隱喻與詞匯語義的拓展

唐科，唐燕玲

（湖南師范大學(xué)外國語學(xué)院，湖南長沙410081）

隱喻與詞匯語義的拓展

唐科，唐燕玲

（湖南師范大學(xué)外國語學(xué)院，湖南長沙410081）

隱喻不僅是一種語言修辭手法，更是一種人類認(rèn)知模式。象似性是隱喻的基礎(chǔ)。由于事物間的隱喻象似性，詞匯可以產(chǎn)生新的語義。因此，隱喻是詞義拓展的內(nèi)在機(jī)制和內(nèi)部動因。

隱喻；認(rèn)知模式；象似性；詞義拓展

隱喻是一種以詞匯為焦點(diǎn)，以語境為框架的語用現(xiàn)象。隱喻過程亦是意義選擇的過程。越來越多的討論和研究已經(jīng)證明人們對隱喻的認(rèn)識提到了一個新的高度：它不再被僅僅當(dāng)作是語言使用者或文學(xué)創(chuàng)作者所采用的一種實(shí)現(xiàn)有效表達(dá)的修辭手法，更重要的是，它被當(dāng)成是人們認(rèn)知世界的一種手段和文化現(xiàn)象。

詞匯意義的拓展歷來都是語義學(xué)研究的重點(diǎn)，但是傳統(tǒng)語義學(xué)大多停留在對詞匯意義拓展的外部因素即歷史、社會、政治、科技等的研究上，而忽略了詞義拓展的內(nèi)在機(jī)制和內(nèi)部動因——人的隱喻認(rèn)知的探索。隱喻化的自然結(jié)果——語言形式與意義之間的象似性——一方面使語言的任意性變得越來越暗淡，語言之間的聯(lián)系愈來愈明顯[1]；另一方面也給人們提供了一種研究語言生成理據(jù)的新視角。因此，本文從隱喻角度探求詞匯意義拓展的深層認(rèn)知動因。

一、象似性與詞匯語義

為了深刻認(rèn)識和理解周圍世界，人們本能地尋求不同概念之間的相似點(diǎn)，從而創(chuàng)造隱喻，發(fā)展語言[2]。象似性在隱喻性詞義的變化中起著重要作用，是隱喻賴以生存的基礎(chǔ)。

隱喻象似是以象似符為基礎(chǔ)，指從一個概念投射到另一個概念，從一個認(rèn)知域映射到另一個認(rèn)知域的過程[3]。認(rèn)知語言學(xué)家認(rèn)為，隱喻就是施喻者通過源域與目標(biāo)域之間的象似性而確認(rèn)兩者的寓意關(guān)系的。但在隱喻性詞義變化的過程中，象似性不是唯一要素，類比則是源域與目標(biāo)域關(guān)系形成的認(rèn)知手段[4]。人們認(rèn)識新事物往往借助于大腦中已有的現(xiàn)實(shí)的概念。Fraser說過：“隱喻就是一個名稱或一個描寫性詞語或短語被轉(zhuǎn)移到不同可又具有類比性的物體或行為上?！盵5]象似性是人們認(rèn)識和理解詞義的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代人的工作和學(xué)習(xí)都離不開電腦，當(dāng)人們在電腦臺的屏幕前操作“文件夾”、“文件”、“垃圾箱”這術(shù)語時，見到的是文件夾外形，操作者可任意將其打開、移動、關(guān)閉甚至放入垃圾箱。那么這類與電腦相關(guān)的新詞是怎么跟著產(chǎn)生的呢？因?yàn)轱@示器上的文件夾（目標(biāo)域）同辦公室真實(shí)文件夾（源域）具有象似性；“文件”象似于辦公室的紙制文件；“垃圾箱”代表辦公室的垃圾箱，控制面板代表辦公桌面。這些表述因?yàn)橥庑闻c原物相似，再通過人為的類比就形象逼真，更容易理解了。

Hiraga認(rèn)為，使用文檔、文件夾、控制面板這類說法，本質(zhì)上就是將它們隱喻化[6]。因?yàn)槿藗冊谒季S中總是習(xí)慣將不同的事物，以相似為基礎(chǔ)，將其聯(lián)系起來。顯示器上的文件夾同辦公室的文件夾一樣，都是儲存和分類信息的容器。它不過是原物的隱喻延伸；而隱喻延伸則強(qiáng)化了它的所指功能。而且，常有人用計(jì)算機(jī)術(shù)語來談?wù)撈渌挛?。如?/p>

a.Mysystemcrashed.（我的系統(tǒng)死機(jī)了。）

b.He has a read-only memory in mind.（他的大腦只剩下只讀文件。）

c.Yougavemealotofinput.（你給我太多的輸入。）

d.Wemustbuildupthescientificresearchplatformfor ourschool.（我們要切實(shí)搭建好本校的科研平臺。）

