小提琴揉音技巧的分析與訓(xùn)練

吳丹

（沈陽音樂學(xué)院管弦系，遼寧沈陽110016）

小提琴揉音技巧的分析與訓(xùn)練

吳丹

（沈陽音樂學(xué)院管弦系，遼寧沈陽110016）

針對“揉音是自然形成”這種錯誤觀點(diǎn)，結(jié)合在演奏、教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對揉音的技術(shù)動作、訓(xùn)練方法等進(jìn)行了較全面的分析和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了演奏者在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練揉音前應(yīng)具備心理前提，并在掌握揉音動作后加強(qiáng)對揉音變化的練習(xí)，以使其在演奏運(yùn)用中能與音樂內(nèi)容、情感表達(dá)相結(jié)合，展現(xiàn)出真正的魅力。

揉動；松弛；變化；情感

揉音是小提琴演奏藝術(shù)中最重要的演奏技巧之一，也是美化音色、表達(dá)情感不可缺少的重要手段。

在今天的小提琴教學(xué)中，有關(guān)揉音技巧的訓(xùn)練已經(jīng)越來越被重視，但仍有些人認(rèn)為，揉音是音樂個性的產(chǎn)物，演奏者憑著自身的感覺和模仿，會自然的掌握揉音，而無須專門去練習(xí)。筆者認(rèn)為這種理論是甚為有害的，雖然，揉音的動作是心理因素所驅(qū)使，內(nèi)心對揉音的愿望很重要，但如果不經(jīng)過科學(xué)的分析和訓(xùn)練，很容易走入揉音的誤區(qū)。小提琴大師卡爾·弗萊什曾說過：“教師們一直認(rèn)為揉音是‘天生的’、‘無法學(xué)的’，從而把適合每人個性的揉音與揉音動作的技術(shù)上的前提條件混淆起來……”［1］并強(qiáng)調(diào)，一旦形成錯誤的揉音，是要付出成倍的代價(jià)去糾正它的。因此，無論作為演奏者或是教師，研究科學(xué)的揉音技巧都是非常重要的。下面，筆者將結(jié)合本人在演奏、教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對揉音的技術(shù)動作、訓(xùn)練方法等進(jìn)行分析和總結(jié)。

一、揉音訓(xùn)練的心理因素

小提琴之所以感人之處就在于演奏時(shí)可以發(fā)出如歌的悅耳之聲，這不是一般的如歌而是如同意大利美聲唱法的歌唱。小提琴揉音最大的特點(diǎn)就是它完全是演奏者的內(nèi)心聽覺的模仿，因此在訓(xùn)練揉音動作之前先培養(yǎng)演奏者對揉音聲音的渴望，是非常重要的?？枴じトR什在他的《小提琴演奏藝術(shù)》中說：“把音和深深潛藏在我們下意識中的心理上的動力自然而然地混揉在一起去，這樣作的結(jié)果即所謂揉音。”可見，揉音是演奏者從內(nèi)心到手臂、手腕、手指的統(tǒng)一的、相互聯(lián)系的感覺和動作。楊凱列維奇說：“有時(shí)學(xué)生長時(shí)間學(xué)不會揉音，不是因?yàn)闆]有揉音能力，而是由于沒有強(qiáng)烈愿望要用揉音來表達(dá)自己的感受?！保?］因此可以說，音樂表現(xiàn)的需要，改變音色的強(qiáng)烈欲望是演奏者揉音的心理前提。這就需要演奏者多聽唱片、多欣賞好的演奏，培養(yǎng)內(nèi)心歌唱的感覺，喚醒演奏者內(nèi)心對美的聲音的追求和用手指的顫動（揉音）來表達(dá)內(nèi)心豐富情感的要求和愿望，這樣再去訓(xùn)練手指動作才會收到好的效果。

