多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境對(duì)高等學(xué)校英語(yǔ)教師職業(yè)發(fā)展影響的思考

唐 慧

（?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院公共外語(yǔ)教學(xué)部，海南?？?570203）

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境對(duì)高等學(xué)校英語(yǔ)教師職業(yè)發(fā)展影響的思考

唐 慧

（海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院公共外語(yǔ)教學(xué)部，海南?？?570203）

文章分析多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境對(duì)高校英語(yǔ)教師帶來(lái)的挑戰(zhàn)及教育部2007年版《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》對(duì)教師提出的諸多要求，并基于挑戰(zhàn)和要求，提出了作者關(guān)于此環(huán)境下高等學(xué)校英語(yǔ)教師未來(lái)職業(yè)發(fā)展的思考。

多媒體網(wǎng)絡(luò);大學(xué)英語(yǔ)教師;職業(yè)發(fā)展

一 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下高等學(xué)校英語(yǔ)教師面臨的挑戰(zhàn)

隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展和普及，當(dāng)今高等學(xué)校英語(yǔ)教師的教學(xué)環(huán)境與20世紀(jì)末期相比發(fā)生了很大變化:

（一）隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助外語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，有些高校已經(jīng)建立起以計(jì)算機(jī)為載體的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心，加上各大出版社提供的強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)課程資源的支持，使得公共英語(yǔ)課時(shí)和學(xué)分進(jìn)一步壓縮成為可能，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)人機(jī)對(duì)話等方式完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師在課堂中已經(jīng)不再起錄音機(jī)、播放機(jī)作用，而是發(fā)生了顯著變化，教師在課堂教學(xué)中充當(dāng)著組織者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者等角色，而不再是純粹的語(yǔ)言知識(shí)的輸入者。這些外部環(huán)境的變化對(duì)教師素質(zhì)提出了更高要求。

（二）大學(xué)英語(yǔ)教師面臨的環(huán)境是前所未有的，而且在未來(lái)教師職業(yè)也將是一個(gè)多變的職業(yè)。有學(xué)者針對(duì)目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的改革進(jìn)行反思，從外語(yǔ)學(xué)習(xí)角度討論改革的三個(gè)要點(diǎn):1.大學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主;2.運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí);3.利用大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試推進(jìn)改革。同時(shí)提出了一系列改革建議，其中包括:我國(guó)公共英語(yǔ)教學(xué)的重心應(yīng)從大學(xué)下移至中小學(xué);逐步取消目前的大學(xué)公共英語(yǔ)課;大學(xué)每個(gè)專業(yè)（英語(yǔ)專業(yè)除外）的學(xué)生至少要挑選一門(mén)專業(yè)課，學(xué)校采用英語(yǔ)教材，聘用對(duì)口專業(yè)海歸人員或外籍教師，實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)，注入交際需要，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力;要大膽解放思想，盡快將大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試推向社會(huì)，與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)脫鉤。

（三）公共英語(yǔ)教師一般畢業(yè)于高等院校英語(yǔ)系，接受的主要是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)類課程的培養(yǎng)，因此英語(yǔ)教師存在著結(jié)構(gòu)性的知識(shí)短缺。而隨著其他非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)能力的加強(qiáng)，畢業(yè)于英語(yǔ)專業(yè)的教師其語(yǔ)言能力的優(yōu)勢(shì)也在喪失。而且不少公共英語(yǔ)教師還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以講授、使用粉筆加黑板為主的單一課堂教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，這種教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需要;有些英語(yǔ)專業(yè)教師觀念保守，排斥多媒體教學(xué)，不愿學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

二 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了新的要求

2007年9月教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（以下簡(jiǎn)稱《要求》）明確指出:“應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)的教與學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展?！薄兑蟆分羞€提出各高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校條件和學(xué)生英語(yǔ)水平，探索建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式，直接在局域網(wǎng)或校園網(wǎng)上進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)和訓(xùn)練。教學(xué)模式改革目的之一是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。新教學(xué)模式應(yīng)能使學(xué)生選擇適合自己需要的材料和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并獲得學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，逐步提高其自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)為了實(shí)施新教學(xué)模式而研制的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)涵蓋教學(xué)、學(xué)習(xí)、反饋、管理的完整過(guò)程，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)和自評(píng)、教師授課、教師在線輔導(dǎo)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo)的監(jiān)控管理等模塊，能隨時(shí)記錄、了解、檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)與輔導(dǎo)情況，體現(xiàn)交互性和多媒體性，易于操作。各高等學(xué)校應(yīng)選用優(yōu)秀教學(xué)軟件，鼓勵(lì)教師有效使用網(wǎng)絡(luò)、多媒體及其他教學(xué)資源。同時(shí)提出在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時(shí)，要合理繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分，發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

