淺談成人教育的會(huì)計(jì)教學(xué)改革

陳紅亞

（寧波廣播電視大學(xué) 慈溪學(xué)院，浙江 慈溪 315300）

淺談成人教育的會(huì)計(jì)教學(xué)改革

陳紅亞

（寧波廣播電視大學(xué) 慈溪學(xué)院，浙江 慈溪 315300）

本文在分析我國(guó)成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出我國(guó)成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議。

成人教育；會(huì)計(jì)教學(xué)；改革

一、我國(guó)成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題

隨著我國(guó)高等教育的普及，近些年來，我國(guó)的成人教育發(fā)展較快，這其中成人會(huì)計(jì)教育也有了較快的發(fā)展，目前已經(jīng)初步形成了短期會(huì)計(jì)輔導(dǎo)性教育和學(xué)歷學(xué)位教育相結(jié)合的成人會(huì)計(jì)教育模式。這其中，短期教育主要有會(huì)計(jì)從業(yè)人員的后續(xù)教育、助理會(huì)計(jì)師、中級(jí)會(huì)計(jì)師職稱考試輔導(dǎo)、會(huì)計(jì)人員在崗教育培訓(xùn)等等。學(xué)歷學(xué)位教育主要包括成人自學(xué)、電大、函授等等，涵蓋了專科、本科到研究生多種層次，是較為系統(tǒng)化的長(zhǎng)期教育形式。由于短期教育主要側(cè)重于講授專門會(huì)計(jì)知識(shí)和解決一些特定問題，覆蓋面較窄，缺乏一定的系統(tǒng)性和綜合性，所以成人會(huì)計(jì)教育的重點(diǎn)仍是學(xué)歷學(xué)位教育。從成人會(huì)計(jì)教育發(fā)展的歷程來看，成人會(huì)計(jì)教育的發(fā)展對(duì)于解決我國(guó)會(huì)計(jì)改革所帶來的會(huì)計(jì)人才短缺問題起到了非常積極的促進(jìn)，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，也不可避免的出現(xiàn)了一些問題，尤其是在成人教育的會(huì)計(jì)教學(xué)方面。具體來說，目前我國(guó)成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)存在的主要問題有：

（一）創(chuàng)新教育不夠。目前，我國(guó)成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)不能跟上時(shí)代發(fā)展的要求，老師們只是注重“應(yīng)知”、“應(yīng)會(huì)”的知識(shí)傳授，卻忽視了加深學(xué)生的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這種簡(jiǎn)單、粗放的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)在21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。其次，成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)沒有系統(tǒng)的設(shè)置其會(huì)計(jì)課程和教學(xué)內(nèi)容。很多學(xué)校設(shè)置了較多的會(huì)計(jì)專業(yè)課程，但與會(huì)計(jì)專業(yè)相輔相成的其他相關(guān)課程卻明顯不足，這不僅不利于拓寬學(xué)生的視野，而且專業(yè)課程主要側(cè)重于會(huì)計(jì)的實(shí)務(wù)操作，理論基礎(chǔ)欠缺，也缺乏一定的實(shí)用性和針對(duì)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，再加上很多學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少正確的指導(dǎo)，由此導(dǎo)致成人會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生死板教條，缺乏會(huì)計(jì)人員應(yīng)有的應(yīng)變能力和終身學(xué)習(xí)能力。再次，成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)過程中的老師授課方式和學(xué)校的教學(xué)設(shè)施較為陳舊。目前，我國(guó)的成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)仍以傳統(tǒng)的“填鴨式”講授為主，缺乏包括案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及互動(dòng)式教學(xué)等現(xiàn)代、生動(dòng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，學(xué)校教學(xué)設(shè)施的更新卻缺乏教師新設(shè)施的應(yīng)用能力，這也限制了包括多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，這種狀況非常不利于學(xué)生提高他們的實(shí)踐操作和應(yīng)用能力。最后，幾乎所有的成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)仍然沿用閉卷考試的模式，這種刻板的考評(píng)方式讓學(xué)生只知道啃書本，照書本上的去做，不利于學(xué)生培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

（二）誠(chéng)信教育缺乏。誠(chéng)信教育是道德建設(shè)的一部分，對(duì)于會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德來說尤為重要。但現(xiàn)在成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)中設(shè)置的課程普遍缺乏與誠(chéng)信教育有關(guān)的課程，僅僅依靠《經(jīng)濟(jì)法》、《會(huì)計(jì)法》等經(jīng)濟(jì)類法規(guī)的學(xué)習(xí)是很難完成誠(chéng)信教育的人物。而且，老師也常常忽略了誠(chéng)信教育的重要性，在會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)中，只是注重講授專業(yè)知識(shí)，沒有將誠(chéng)信教育融入其中，這很難通過教學(xué)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的誠(chéng)信意識(shí)。