二、揉音的動作方法

1．拇指松弛是揉音的前提

練習(xí)揉音必須保持放松狀態(tài)的持琴，左手絕對不能捏緊樂器。拇指起著與其他手指平衡壓力的作用，若緊張、僵硬則很難自如、靈活地找到動作支點(diǎn)的平衡位置，使其他的手指關(guān)節(jié)失去應(yīng)有的放松、柔韌動作，直接影響揉音的擺動。揉音不好的原因很多，但拇指沒有應(yīng)有的松弛往往是導(dǎo)火線。這就需要演奏者在學(xué)習(xí)揉音之前，加強(qiáng)對拇指靈活性的訓(xùn)練，可在練習(xí)音階和練習(xí)曲時(shí)加一些休止符，在休止時(shí)檢查拇指的動作，讓它沿琴頸靈敏的活動，以確定其處于放松狀態(tài)。

2．指尖關(guān)節(jié)則是傳遞信息的前哨

通常所說的手臂揉音、手腕揉音和手指揉音是指產(chǎn)生揉音波動的主導(dǎo)動作，而真正產(chǎn)生揉音效果的是指尖關(guān)節(jié)在弦上的運(yùn)動，手指按在弦的音準(zhǔn)點(diǎn)上，指尖關(guān)節(jié)向琴頭方向拉直至平，再向琴尾方向復(fù)原，此為一個周期，重復(fù)此動作，便形成揉音。因此，指尖關(guān)節(jié)在揉音動作中是傳遞各類型揉音的幅度、速度、程度等信息的關(guān)鍵，它的放松、柔韌、靈活、彈性、控制也是掌握好的揉音的重要因素。在此，建議可以做一些放松手指關(guān)節(jié)的訓(xùn)練，如不使用弓子，讓手指在弦上向前向后滑動，使得指尖關(guān)節(jié)一彎一直的變動，找到其揉音時(shí)的放松的感覺。再如，在演奏半音階時(shí)使用滑指進(jìn)行練習(xí)，有助于改進(jìn)手指關(guān)節(jié)的韌性。需要注意的是，正確的揉音動作中心點(diǎn)應(yīng)該是手指的指肚而非指尖，也就是要盡量使手指在揉音的過程中放平些，這樣可以充分發(fā)揮指關(guān)節(jié)的活動范圍，使擺動松弛。

3．揉音的按弦力量及運(yùn)動方向

適度而有分寸的按弦力量，對揉音的掌握起著重要作用，一般來說以手指按弦后在揉音的擺動中不至滑走為度。而在揉音前后擺動的動作中，力量分配并不是相等的，通常后擺動作應(yīng)相應(yīng)的放松，以增加手指的彈性和柔韌度。

揉音的運(yùn)動方向是順指板、順琴弦的前后運(yùn)動，不能左右亂動，但又不是與弦完全平行的，手指與琴弦大概成銳角是適度的。也就是說，揉音時(shí)肘關(guān)節(jié)微微向左轉(zhuǎn)動，食指只稍稍離開琴頸而不影響擺動即可。

4．揉音的速度、幅度及音準(zhǔn)

有研究實(shí)驗(yàn)顯示，揉音的速度一般在5.5~ 7/秒，幅度為0.2~3.5HZ即四分之一半音。而手指在揉音時(shí)的音準(zhǔn)位置，一般說來，應(yīng)位于揉音的高音點(diǎn)，即手指落在正確的音準(zhǔn)位置，先通過向后擺動使聲音稍稍變低，然后再用向前的動作使它回到原來的音高。揉音的聽覺音高是由標(biāo)準(zhǔn)音高向低的那一邊擺動，這一點(diǎn)非常重要。

三、揉音的類型及訓(xùn)練

揉音的類型一般可分為手臂揉音、手腕揉音及手指揉音三種。這三種揉音顫動的活動點(diǎn)都是指尖關(guān)節(jié)，但動作的發(fā)力點(diǎn)分別為手臂、手腕或手指，其他部位為輔助動作。由于在松弛的狀態(tài)下，每種揉音都會影響它臨近的肌肉，都會加入另二種揉音的成分，因此三種類型的劃分并非指單一的動作，而是就某個成分比較突出而言。雖然三者都可以進(jìn)行單獨(dú)的練習(xí)，但在演奏中，多數(shù)情況下是結(jié)合使用的。

