全球化視野下大學(xué)畢業(yè)生核心競(jìng)爭(zhēng)力研究

李燕冰

（廣州大學(xué)，廣東 廣州 510006）

全球化是當(dāng)今世界發(fā)展的客觀趨勢(shì)和歷史潮流，它深刻地影響著社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，成為人們普遍關(guān)注的問題。資源配置的全球化推動(dòng)了生產(chǎn)要素在國際間的流動(dòng)，特別是勞動(dòng)力資源的國際化流動(dòng)，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)和就業(yè)的影響將越來越大。因此，馬克思主義全球化思想對(duì)當(dāng)今大學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析和參與全球化就業(yè)環(huán)境和有針對(duì)性地提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

一、全球化視野下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力內(nèi)涵與全球化趨勢(shì)?！昂诵母?jìng)爭(zhēng)能力”最早是美國的普拉哈拉德和哈默于1990年在著名的《哈佛商業(yè)評(píng)論》發(fā)表的《公司核心競(jìng)爭(zhēng)力》（The core of the corporation）一文中提出來的。他們認(rèn)為核心競(jìng)爭(zhēng)力是指組織中的積累的學(xué)習(xí)能力，特別是如何協(xié)調(diào)不同生產(chǎn)技能和集成多種技術(shù)流派的學(xué)習(xí)能力，它是組織內(nèi)部知識(shí)的匯總，特別是關(guān)于如何協(xié)調(diào)不同的技能和融合多種技術(shù)的匯總。由此可見，核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念最初是針對(duì)企業(yè)而提出的。核心競(jìng)爭(zhēng)力，在英語中稱為core competence，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上，具有滿足社會(huì)和用人單位需求，適合職位要求，戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的能力。構(gòu)成就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的要素主要包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能、就業(yè)技能、心理素質(zhì)、氣質(zhì)修養(yǎng)等。

2.全球化對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的機(jī)遇。首先，全球化為大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)與就業(yè)環(huán)境。經(jīng)濟(jì)全球化為人的發(fā)展提供了新的空間和條件，有利于培養(yǎng)和提高人的素質(zhì)。跨國企業(yè)異軍突起，人才的培養(yǎng)與輸出也突破了國界。其次，全球化為大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升帶來了新的視野與指導(dǎo)理念。全球化的發(fā)展推動(dòng)了世界各國的相互聯(lián)系和普遍交往，增進(jìn)了國家之間的相互了解與合作。各國大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的理論研究與指導(dǎo)實(shí)踐在全球化的推動(dòng)下不斷交流、借鑒與發(fā)展。最后，全球化為大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升帶來了新的載體。經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)了生產(chǎn)的信息化與網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)從現(xiàn)實(shí)課堂延伸到網(wǎng)絡(luò)課堂，大學(xué)生已可以通過網(wǎng)絡(luò)參加相關(guān)培訓(xùn)并考取相關(guān)學(xué)歷與專業(yè)資格證書，甚至是跨國的資格證書，全球化網(wǎng)絡(luò)載體的高速發(fā)展讓大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的渠道更加多元與便利。

3.全球化對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的挑戰(zhàn)。首先，專業(yè)技術(shù)能力的挑戰(zhàn)。全球化的根本動(dòng)力是生產(chǎn)力的運(yùn)動(dòng)，工業(yè)革命和技術(shù)革命成為推動(dòng)全球化的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。面對(duì)全球化競(jìng)爭(zhēng)，各國開始了對(duì)人才的爭(zhēng)奪，要成為未來有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的人才，大學(xué)生畢業(yè)生要著力培養(yǎng)自身扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)能力，這是就業(yè)與發(fā)展的基礎(chǔ)。其次，語言與文化的挑戰(zhàn)。全球化為21世紀(jì)中國充分利用世界上發(fā)達(dá)國家的資金、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)等提供了有利時(shí)機(jī)，但所有這些都是需要通過溝通去爭(zhēng)取的。最后，普遍交往能力的挑戰(zhàn)。全球化程度越高對(duì)人的普遍交往能力要求越高，目前不少跨國大公司在人才招聘中十分看中大學(xué)畢業(yè)生的交際溝通能力，但80后、90后的大學(xué)生畢業(yè)生在獨(dú)生環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)空間中長大，普遍欠缺的正是交往能力。