《要求》為大學(xué)英語(yǔ)教師的職業(yè)發(fā)展指明了道路，英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合在一起。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的迅速普及，英語(yǔ)教師的專業(yè)化內(nèi)涵發(fā)生了根本性變化。外語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵的明晰，對(duì)所有英語(yǔ)教師的發(fā)展目標(biāo)能起到燈塔的作用，能夠給他們指明努力前進(jìn)的方向。只有目標(biāo)明確，才能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)教師專業(yè)化的發(fā)展。

三 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下高等學(xué)校英語(yǔ)教師職業(yè)發(fā)展的思考

多媒體及網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的使用，使英語(yǔ)教師的教學(xué)外部環(huán)境不斷發(fā)生變化。與此同時(shí)，教育部對(duì)高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)也提出了更加明確的要求，因此高等學(xué)校英語(yǔ)教師的職業(yè)發(fā)展確實(shí)值得共同來(lái)探討。

首先，隨著英語(yǔ)教學(xué)在中小學(xué)校的深入開(kāi)展，目前英語(yǔ)教師發(fā)展過(guò)程中可能面臨的挑戰(zhàn)是:英語(yǔ)教師數(shù)量需求減少，必然意味著在未來(lái)將有一部分教師面臨重新?lián)駱I(yè)的選擇。如果是年輕教師，重新?lián)駱I(yè)壓力不會(huì)太大，但是對(duì)于年紀(jì)稍大特別是超過(guò)45歲的教師來(lái)說(shuō)，這將是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的教師在體力上和其他年齡段教師比起來(lái)已顯不足，而且存在知識(shí)老化問(wèn)題，但是離退休又還有10或15年時(shí)間，因此對(duì)這些教師來(lái)說(shuō)，為未來(lái)可能發(fā)生的變化提前做好準(zhǔn)備只有益處。同時(shí)，相關(guān)主管政府部門(mén)和相關(guān)高校應(yīng)對(duì)未來(lái)本省或本校公共外語(yǔ)教師的調(diào)整做好提前的相應(yīng)規(guī)劃和部署安排。

其次，隨著中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的深入開(kāi)展而產(chǎn)生的趨勢(shì)是:高校公共英語(yǔ)教學(xué)將被專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)所取代，英語(yǔ)教師需要用英語(yǔ)進(jìn)行其他學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)工作。因此公共英語(yǔ)教師應(yīng)該在業(yè)余時(shí)間通過(guò)學(xué)歷或非學(xué)歷教育方式學(xué)習(xí)第二專業(yè)，了解并掌握另一專業(yè)，為未來(lái)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)或?qū)I(yè)英語(yǔ)教學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，只有這樣才能適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。而目前大部分公共英語(yǔ)教師畢業(yè)于師范院校、綜合院校、外語(yǔ)院校的英語(yǔ)系，缺乏其他專業(yè)的學(xué)習(xí)，因此在未來(lái)如果學(xué)校的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃發(fā)生調(diào)整（例如取消公共英語(yǔ)課而推進(jìn)各個(gè)院系的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)），公共英語(yǔ)教師如果僅有英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)而不具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)的話，將無(wú)法適應(yīng)未來(lái)可能發(fā)生的轉(zhuǎn)型需要。

最后，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，英語(yǔ)教師還需熟練掌握多媒體使用方法，應(yīng)對(duì)未來(lái)的教學(xué)需要。因此主管政府部門(mén)、各高等院校應(yīng)根據(jù)技術(shù)發(fā)展應(yīng)用于課堂教學(xué)的需要，積極推進(jìn)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，使教師具備使用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的能力，更好地為教學(xué)服務(wù)。

四 高等學(xué)校英語(yǔ)教師職業(yè)發(fā)展建議

（一）應(yīng)加強(qiáng)政府職能部門(mén)的政策性引導(dǎo)

建國(guó)初期，由于我國(guó)政府和蘇聯(lián)政府交好，俄語(yǔ)有著很大的市場(chǎng)，當(dāng)時(shí)學(xué)校中的第二外語(yǔ)就是俄語(yǔ)。但是由于國(guó)家對(duì)外政策變化，俄語(yǔ)一夜之間不再吃香，這對(duì)俄語(yǔ)教師的職業(yè)生涯打擊是巨大的。因此，在全國(guó)上下正在探討是否需要全民學(xué)習(xí)英語(yǔ)這樣一個(gè)大環(huán)境下，政府職能部門(mén)應(yīng)該在政策執(zhí)行之前就做好相應(yīng)的職業(yè)指導(dǎo)，教育部對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在高校教學(xué)中的地位及未來(lái)的調(diào)整也應(yīng)提前計(jì)劃，并在各級(jí)教育行政主管部門(mén)提前做好相應(yīng)規(guī)劃，同時(shí)與各高校進(jìn)行直接溝通，做好英語(yǔ)教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。應(yīng)該說(shuō)政府職能部門(mén)的導(dǎo)向作用是非常重要的，因此政府職能部門(mén)應(yīng)針對(duì)教育改革，及時(shí)與各高校溝通，逐步做好各項(xiàng)變革的準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要。