1.手腕揉音

手腕揉音是以手腕為主、以腕關(guān)節(jié)為軸，用手腕順琴頸前后的擺動來帶動手指在弦上揉動的揉音方法。常用于演奏平靜、柔和、抒情的樂曲中［3］。有關(guān)手腕揉音的訓(xùn)練的步驟很難作出統(tǒng)一的規(guī)定，不同的具體情況應(yīng)區(qū)別對待，但對一般初學(xué)揉音者可建議采用以下方法：

（1）無聲練習(xí)食指稍稍離開琴頸，手腕、拇指各關(guān)節(jié)充分放松，先不按弦做很松的前后擺動。擺動均勻后，再把手指輕放在弦上作手指滑行擺動，并逐漸縮小擺動幅度，縮短滑行距離，以便過渡到定點(diǎn)擺動。

（2）按弦定點(diǎn)擺動注意手指按弦的力量以不使手指在擺動中滑走為度，不可用力過量。檢查按弦的手指是否在手腕的帶動下處于被動的順應(yīng)狀態(tài)，保持?jǐn)[動的松弛和均勻。

（3）將手放到第三把位，掌根靠住琴身，使手臂固定，不參與動作。把二指按在A弦的E音上,食指根離開琴頸，以手腕為軸心，手為發(fā)力點(diǎn)，把E向降E方向拉過去，使指尖關(guān)節(jié)被拉平，形成躺下的姿勢，然后還原，手指原位站起，回到E音，此為揉音的一個周期。然后，在此基礎(chǔ)上把揉音周期的數(shù)目通過節(jié)奏嚴(yán)格的規(guī)定下來?？上染氁慌膬蓚€周期，幅度要一樣大，節(jié)奏要準(zhǔn)確，指尖關(guān)節(jié)要打開，柔韌而放松。然后是三個、四個、六個……到更多的，不計(jì)數(shù)目。也應(yīng)用變化節(jié)奏的方法練習(xí)：如等。來增強(qiáng)對指尖關(guān)節(jié)的控制，使擺動保持均勻。

2.手臂揉音

手臂揉音是以下臂為主，肘關(guān)節(jié)為軸，通過小臂順著琴頸前后擺動，帶動手指指尖關(guān)節(jié)的伸直再彎曲而產(chǎn)生的揉音。手臂揉音力量大且強(qiáng)烈，適合演奏激烈、激情的旋律。練習(xí)方法如下：

（1）3指在A弦D音上,以整個手臂快速的前后移動,手指跟隨其動作,然后保持手臂的幅度,手指運(yùn)動范圍逐漸縮小,直至按弦不動，此時(shí)，手臂的擺動幅度仍保持原樣?？蓳Q成其他手指或其他的音，做同樣練習(xí)。

（2）將手放在第二把D音上，這樣便于前后活動，掌根不靠著琴身，以肘為軸心，小臂為發(fā)力點(diǎn)，把手和指尖關(guān)節(jié)向低音方向拉，然后還原。在整個過程中，小臂與手保持直線，腕部沒有動作，但保持松弛狀態(tài)。

（3）練習(xí)手腕揉音所使用的周期練習(xí)及變化節(jié)奏方法可用于此。

3.手指揉音

手指揉音是以手指按弦的垂直動作為主，隨手指按弦的深淺傳遞不同力量，改變琴弦張力而形成的微小擺動。它的動力來自手指的指根關(guān)節(jié)，手要被動地、有韌性地跟著手指動作。手指揉音較之前兩種，幅度小、速度快、較柔和,常用于速度較快，又需要有表情的樂曲。手指揉音的訓(xùn)練如下：

（1）不用樂器，用右手握住左手，使手心不動，然后做很快的手指搖動。

（2）把打指和揉音結(jié)合起來訓(xùn)練。

四、揉音的變化練習(xí)