二、全球化視野下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建

21世紀(jì)的基本特點(diǎn)是國際競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，很多國家都認(rèn)識(shí)到了人才培養(yǎng)在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的基礎(chǔ)作用，且都在致力于培養(yǎng)具有國際意識(shí)、國際視野和國際競(jìng)爭(zhēng)能力的人才。全球化視野下大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該如何構(gòu)建，這是大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校門時(shí)就應(yīng)該考慮的問題。2010年我們對(duì)廣州大學(xué)參加“大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與職業(yè)形象塑造”全校公選課的480名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在參加課程前對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力了解與不了解的接近1∶1。

因此，高校有必要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力意識(shí)的教育與指導(dǎo)，可以根據(jù)理論與實(shí)踐相結(jié)合原則、需求與應(yīng)對(duì)相結(jié)合原則、實(shí)用性與科學(xué)性相結(jié)合原則，指導(dǎo)大學(xué)生從全球化視野、專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、綜合素質(zhì)三方面構(gòu)建全球化視野下的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.構(gòu)建全球化視野。視野決定思想，思想決定行動(dòng)，從馬克思全球化研究視野的確定，從馬克思到鄧小平的馬克思主義全球化理論均是一個(gè)有機(jī)的整體，是一脈相承的體系。這個(gè)思想體系讓全球化席卷了世界各地，讓中國打開了改革開放之門，加入了世貿(mào)組織，與世界接軌之路越走越寬。在馬克思當(dāng)前世界全球化和中國社會(huì)轉(zhuǎn)型的背景下，大學(xué)生面臨著由前現(xiàn)代到現(xiàn)代、由現(xiàn)代到后現(xiàn)代的雙重使命，這就決定了大學(xué)生具備全球化視野更具有現(xiàn)實(shí)意義。

2.構(gòu)建專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力主要是指大學(xué)畢業(yè)生所掌握的專業(yè)根據(jù)全球化市場(chǎng)發(fā)展要求，滿足企事業(yè)單位崗位專業(yè)技術(shù)與技能需求的程度。全球化市場(chǎng)急需的專業(yè)或適應(yīng)性較強(qiáng)的專業(yè)的畢業(yè)生會(huì)受到用人單位的格外青睞。但人才市場(chǎng)的需要會(huì)隨全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展而不斷變化，一些在前幾年的“冷門”專業(yè)可能會(huì)成為今天人才市場(chǎng)的熱門，畢業(yè)生也會(huì)成為“緊俏商品”。所以，畢業(yè)生要不斷了解與跟蹤本專業(yè)最新前沿的發(fā)展，并根據(jù)全球化形勢(shì)的發(fā)展不斷調(diào)整專業(yè)知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)，以此獲取更大的職業(yè)發(fā)展空間。

3.構(gòu)建綜合素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生參與全球化競(jìng)爭(zhēng)最重要的因素的首選是綜合能力。因此，高校大學(xué)生要根據(jù)全球化市場(chǎng)的需求，著力準(zhǔn)備與構(gòu)建自身的綜合素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)力。

