保證工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的幾點意見

湖南長沙國防科技大學光電學院光電工程系 楊開勇 黃 云 劉賤平

保證工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的幾點意見

湖南長沙國防科技大學光電學院光電工程系 楊開勇 黃 云 劉賤平

1997年，國務院學位委員會批準設置工程碩士專業(yè)學位，此后，多家單位陸續(xù)開始培養(yǎng)工程碩士。我校利用自身的學科優(yōu)勢和辦學特點，根據(jù)工程碩士的特點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極探索工程碩士培養(yǎng)途徑，為部隊和企業(yè)培養(yǎng)了一大批工程技術人才。結合工程碩士培養(yǎng)中遇到的一些問題，筆者談談對工程碩士培養(yǎng)的幾點看法。

一、專業(yè)學位的發(fā)展定位問題

明確工程碩士的發(fā)展定位是考慮一切問題的基礎。要提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量，首先要在理念上給工程碩士以準確的定位。現(xiàn)在社會上大部分人認為工程碩士的質(zhì)量不如工學碩士，主要是在認識上有偏差。我們在理念上要把工程碩士和工學碩士區(qū)分開，不能拿一個標準來要求，兩者有不同的側重點。工程碩士重在應用，是應用學位，通常要求在職工作3年以上，在職不離崗，論文課題來自部隊或企業(yè)的工程實際問題，有的與原有工作密切相關，是在工作基礎上的總結升華；工學碩士重在理論研究，是學術學位。其次要認識到工程碩士與工學碩士之間只有生源不同、培養(yǎng)方式不同、服務領域不同，而沒有層次上的差別。傳統(tǒng)的工學碩士學位研究生教育主要是培養(yǎng)研究型、學術型人才，而工程碩士專業(yè)學位研究生教育是著眼于為部隊或企業(yè)培養(yǎng)實用型、復合型高層次工程技術人才和工程管理人才。兩種學位設置的標準不同，決定了工程碩士在招生生源、培養(yǎng)方式、課程體系、論文標準、管理方式等方面都各具有特殊性。

二、關于招生生源及規(guī)模的問題

首先，關于生源組織問題。學校應該與部隊（特別是技術部隊）及國防工業(yè)部門（或企業(yè)）建立固定的合作培養(yǎng)關系，以保證生源來自生產(chǎn)第一線、具有一定實踐經(jīng)驗。學校要組織院系教師專家走出去、請進來，到相關部隊及國防工業(yè)部門開展宣傳，主動了解部隊及企業(yè)需求，并與部隊及一些國防工業(yè)部門（或企業(yè)）的相關人事部門取得聯(lián)系，落實生源，簽訂合作辦班協(xié)議書和長期合作協(xié)議，以保證工程碩士生生源的延續(xù)性和穩(wěn)定性。其次，關于入學考試與錄取問題，學校應該按照國務院學位辦的有關規(guī)定，對各單位選拔的人員進行數(shù)學、英語和專業(yè)綜合考試，英語和數(shù)學考試應與本校當年的單考考生同時同卷進行；專業(yè)綜合考試則是學院進行人才挑選的重要依據(jù)，是考核考生對本領域?qū)I(yè)知識的掌握及相關專業(yè)知識了解情況的重要依據(jù)。除筆試外，還應對考生進行面試，主要考查考生的潛在素質(zhì)、崗位經(jīng)歷和工作業(yè)績，對其是否適合來學院學習進行綜合判斷?？傊瑖腊讶雽W關是培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。

三、關于培養(yǎng)方式的問題

在課程學習階段，應要求學生來校進行基礎課程的學習和修學分，加強與部隊及企業(yè)的交流與協(xié)調(diào)，以保證學生有足夠的時間在校學習，課程考核時應嚴格把關。在論文寫作階段，應充分發(fā)揮雙導師制的優(yōu)勢。選題階段，應當允許甚至鼓勵其選擇本單位研究開發(fā)或技術革新中的技術熱點和難點問題作為研究生課題。需要學校和部隊（或國防工業(yè)部門）雙方導師把好關，使學生的課題與部隊或企業(yè)的計劃任務相結合，與導師和部隊或企業(yè)合作的課題相結合，以避免與學員的工作完全脫節(jié)或完全是學員手頭工作的簡單總結。同時，利用碩士論文的工作計劃和開題報告，事先與部隊或企業(yè)導師取得一致意見，以合約的形式加以明確。即學員在進行碩士論文寫作期間，校內(nèi)導師的職責就是在對工程碩士進行論文指導的同時，保證論文的學術水平達到工程碩士學位的要求，而校外導師在指導學員的論文期間，主要對工程碩士論文的工程應用背景和論文的工程技術意義負責。

