié)算等經(jīng)濟活動的計量工具,還可以作為職聯(lián)會之間、會員之間提供、享受各種服務(wù)的結(jié)算工具,也可作為職聯(lián)會會員每學(xué)期、學(xué)年乃至大學(xué)期間綜合能力表現(xiàn)的一個評價依據(jù)[4]。

[1]許景期.民辦高職院校進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的模式探討[J].長春理工大學(xué)學(xué)報:高教版,2007,(9).

[2]王震,曹麗娜,鄒玉新.基于公司運營的經(jīng)濟管理類實訓(xùn)條件建設(shè)研究[J].經(jīng)營管理者,2010,(7).

[3]朱傳華.企業(yè)與工商局、稅務(wù)局、銀行業(yè)務(wù)模擬實訓(xùn)教程[M].北京:清華大學(xué)出版社,2008.

[4]肖斌濤.探索以“校園文化幣”為中心的高校學(xué)生社團建設(shè)思路[J].文教資料,2009,(29).