Anderson認(rèn)為，“隱喻恰似一張類比圖，描繪它所代表的事物，并不因?yàn)樗鼈冊染拖嗨苹蛘呔偷韧7]”確切地說，就隱喻化的詞匯而言，符號與實(shí)體之間的相似關(guān)系，在隱喻化過程之前就已經(jīng)存在。即使我們過去沒有接觸過電腦，我們也會假定文件夾標(biāo)志與真文件夾之間有相同之處。相比之下，隱喻將兩樣實(shí)物聯(lián)系起來。譬如，人腦與電腦，盡管內(nèi)外明顯不同，人們卻不用觀察也能將其聯(lián)系上。這種聯(lián)系基于隱喻搭建起的象似性，從而產(chǎn)生新的意義或者做出新的解釋。

二、詞匯與隱喻義

隱喻是日常思維的一種方式。事實(shí)上許多具有普遍意義的主題，如理智、情感、人生的意義等，都是用隱喻的手法來表達(dá)的。英語中許多詞既有字面意義，又有隱喻意義。如“body”指的是身體的全部，包括頭、臂、腿，還有全部內(nèi)臟器官。如“a particular body”指一個為應(yīng)付某一特定情況或問題而正式組織起來的群體。又如“head”，可用作隱喻指某一特定群體或組織的負(fù)責(zé)人，如“the head ofa government”指一個政府的首腦。英語日常用語中這種具有隱喻用法的詞不勝枚舉，也成為理解的難點(diǎn)。要正確理解它們就必須了解日常用語中隱喻的系統(tǒng)性。

Lakoff和Johnson曾圍繞“anger”的一系列隱喻說明了隱喻的系統(tǒng)性。

He lost his cool.（他失去了冷靜。）

I almost burst a blood vessel.(我?guī)缀跖鸫蟀l(fā)。)

He was foamingat the mouth.(他氣得唾沫四濺。)

You make myblood boil.(你氣得我怒火滾滾。)

He's just lettingoffsteam.(他在發(fā)脾氣。)

雖然以上幾例“anger”一詞沒有在句中出現(xiàn)，但經(jīng)過隱喻化表達(dá)憤怒這一心理上的聯(lián)想?yún)s已存在。也就是說例子中的句子都是以概念隱喻“Anger is heat.”這個經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一系列隱喻，且這種系統(tǒng)的概念隱喻是人類所共有的，所以了解日常用語中隱喻的系統(tǒng)性的特點(diǎn)，可以使聽者更

準(zhǔn)確地理解隱喻表達(dá)式的意義。

三、隱喻與新詞匯的產(chǎn)生

隱喻普遍應(yīng)用于對事物的命名上。新詞隨著科技的發(fā)展而不斷產(chǎn)生。Lakoff和Johnson(1980)的認(rèn)為：隱喻的機(jī)制是在源域和目標(biāo)域之間有一系列存在的和認(rèn)識上的對應(yīng)關(guān)系[4]。在詞匯方面，人們往往把描述人體自身或自然現(xiàn)象的詞匯映射于自然界或物體：the foot of the mountain(山腳)，the mouth ofa river(河口),the face ofa building(樓的正面),a thunder ofapplause(雷鳴般的掌聲)等。

隱喻能提供看待事物的新角度，創(chuàng)造新的意義，表達(dá)新的思想。這主要體現(xiàn)在定義新事物和賦予舊事物以新概念。隱喻定義新事物時，直接抓住事物的關(guān)鍵屬性和本質(zhì)特征予以充分揭示，從一個獨(dú)特的視角使人們對事物有一個整體實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識?，F(xiàn)代科學(xué)中的許多術(shù)語正是這樣形成并固定下來的。

四、隱喻與一詞多義

通過隱喻的方式給現(xiàn)存的詞匯賦予新義是命名的特點(diǎn)之一，也是一詞多義現(xiàn)象形成的原因之一，例如mouse不僅指老鼠，現(xiàn)在還有電腦鼠標(biāo)的含義。

空間方位詞up表現(xiàn)為一種空間意象圖式，表示本體在某一時間內(nèi)沿縱坐標(biāo)的運(yùn)動軌跡和所處的位置。也就是說，up既可以表示動態(tài)意義“向上”，也可以表示靜態(tài)意義“處于較高的位置”。隨著時間的推移，up已從表示空間概念的基本義擴(kuò)展為包含社會域、數(shù)量域和狀態(tài)域的諸多詞條了。例如：