四、關于課程設置的問題

工程碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標與工學碩士學位的培養(yǎng)目標有較大的不同，前者側重于工程應用，后者側重于科學研究和科技工作，因此，工程碩士的課程設置和教材內(nèi)容就應該不同于工學碩士。工程碩士的課程設置應該以工程碩士掌握能解決工程問題的先進技術方法和現(xiàn)代技術手段為主，注意拓寬和加深工程技術課程。設置課程時要考慮以下兩點：一是針對工程特點，二是針對部隊和企業(yè)需求。

教材內(nèi)容也要進行改革和完善?，F(xiàn)有的工程碩士都是與工學碩士上同樣的課程，所用的教材注重理論教學，“紙上談兵”多，結合部隊和企業(yè)需求、工程實際的少，讓工程碩士學這樣的課程，難度很大。目前，學校針對工程碩士的教材基本沒有，因此，要組織教師針對工程碩士的特色，編寫一套適合工程碩士研究生學習的具有“工程技術”特色的教材（當然，如果能在全國范圍內(nèi)找到這樣的教材就更好）。這樣的教材既要有一定的理論知識，更要有能反映工程科學技術的最新成果和發(fā)展方向的內(nèi)容，重點突出近年來已形成或體現(xiàn)發(fā)展動向的本工程領域相關學科的新理論、新知識、新技術和新工藝，初步形成達到工程碩士研究生教育的培養(yǎng)目標，能夠體現(xiàn)工程碩士研究生教育特色的工程碩士研究生教育核心教材體系，基本滿足工程碩士研究生教育對高質(zhì)量教材的需求。

在選派為工程碩士上課的教員時也要注意盡量派有工程實踐經(jīng)驗的老師。老師上課前都應認真?zhèn)湔n，嚴格執(zhí)行學校的有關規(guī)定，嚴格要求學生，并針對工程碩士的實際情況進行教學改革。教學過程中，甚至可以考慮讓學生提供新的資料給老師，老師結合課本的理論知識備課，更新講課內(nèi)容，使學生的收獲更大，同時，這樣上課對老師來說也是一種提高。

五、關于學位論文的標準問題

工程碩士學位論文可以不要求進行“科學研究”，而要求完成“工程設計”、“技術改造”、“技術攻關”，或者“研制與開發(fā)”。這就使工程碩士生能結合部隊武器裝備改造和工程建設項目確定學位論文題目，在完成學位論文過程中提高工程碩士生的工程技術創(chuàng)新能力和解決部隊或企業(yè)急需解決的工程實際問題。所以說，工程碩士的培養(yǎng)，既能為部隊或企業(yè)解決了實際工作中遇到的技術難題和開發(fā)了新的產(chǎn)品，又為部隊或企業(yè)培養(yǎng)了工程技術創(chuàng)新帶頭人。

工程碩士研究生要在學校導師與部隊（或企業(yè)）導師的共同指導下，充分利用學校、部隊（或企業(yè)）在實際設備、技術力量、資金等方面的各自優(yōu)勢，發(fā)揮兩者的長處，要以實際工程問題為背景，以工程技術為基礎，以技術創(chuàng)新為核心，以成果、設計為形式，確實解決部隊或企業(yè)的具有一定經(jīng)濟效益或社會效益或軍事效益的工程技術或工程管理方面的問題。工程碩士在完成學位論文過程中要有一定的工作量，解決的工程技術問題要有一定的技術難度和技術先進性，并且能夠用所學到的知識清楚說明解決工程實際問題的技術方法。