新時期大學生的擇業(yè)觀

羅 梅

(邢臺學院 法政歷史系,河北邢臺 054001)

我國高等教育已進入大眾化普及教育階段,接受普通高等教育的人數(shù)逐年增加。與此同時,高等學校畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增加。大學畢業(yè)生數(shù)量的急劇增加,給大學生就業(yè)市場造成了極大的壓力,大學生“就業(yè)難”問題日益突顯,成了高校和社會普遍關注的熱點之一。與此同時,大學生的擇業(yè)觀也在發(fā)生著變化,取向趨于多元化,但同時也存在著一些不容忽視的問題,因此必須進行必要的教育和引導,使其樹立正確的擇業(yè)觀。這不僅有利于大學生正確地求職擇業(yè),邁好人生道路上的重要一步,而且有利于他們在今后的工作崗位上施展才華,最大限度地實現(xiàn)自己的人生價值。

一、新時期大學生擇業(yè)觀的特點

擇業(yè)觀是人們衡量各種職業(yè)優(yōu)勢、意義、重要性的內(nèi)心尺度,是人們對待職業(yè)的一種信念和態(tài)度。擇業(yè)觀是世界觀、人生觀和價值觀在擇業(yè)方面的集中體現(xiàn),擇業(yè)觀一旦形成,就會深刻地影響和制約人們的具體的擇業(yè)行為[1]。在經(jīng)濟全球化的今天,大學生的擇業(yè)觀在不同方面呈現(xiàn)多種特征。

(一)擇業(yè)思想更加實際

個人利益與社會利益、國家利益相統(tǒng)一的價值觀,也即利與義相統(tǒng)一的價值觀為廣大學生所認同。但當代大學生所理解的“義”,不是只講奉獻不求索取的純利人主義,更不是金錢至上的拜金主義,而是以主體意識、公民意識逐漸增強為基礎,以自主、自由、平等交換為實質(zhì)內(nèi)容的新的價值觀。他們并沒有喪失社會責任感,在擇業(yè)時既希望發(fā)揮個人才能,獲取較高的經(jīng)濟收入,又期望兼顧國家和社會的需要。

(二)自我實現(xiàn)意識強化

發(fā)揮個人才能成為大學生擇業(yè)時考慮的首要因素。大學生在擇業(yè)時,并不是一味追求物質(zhì)利益,而是更注重個人才能的發(fā)揮與特長的施展,追求自我價值的實現(xiàn),追求長遠的人生發(fā)展目標。但在注重個人才能發(fā)揮的同時,又希望獲得較高的經(jīng)濟收入。隨著人才市場的完善和成熟,大學生對經(jīng)濟收入這一因素越來越重視,而用人單位也開始利用這一因素來吸引人才。就職單位的發(fā)展前景成為大學生擇業(yè)是考慮的第二個重要因素。大學生在擇業(yè)時,除了考慮自我價值和經(jīng)濟利益的實現(xiàn)外,還注重單位的發(fā)展前景,因為發(fā)展前景如何,直接影響到個人才能的施展。

(三)擇業(yè)目標期望值高

大學生在擇業(yè)目標方面有著較高的期望值,希望得到高薪水、高地位、高層次的工作。在地域選擇上,多數(shù)大學生希望到大中城市、尤其是沿海的中心城市,因為這些地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平較高,發(fā)展前景較好,施展個人才能的機會較多。在單位選擇上,重心逐漸轉向非公有制企業(yè)。隨著國有企業(yè)的改革,行政機關公務員制度的實施,人事代理制度的逐步完善,國有單位對大學生的吸納量有所下降,而非公有制對大學生的吸納量明顯提高,迫使他們選擇單位的重心逐漸由國有單位轉向非國有企業(yè)。在職業(yè)選擇上,大部分大學生愿意從事與自己所學專業(yè)相關的工作,以發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢,但更愿意從事高層的管理工作和高收入的工作。