（三）計(jì)算機(jī)教育水平滯后。目前，絕大多數(shù)高校成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)中的計(jì)算機(jī)教學(xué)與全日制教育相似，都是根據(jù)教育部的要求，遵照“三層次”組織，即計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，有些學(xué)校還開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)、會(huì)計(jì)電算化等計(jì)算機(jī)課程，但由于這些計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容過于陳舊或者理論性過強(qiáng)，以致于許多學(xué)生不能很好的掌握，無法將學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作當(dāng)中。以數(shù)據(jù)庫(kù)原理和應(yīng)用課程為例，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，在財(cái)務(wù)軟件中，為了保證財(cái)務(wù)軟件及數(shù)據(jù)的安全性，數(shù)據(jù)庫(kù)一般都采用大型數(shù)據(jù)庫(kù)如SQL、Oracle、Sybase等等（像新版的用友、金蝶、安易等均采用上述三種數(shù)據(jù)庫(kù)），但在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中卻仍然以 Foxbase和Foxpro數(shù)據(jù)庫(kù)為主，但Foxbase和Foxpro在實(shí)踐中已經(jīng)很少用了。這種傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式使得很多學(xué)生感到在學(xué)完計(jì)算機(jī)課程后，卻仍然不知道計(jì)算機(jī)的“計(jì)算”功能是什么，僅僅局限于文字處理軟件或者上網(wǎng)、發(fā)郵件等基本功能的應(yīng)用，與“把非計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生培養(yǎng)成掌握計(jì)算機(jī)工具及相應(yīng)知識(shí)和能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才”的計(jì)算機(jī)教育總體目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。

（四）專業(yè)外語(yǔ)教育薄弱?，F(xiàn)行成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)的課程中普遍注重了外語(yǔ)能力的培養(yǎng)，而且外語(yǔ)課程安排的課時(shí)和授課時(shí)間也相對(duì)較長(zhǎng)，這顯然與學(xué)歷學(xué)位教育的考試要求相關(guān)，比如會(huì)計(jì)專業(yè)專升本的入學(xué)考試，本科和研究生班的學(xué)士及碩士學(xué)位考試等都對(duì)學(xué)生的外語(yǔ)水平提出了較高的要求。但是，這僅僅是注重培養(yǎng)學(xué)生的一般外語(yǔ)水平，具體到會(huì)計(jì)類專業(yè)的外語(yǔ)教學(xué)卻幾乎是一片空白，許多在成人教育中已經(jīng)獲得學(xué)士或者碩士學(xué)位的學(xué)生卻看不懂英文會(huì)計(jì)報(bào)表中的項(xiàng)目，這不能不說是一種遺憾。

二、成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)改革的建議

（一）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法

成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該由以單一型人才教育為主的技能教育向以“寬口徑，厚基礎(chǔ)，高素質(zhì)”為主的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。美國(guó)會(huì)計(jì)教育改進(jìn)委員會(huì)（AECC）在其 1990年公布的第一號(hào)公報(bào)—會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)中就強(qiáng)調(diào)“學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的目的不在訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時(shí)即成為一個(gè)專業(yè)人員，而是培養(yǎng)他們未來成為一個(gè)專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)”，素質(zhì)教育具有普遍的指導(dǎo)意義，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的教育過程中，所以必須改革和修正傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育模式，在課程的設(shè)置上和教學(xué)內(nèi)容上更應(yīng)該注重深度和廣度的有機(jī)結(jié)合，側(cè)重于向?qū)W生傳授會(huì)計(jì)理論知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，并在務(wù)實(shí)理論基礎(chǔ)的前提下拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

在教學(xué)方式上，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生，將以教師為中心的“填鴨式”、“滿堂灌”的課堂講授方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的“案例教學(xué)”、“情景教學(xué)”、“演示教學(xué)”等學(xué)生和教師互動(dòng)的教學(xué)方式上來，引導(dǎo)學(xué)生用最新的會(huì)計(jì)理論知識(shí)解釋和理解新出臺(tái)的相關(guān)會(huì)計(jì)制度與具體準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。隨著現(xiàn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)設(shè)施的逐步改進(jìn)，現(xiàn)行的“黑板粉筆”式的教學(xué)手段將逐步被以計(jì)算機(jī)和多媒體為主的直觀化、形象化的現(xiàn)代化教學(xué)手段所代替。在考試制度上，應(yīng)實(shí)行教學(xué)和考試相分離的原則，鼓勵(lì)改革考試方式，實(shí)行閉卷與開卷考試相結(jié)合的考試方式。對(duì)于必須撐握的基礎(chǔ)性知識(shí)以閉卷考試為主，同時(shí)結(jié)合會(huì)計(jì)應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己所在工作崗位的具體情況進(jìn)行實(shí)用性分析或案例分析，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際并具有較好職業(yè)判斷和創(chuàng)新能力的會(huì)計(jì)人才。