在闡述了揉音的訓(xùn)練過程后，我認(rèn)為有必要特別強(qiáng)調(diào)的是：掌握了揉音的動作，僅僅是學(xué)習(xí)揉音技巧的第一步，演奏者若想在演奏中自由地運(yùn)用它，還必須加強(qiáng)對揉音的控制能力的訓(xùn)練［4］。加拉米安曾在接受訪問時(shí)說：“演奏者應(yīng)當(dāng)會拉出一個‘白’音，不用揉音。他也應(yīng)當(dāng)會用手指、手腕及手臂的較寬的揉音。因?yàn)楹玫娜嘁舨豢赡艹掷m(xù)地僅僅使用一種動作，應(yīng)當(dāng)三種混合使用，而且在著幾種揉音之間還有上百種不同類型的揉音。正是這三種揉音的無數(shù)的混合變化形成了揉音的高超藝術(shù)?！币虼?，對演奏者來說能把這幾種揉音結(jié)合起來，作出各種程度的揉音效果—從最輕微，甚至聽不出的顫動到最熱情、最激烈的顫動，從而表現(xiàn)各種復(fù)雜的情感才是更重要的。

在此，建議演奏者做揉音變化的練習(xí)。如幅度小的、幅度大的；速度快的、速度慢的；幅度由大到小、由小的大的；速度由快變慢、由慢變快的多種揉音。可用變化力度的長音來訓(xùn)練，如：

譜例1

在漸強(qiáng)過程中，揉音要從柔和、較慢的揉音逐漸加快至激烈、頻率較快的揉音。練習(xí)漸弱時(shí)則相反。

也可各小節(jié)漸強(qiáng)漸弱交替練習(xí)長音：

譜例2

或

在同一長音多次變化它的強(qiáng)弱：

譜例3

以上練習(xí)可以增加演奏者控制揉音的速度、幅度和強(qiáng)度的能力。演奏者也可在練習(xí)長音時(shí)想象著各種情緒的變化，并隨之調(diào)整揉音的狀態(tài)，以訓(xùn)練揉音的隨心所欲。當(dāng)然，揉音的訓(xùn)練不能僅限于動作和長音的練習(xí)，結(jié)合旋律性的樂曲來訓(xùn)練也是十分必要的，這樣才可以把揉音動作和演奏者的內(nèi)心情感更好的結(jié)合。

綜上所述，演奏者培養(yǎng)內(nèi)心對揉音的愿望，并通過科學(xué)合理的動作分析和訓(xùn)練，可以有效地掌握揉音技巧［5］。當(dāng)然，揉音在實(shí)際演奏中并不是左手機(jī)械地揉動，而更是內(nèi)心感情的體現(xiàn)，是與所演奏音樂的風(fēng)格、內(nèi)容、情感緊密相連的，因此，能在演奏中靈活的運(yùn)用揉音也是至關(guān)重要的。演奏者只有從根本上提高音樂修養(yǎng)，培養(yǎng)藝術(shù)宣泄表現(xiàn)的欲望，并結(jié)合自然合理的訓(xùn)練方法，才能完善自己的揉音技巧，使其展現(xiàn)真正的魅力。

［1］卡爾．弗萊什.小提琴演奏藝術(shù)：第一卷．第一分冊［M］.姚念賡，譯.北京：人民音樂出版社，2001：71-80.

［2］尤·伊·楊凱列維奇.論小提琴演奏與教學(xué)［M］.刁蓓華，譯.北京：人民音樂出版社，2002：32-34.

［3］俾托維茨基.小提琴演奏法［M］.張洪島，譯.北京：人民音樂出版社，1982：69-71.

［4］伊凡·加拉米安.小提琴演奏和教學(xué)的原則［M］.張世祥，譯.北京：人民音樂出版社，1981：43-50.

［5］金仲平.少年兒童小提琴基礎(chǔ)教學(xué)［M］.上海：上海音樂出版社，2002：38-39.

【責(zé)任編輯魯茗】

Analysis and Training of Violin Rubbing Skill

WU Dan
（Departmentof Orchestra,Shenyang Coservatory ofMusic,Shenyang 110016,China）

Based on thewrong viewpoint“rubbing forms naturally”,combined with the practicalexperience in performance and teaching,the skill actions and trainingmethods of rubbing sound are analyzed and summarized.It is emphasized that before learning and training rubbing sound,performers should have psychological premises and strenthen the practice of rubbing change aftermastering rubbing actions to combinemusic content and emotion expression in the performance application to show the real charming.

rubbing;flab;change;emotion

J 622.1

A

1008-3863（2011）01-0086-04

2010-11-11

吳丹（1976-），女，遼寧沈陽人，沈陽音樂學(xué)院講師。