The prices are still goingup.(up由空間意義的上升引申為“量的上升”)

Things are lookingup.(up由空間意義的上升引申為“狀態(tài)的上升”)

He has come up a long way since he was a little boy-from shoemaker to manager of a very big company.(up由空間意義的上升引申為“社會地位的提升”)

在漢語中，與up對應(yīng)的“上”也有類似的語義拓展。例如，“皇上，上級、上司、上流社會”等等?！吧稀币灿脕肀磉_(dá)好的狀態(tài)，如“蒸蒸日上、天天向上”等。

從以上up語義的擴(kuò)展過程可以看出隱喻認(rèn)知對多義詞的形成有著無可替代的作用。也就是說，我們首先有了以一種概念的結(jié)構(gòu)來構(gòu)建另一種概念的認(rèn)知方式，才能創(chuàng)造出一詞多義現(xiàn)象。

五、詞匯隱喻與文化

隱喻的普遍性體現(xiàn)了人類思維的共性。有的隱喻盡管喻體存在差異，隱喻的表達(dá)不同，可是該詞匯隱喻所折射的文化內(nèi)涵卻極為相似。如：My Florida-born friend Lily is as American as apple pie.句中為什么把美國朋友Lily比喻成apple pie呢？顯然，apple一詞正是整句話理解的關(guān)鍵所在。諺語“An apple a day keeps the doctor away.”表明在西方人的觀念及日常生活中，人們將蘋果視為是日常生活中維持身體健康必不可少的重要食品。因此以蘋果為原料而制成的apple pie便成為人們喜愛的大眾食品，是地道的美國飲食文化中不可缺少的一部分。再看短語“be apple ofone’s eyes”，顯然是以apple為喻體，比喻某事物在某人眼中至關(guān)重要，值得珍愛。而漢語中要表達(dá)類似的說法有成語“掌上明珠”。漢語以“珍珠”來彰顯事物的珍貴，同樣能表達(dá)非常珍貴和重視的意思。由此可見，隱喻是文化的反映，也是思維方式差異的反映。

結(jié)語

認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為隱喻不僅是文學(xué)創(chuàng)作中的修辭現(xiàn)象，更是一種思維認(rèn)知方式，在人們思維過程中起著重要作用。隱喻的生成和理解的基礎(chǔ)是隱喻中喻體和本體的象似性。在“象似性”的框架中，原本兩個不相依賴的概念得以重構(gòu)語義——隱喻意義。隱喻毫無疑問是詞匯意義變化的一個重要原因和重要方式。詞匯被隱喻化而得到語義的拓展，一詞多義的現(xiàn)象也是隱喻認(rèn)知的產(chǎn)物。我們可以利用隱喻理論解釋詞匯意義之間的相互關(guān)系。

[1]Saussure,F.D.Course in General Linguistics[M].Chicago: Open Court Publishing Company,1972:115.

[2]趙艷芳.隱喻的認(rèn)知基礎(chǔ)[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào), 1995,(2).

[3]Peirce,CharlesS.Logic and Semiotic:Theory ofSigns[A].Philosophical Writings[C].JustusBuchler(ed.).New York: Dover Publications,1902:98-119.

[4]Lakoff,G.&Johnson,M.MetaphorsWe Live by[M]. Chicago:Chicago University Press,1980:5.

[5]Fraser,B.The Interpretation ofNovel Metaphor[M]. Cambridge:Cambridge University Press,1993:59.

[6]Hiraga.Metaphor-Icon Link in Poetic Texts[J].The Jour nal ofthe University ofthe Air,1998,(16):95-123.

[7]Anderson,D.Transactionsofthe C.S.Peirce society[M]. Indiana:Indiana University Press,1984:459.

Metaphor and Lexico-semanticExpansion

TANG Ke,TANG Yan-ling
(Foreign StudiesCollege,Hunan Normal University,Changsha,Hunan 410081)

Metaphor is not only a figure of speech,but also a cognitive model.Because of the metaphorical iconicity which is the basis of metaphor,words can expand and acquire new meanings.Therefore,metaphor is the internal mechanism and motivation for lexico-semantic expansion.

metaphor;cognitive model;iconicity;lexico-semantic expansion

H030

A

1674-831X（2011）02-0123-03

2011-02-22

唐科（1985-），女，湖南永州人，湖南師范大學(xué)碩士研究生，主要從事英語語言學(xué)方向研究；唐燕玲（1967-），女，湖南永州人，湖南師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，主要從事語言學(xué)教學(xué)與研究。

[責(zé)任編輯：王佳娣]