首先，良好的政治素質(zhì)是適應(yīng)全球化人才素質(zhì)的核心。政治素質(zhì)是指從事社會(huì)政治活動(dòng)所必需的基本條件和基本品質(zhì)，它是一個(gè)人的政治思想、政治方向、政治立場(chǎng)、政治觀念、政治態(tài)度、政治信仰的綜合表現(xiàn)。良好的政治素質(zhì)能幫助大學(xué)畢業(yè)生在融入全球化的職業(yè)發(fā)展中不迷失方向，保持強(qiáng)烈的愛國精神與國家意識(shí)。其次，衡量一個(gè)畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)主要有兩個(gè)方面的判據(jù)，一是掌握專業(yè)技術(shù)知識(shí)的廣度和深度，二是從事工作的能力。適應(yīng)全球化人才必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)在日益全球化的求職市場(chǎng)，我們需要對(duì)專業(yè)有一個(gè)全新的理解，雖然專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系并不像我們想象的那樣密切，學(xué)習(xí)同一專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生完全可以在不同的職業(yè)領(lǐng)域中求職與工作。全球化視野下沒有大學(xué)生學(xué)不好的專業(yè)，只有學(xué)不好專業(yè)的大學(xué)生，如果大學(xué)畢業(yè)生憑著自身的專業(yè)沒有找到好的工作，那只能說明專業(yè)學(xué)得還不夠精。第三，心理素質(zhì)是大學(xué)畢業(yè)生成為21世紀(jì)全球化人才的一個(gè)重要素質(zhì)。心理素質(zhì)從某種意義上說，制約和影響著大學(xué)畢業(yè)生成為人才的其他方面的素質(zhì)。全球化社會(huì)發(fā)展瞬息萬變，大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、求職與發(fā)展都會(huì)經(jīng)常碰到困難與變化，要求大學(xué)生要有較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)、自我適應(yīng)的心理素質(zhì)、敢于面臨挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，有適應(yīng)瞬息萬變的心理，有承受壓力、勇往直前的勇氣和毅力。

三、全球化視野下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生的市場(chǎng)敏銳性。經(jīng)濟(jì)全球化是與生產(chǎn)的信息化、知識(shí)化、自動(dòng)化相聯(lián)系的，隨著生產(chǎn)的信息化、知識(shí)化、自動(dòng)化程度的提高，人的知識(shí)、才能和適應(yīng)市場(chǎng)的敏銳性在生產(chǎn)中的作用越來越突出，知識(shí)創(chuàng)新和適應(yīng)全球化市場(chǎng)的敏銳性越來越成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越發(fā)展成為人才的爭(zhēng)奪之戰(zhàn)。要成為這場(chǎng)人才之爭(zhēng)的勝利者，大學(xué)畢業(yè)生要達(dá)到敏銳地覺察信息化、知識(shí)化的全球人才市場(chǎng)對(duì)新生代勞動(dòng)者提出越來越高的技術(shù)、信息和敏銳應(yīng)變力等方面的要求。同時(shí)這也將有利于提高大學(xué)畢業(yè)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，促使大學(xué)生向智能化方向發(fā)展，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)敏銳性的培養(yǎng)。也就是說大學(xué)生在打好專業(yè)與技能基礎(chǔ)的同時(shí)要具備分析掌握形勢(shì)發(fā)展的能力，關(guān)心與掌握本行業(yè)國內(nèi)外市場(chǎng)的動(dòng)向與發(fā)展，尋求就職與發(fā)展的機(jī)遇。市場(chǎng)敏銳性對(duì)于立志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生尤其重要，這也是其成功與長遠(yuǎn)發(fā)展的必備特質(zhì)。