（二）加強(qiáng)職業(yè)道德教育

誠(chéng)信缺失并不是會(huì)計(jì)領(lǐng)域特有的問題，它的完善和治理需要社會(huì)各界人士的共同努力。由于內(nèi)因有著決定性作用，因此在成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)中，有必要在課程設(shè)置上增加有關(guān)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的課程，而且應(yīng)把高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和權(quán)威性的教材建設(shè)應(yīng)放在首位。此外，有必要采取考試和教學(xué)相結(jié)合的方式，在學(xué)歷學(xué)位考試、會(huì)計(jì)職稱考試、注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試中增加有關(guān)會(huì)計(jì)誠(chéng)信和職業(yè)道德教育的內(nèi)容，從而突出誠(chéng)信教育的重要性，引導(dǎo)正確的教學(xué)方向。此外，可以借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的做法，在專業(yè)課程的相關(guān)章節(jié)中采用案例分析的形式，生動(dòng)、形象的進(jìn)行具體執(zhí)業(yè)問題中有關(guān)職業(yè)道德的討論，在輕松愉快的氛圍中探討會(huì)計(jì)人員的職業(yè)操守與職業(yè)判斷，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)信的職業(yè)道德觀，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)，提高他們適應(yīng)實(shí)際會(huì)計(jì)工作環(huán)境的心理承受能力。

（三）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)

成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用能力，可以設(shè)置會(huì)計(jì)電算化和中、高級(jí)電子報(bào)表應(yīng)用兩門課程。會(huì)計(jì)電算化課程主要解決學(xué)生的會(huì)計(jì)賬務(wù)處理問題，實(shí)現(xiàn)從憑證—賬簿—報(bào)表的一體化流程。中、高級(jí)電子報(bào)表應(yīng)用則側(cè)重于實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)的控制管理職能，解決基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等會(huì)計(jì)領(lǐng)域的某些特定問題。因?yàn)殡娮訄?bào)表軟件是一種面向用戶級(jí)的專門用于處理數(shù)據(jù)的工具，簡(jiǎn)單易學(xué)，應(yīng)用性強(qiáng)，其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能正好可以滿足一般會(huì)計(jì)人員的數(shù)據(jù)處理需求。在中、高級(jí)電子報(bào)表應(yīng)用課程的教學(xué)過程中可以關(guān)注其實(shí)用性功能與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的緊密聯(lián)系，講解Excel的數(shù)據(jù)處理、Excel財(cái)務(wù)函數(shù)的應(yīng)用、數(shù)據(jù)透視表、單變量求解、規(guī)劃求解、高級(jí)圖表應(yīng)用、窗體制作、應(yīng)用VBA開發(fā)宏程序等中高級(jí)軟件知識(shí)，用Excel進(jìn)行固定資產(chǎn)管理、成本核算、產(chǎn)品銷售分析、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等方面問題的處理以及對(duì)會(huì)計(jì)電算化軟件的二次開發(fā)應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。這樣會(huì)計(jì)人員可以很容易的將會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)融入到電子報(bào)表中，從而快捷、準(zhǔn)確的制作出專業(yè)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，提高計(jì)算機(jī)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

（四）開展基礎(chǔ)性的專業(yè)外語(yǔ)教育

在成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)中，對(duì)其進(jìn)行基礎(chǔ)性的專業(yè)外語(yǔ)教育，是應(yīng)對(duì)WTO以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)日益國(guó)際化的需要。作為一名合格的現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員，至少應(yīng)該掌握基本的會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)以及基本工作流程的英語(yǔ)表達(dá)詞匯和語(yǔ)句。當(dāng)然，在現(xiàn)行成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)中采用雙語(yǔ)教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的，但是可以通過調(diào)整外語(yǔ)教學(xué)的結(jié)構(gòu)，加入54～72學(xué)時(shí)的專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生提高他們的一般外語(yǔ)能力，而且又結(jié)合了會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，可以收到事半功倍的效果。而且，就目前成人教育的教育對(duì)象的現(xiàn)狀來看，學(xué)生越來越年輕化，他們的外語(yǔ)基礎(chǔ)也越來越好，所以現(xiàn)階段對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的和基礎(chǔ)性的專業(yè)外語(yǔ)教育應(yīng)該是可行的。在此基礎(chǔ)上，還可以結(jié)合學(xué)歷學(xué)位教育的不同層次，對(duì)學(xué)生提出不同的專業(yè)外語(yǔ)水平的要求，不斷增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的國(guó)際交流能力，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。

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Thoughts about Accounting Teaching Reform of Adult Education

CHEN Hong-ya

Based on an analysis of the current situation of domestic adult education’s accounting teaching, this paper proposes several suggestions to reform it.

adult education; accounting teaching; reform

G72

A

1008-7427（2011）10-0019-02

2011-07-21

2010-2011年度寧波廣播電視大學(xué)教育教學(xué)研究課題《開放教育課堂文化建設(shè)研究》的研究成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：NBTVU10-Y05。

作者系寧波廣播電視大學(xué)慈溪學(xué)院講師。