(四)職業(yè)流動意識增強

與傳統(tǒng)的職業(yè)觀念相比,當代大學生的“終身定位”觀念發(fā)生了根本性的改變,認為只要將來從事的職業(yè)對個人發(fā)展有利,專業(yè)不一定非要對口,人不可能一輩子從事一種職業(yè)。還有些學生認為,初選的職業(yè)是暫時的,可以先選擇一個適合自己生存的職業(yè),然后再通過個人努力,尋求流動機會,再逐步過渡到位,實現(xiàn)自我價值。

二、新時期大學生擇業(yè)觀中存在的問題

新時期大學生擇業(yè)觀念日趨成熟,其主流是好的。他們崇尚自我價值的實現(xiàn),人生態(tài)度積極向上,對前途充滿信心。但同時也存在著一些不容忽視的問題,主要表現(xiàn)在以下幾方面。

(一)擇業(yè)價值取向功利化

受利益驅(qū)動的影響,新時期的大學生在擇業(yè)時對物質(zhì)利益越來越看重,追求高收入的擇業(yè)愿望強烈,過于追求經(jīng)濟利益,忽視遠大理想,不同程度地存在著追求實惠的功利化傾向。許多畢業(yè)生擇業(yè)時看重工作待遇,高工資、高福利、高獎金成為優(yōu)先考慮的擇業(yè)因素。

(二)擇業(yè)地域過于集中

許多學生求職的理想地點是北京、上海及沿海發(fā)達城市,稍偏遠的地區(qū)就不予考慮。擇業(yè)地域過于集中會加大人才資源分布結構的矛盾,造成人才資源的不合理分布。在我國中西部地區(qū)及一些中小城市,經(jīng)濟發(fā)展水平相對較低,是最需要人才的地方,而多數(shù)大學生只想去經(jīng)濟文化發(fā)達地區(qū)。長此以往,會由于人才資源的差別而造成地區(qū)間差別越來越大,這對于我國總體經(jīng)濟的發(fā)展和綜合國力的提高是很不利的。

(三)擇業(yè)認知脫離社會實際

部分大學生對自己的評價較高,不能全面客觀地認識自己,認為畢業(yè)就一定能選擇到理想的職業(yè)。特別一些成績比較好、綜合素質(zhì)較高的學生,往往擇業(yè)時不結合實際,好高騖遠;有些人酷愛自己的專業(yè),但又怕到艱苦的基層去,擔心自己被埋沒、被大材小用等等。同時,一些大學生對社會的看法存在較多的主觀成分,對社會的復雜情況及影響就業(yè)的因素了解不夠、分析不透,脫離了社會的實際需求,造成就業(yè)困難。

三、引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀

擇業(yè)是每個大學生所面對的人生選擇,從一定意義上說,這一問題解決得是否科學合理,將影響其知識的發(fā)揮乃至日后事業(yè)基礎的奠定。因此,引導他們樹立正確的擇業(yè)觀,恰當?shù)卮_定擇業(yè)目標,這對于他們順利走向社會,服務社會,實現(xiàn)自身的價值是非常重要的。

(一)樹立勇于面對競爭的觀念

面對就業(yè)競爭的現(xiàn)實,大學生應當擺脫被動依賴、消極等待的狀況,敢于競爭,樹立“愛拼才會贏”的觀念,做好多方面的競爭準備。首先,要樹立強烈的競爭意識。市場上的供求關系總會存在這樣或那樣的一些不平衡之處,同一職業(yè)往往有較多的擇業(yè)者期望獲得,如果沒有主動競爭的思想準備和積極參與應聘的行為是難以順利就業(yè)的。其次,要培養(yǎng)雄厚的競爭實力。競爭實力是綜合素質(zhì)的體現(xiàn),包括思想品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)等。競爭實力是在大學生活的過程中逐漸培養(yǎng)和塑造的結果。在公開、公正、公平的競爭原則下,競爭實力就是個人實現(xiàn)擇業(yè)理想的資本。再次,要堅持正確的競爭原則。大學生在就業(yè)競爭面前,要保持自己的人格尊嚴,誠實守信,憑自身的競爭實力并運用恰當?shù)母偁幖记扇ペA得用人單位的青睞。最后,要保持良好的競爭心態(tài)。有競爭就有風險。參與競爭就難免要受到挫折。對于就業(yè)競爭中的大學生來說,尤其要注意提高遭受挫折后的心理承受能力,把挫折看成是鍛煉意志、增強能力的好機會。