（二）各高等學(xué)校應(yīng)注重師資培養(yǎng)與本校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)配套

筆者認(rèn)為，高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是否能夠適應(yīng)社會(huì)需要才是真正體現(xiàn)高校教育教學(xué)的硬指標(biāo)。英語(yǔ)教學(xué)在不同高校，不同專業(yè)的教學(xué)地位應(yīng)該是不一樣的。但是目前很多高校并沒(méi)有認(rèn)真研究英語(yǔ)教學(xué)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的作用，盲目地學(xué)習(xí)其他高等院校的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，并將其一模一樣體現(xiàn)在不同專業(yè)公共英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)時(shí)、教材、考核方式上，筆者認(rèn)為這是有失偏頗的。文科和理科對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求不一樣，對(duì)外專業(yè)和其他專業(yè)對(duì)英語(yǔ)的需求又不一樣，所以不應(yīng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)一刀切，而應(yīng)根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)需要，打好必要的英語(yǔ)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)提供準(zhǔn)備。這就要求各高等學(xué)校在制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)做好規(guī)劃，落實(shí)英語(yǔ)教師編制，避免因?yàn)閷I(yè)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整使英語(yǔ)學(xué)時(shí)減少，進(jìn)而影響到英語(yǔ)教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。因此各高校應(yīng)在學(xué)校層面做好師資儲(chǔ)備和培養(yǎng)計(jì)劃，避免因?yàn)槿狈τ?jì)劃性而招聘了大量英語(yǔ)教師，否則在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整時(shí)英語(yǔ)教師所受的打擊將是致命的。因此建議高等學(xué)校應(yīng)在做好專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，做好英語(yǔ)師資培養(yǎng)計(jì)劃。

（三）高校英語(yǔ)教師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐走專業(yè)+英語(yǔ)途徑應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)

政府的政策個(gè)人無(wú)法妄議，高校的師資培養(yǎng)計(jì)劃也不在個(gè)人的影響范圍，能夠真正對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃的是英語(yǔ)教師本人。因此，高校英語(yǔ)教師應(yīng)摸準(zhǔn)時(shí)代脈搏，從多種途徑了解國(guó)家高等教育改革方向，了解高校英語(yǔ)教學(xué)改革的方向，并根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)、能力，結(jié)合自己所在院校專業(yè)發(fā)展的需要，未雨綢繆，做好應(yīng)對(duì)未來(lái)變化的準(zhǔn)備。

總之，政府、高校、英語(yǔ)教師本人都應(yīng)做好規(guī)劃，這樣才能在科技日新月異的時(shí)代，從容應(yīng)對(duì)科技進(jìn)步帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)。因此在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，高校英語(yǔ)教師應(yīng)居安思危，做好自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。英語(yǔ)教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃要明確英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，包括英語(yǔ)水平能力、課堂組織教學(xué)能力、自我學(xué)習(xí)和反思能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善和更新以及信息管理能力等。目前高校公共英語(yǔ)教師承擔(dān)著高校教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)的20% －40%，公共英語(yǔ)教師人數(shù)眾多，因此關(guān)注這一群體的職業(yè)發(fā)展非常必要，值得我們進(jìn)一步去探討。

［1］王初明.從外語(yǔ)學(xué)習(xí)角度看大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和考試改革［J］.外語(yǔ)界，2010（1）.

［2］謝友福，孫飛鳳，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)的反思與改革構(gòu)思［J］.外語(yǔ)界，2008（6）.

［3］折鴻君.對(duì)西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校外語(yǔ)教師職業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)思考——基于甘肅一所高校外語(yǔ)教師職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查與研究［J］.外語(yǔ)界，2008（6）.

［4］教育部.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求［Z］.2007.

The Influence of the Development of Multimedia and Internet on the Career Development for College English Teacher

TANG Hui
（Public English Faculty，Haikou College of Economics，Haikou 570203，China）

Based on the challenges bringing forth with the development of the multimedia and internet，and on the requirements mentioned in the College English Course Teaching Requirements（2007），the article puts forward the question of career development for the college English teacher and manages to answer the question.

Multimedia network;College English teacher;Career development

H 319

A

1009－9743（2011）01－0142－03

2010－12－30

唐慧（1974－），女，漢族，海南?？谌恕：？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院公共外語(yǔ)教學(xué)部講師。主要研究方向:英語(yǔ)教學(xué)和世界經(jīng)濟(jì)。

2010年度海南省教育廳高?？蒲许?xiàng)目“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下高等學(xué)校英語(yǔ)教師職業(yè)發(fā)展研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):Hjsk2010－70）系列論文之一。

（責(zé)任編輯:陳 棠）