2.訓(xùn)練大學(xué)畢業(yè)生的全球適應(yīng)能力，迎接全球化潮流。全球化的科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，生產(chǎn)力不斷提高，打破了固有的社會(huì)分工對(duì)人的發(fā)展的局限，大量的人力物力從原來的生產(chǎn)部門游離出來，投向新的生產(chǎn)部門，從而造成人的勞動(dòng)職能的更動(dòng)、工作的變換和不斷的流動(dòng)性。大學(xué)畢業(yè)生由一個(gè)生產(chǎn)部門轉(zhuǎn)換到另一個(gè)生產(chǎn)部門，往往還要經(jīng)過技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，這也有利于培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)畢業(yè)生的多樣化才能和適應(yīng)能力。與此同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)多元異域文化的敏感度和包容度，增強(qiáng)對(duì)中外文化差異的了解，培養(yǎng)對(duì)待異域文化的正確心態(tài)，不可夜郎自大，亦不可崇洋媚外。同時(shí)大學(xué)生也要重視國際交往能力的培養(yǎng)，掌握語言交往能力，以適應(yīng)對(duì)外開放和國際交流日益廣泛和深入的需要。堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，加強(qiáng)理想信念的修養(yǎng)，增強(qiáng)辨別和抵制西方腐朽思想文化和意識(shí)形態(tài)腐蝕的能力，增強(qiáng)國家認(rèn)同感、歸屬感和民族自豪感。在全球化的環(huán)境下，各個(gè)國家相互聯(lián)系，合作、競(jìng)爭(zhēng)、共同發(fā)展，這就要求大學(xué)生不能只會(huì)在國內(nèi)舞臺(tái)上舞刀弄槍，而且還要學(xué)會(huì)掌握全球化經(jīng)營戰(zhàn)略，在國際市場(chǎng)上叱咤風(fēng)云，不僅要引進(jìn)國外先進(jìn)的東西，實(shí)行“拿來主義”，更要實(shí)行“輸出主義”，走出國門、適應(yīng)國際市場(chǎng)，參加國際化的競(jìng)爭(zhēng)。

3.強(qiáng)化大學(xué)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高大學(xué)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。目前全球化企業(yè)越來越重視企業(yè)文化的價(jià)值，生產(chǎn)與營銷的人文因素逐步增加，它對(duì)應(yīng)聘大學(xué)畢業(yè)生的道德和情感素養(yǎng)要求也逐步提高。經(jīng)濟(jì)全球化要求高校能根據(jù)不同國家和地區(qū)行業(yè)的特殊需求，進(jìn)行大學(xué)畢業(yè)生核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的本土化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)出合乎不同國家、地區(qū)企業(yè)需求的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)人才。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展可以推動(dòng)不同民族文化的相互交流，提高人的文化品位。在經(jīng)濟(jì)全球化的條件下，與物質(zhì)生產(chǎn)的世界性相適應(yīng)，精神生產(chǎn)也具有世界性。大學(xué)畢業(yè)生可以通過全球化的機(jī)遇，通過掌握多門世界語言，參與到不同民族的文化交流，不斷豐富自身的文化生活，開闊自身的精神視野，充實(shí)自己內(nèi)心世界，從而推動(dòng)自身全球化交往與溝通競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展。另外，在經(jīng)濟(jì)全球化條件下，高校在培養(yǎng)大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)企業(yè)文化的差異性，承認(rèn)各國企業(yè)文化發(fā)展的多樣性，這對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生的自我職業(yè)認(rèn)同和發(fā)展，對(duì)于滿足大學(xué)生對(duì)自己行業(yè)相關(guān)的各國企業(yè)文化的了解，把握與精神需求均有促進(jìn)作用。同時(shí)還能提高大學(xué)生的文化品位，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力特性具有推動(dòng)作用。

全球化市場(chǎng)不僅為大學(xué)生施展才華提供了很好的舞臺(tái)，同時(shí)更要求大學(xué)生必須參與競(jìng)爭(zhēng)，只有參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，不斷提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。首先，大學(xué)生要善于在活動(dòng)中培養(yǎng)自己競(jìng)爭(zhēng)能力，多參加一些課外活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)適應(yīng)實(shí)際需要的競(jìng)爭(zhēng)思維能力。其次，大學(xué)生要善于在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，通過演講、考試、學(xué)科競(jìng)賽等形式多樣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己更上一層樓的信心和勇氣，使自己在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展。最后，大學(xué)生要善于在文明禮儀中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取先進(jìn)?？傊?，大學(xué)生要不斷強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中收獲。另一方面，努力提高科學(xué)研究的能力，是全球化知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求，也是大學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新核心競(jìng)爭(zhēng)力的必要準(zhǔn)備。

［1］霍小軍.核心競(jìng)爭(zhēng)力的理論起源及其含義［J］.成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（1）：47.

［2］孫代堯.馬克思主義全球化思想論要［J］.中共天津市委黨校學(xué)報(bào)，2002，（2）：5-9.