(二)樹立自主創(chuàng)業(yè)的觀念

自主創(chuàng)業(yè)是通過采取單干、合伙等方式創(chuàng)辦公司或其他企事業(yè)單位,從事技術開發(fā)、科技服務以及其他經(jīng)營活動來創(chuàng)造就業(yè)崗位,并依法獲得勞動報酬的就業(yè)方式[2]。自主創(chuàng)業(yè)給具有創(chuàng)造力和活力的大學生提供了就業(yè)和深造以外的“創(chuàng)新之路”。21世紀是高新技術蓬勃發(fā)展的世紀,迫切需要創(chuàng)新人才的不斷涌現(xiàn),社會迫切需要大學生利用自己的學識自主創(chuàng)業(yè)。學校要把創(chuàng)業(yè)教育作為大學生的必修課,開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,重視學生創(chuàng)業(yè)技能的培訓,引導學生積極參加社會競爭;學生要不斷培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)和實踐能力,包括獲取知識的能力、科研動手和開拓創(chuàng)新的能力、組織領導能力、管理能力、協(xié)作能力等,通過努力,走出一條艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的新路。

(三)樹立到基層、到農(nóng)村、到西部去的觀念

在大城市、主要機關提供的就業(yè)機會日趨飽和的情況下,農(nóng)村和基層的廣闊天地也為大學畢業(yè)生施展才華、實現(xiàn)理想創(chuàng)造了條件。引導大學生到西部地區(qū)、到農(nóng)村、到基層去建功立業(yè)。農(nóng)村和基層單位蘊藏著較大的就業(yè)空間,是今后一個時期高校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。隨著國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的進一步實施和一批新項目的上馬,西部地區(qū)將需要大量的各種類型、各種層次的人才。大學生應抓住這些難得的機遇,雖然這些地區(qū)條件艱苦,但卻最能發(fā)揮大學生的聰明才智。畢業(yè)生擁有擇業(yè)的權利,同時也有為國家貢獻才能的義務。大學生到農(nóng)村、到基層、到西部去工作不僅大有可為,而且將大有作為。近幾年來,沿海高校的畢業(yè)生到西部就業(yè)熱情逐漸高漲,這固然與大城市就業(yè)壓力增大有關,但主要原因是國家開發(fā)大西北政策指引和投資力度增加,使西部的吸引力顯著增加,一方面為廣大學生建功立業(yè)提供了廣闊的舞臺,另一方面待遇條件逐漸與東部接軌,盡管目前西部地區(qū)的生活水平與發(fā)達地區(qū)還有一定的差距,但那里有廣闊的事業(yè)天地等待開拓,與其在大城市做一份自己不開心的工作,還不如到西部干一番屬于自己的事業(yè)。

就業(yè)為民生之本。要就業(yè),必須先擇業(yè),只有做好擇業(yè)方面的工作,才能從根本上解決就業(yè)問題。大學生要逐步適應社會,適應環(huán)境,加強自身的修養(yǎng),想國家、人民之所想,急國家、人民之所急,逐步轉變擇業(yè)觀,將實現(xiàn)個人價值體現(xiàn)在為社會服務的實踐之中。

[1]韋萬祥.當代大學生擇業(yè)觀的成因與對策 [J].經(jīng)濟與社會發(fā)展,2009,(7).

[2]趙罡.當前大學生擇業(yè)動機探析 [J].職業(yè)圈,2007,(10):152.