農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)校開展“陽(yáng)光體育”的現(xiàn)狀與思考

魏玉琴

（天水師范學(xué)院體育學(xué)院，甘肅 天水 741001）

農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)校開展“陽(yáng)光體育”的現(xiàn)狀與思考

魏玉琴

（天水師范學(xué)院體育學(xué)院，甘肅 天水 741001）

采用問卷調(diào)查等研究方法，對(duì)天水市部分農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)中小學(xué)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)開展現(xiàn)狀及存在的問題作了深入細(xì)致的調(diào)研分析，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：天水市農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)中小學(xué)陽(yáng)光體育活動(dòng)的開展幾乎是空白，其中領(lǐng)導(dǎo)不重視、場(chǎng)地、設(shè)施極度缺乏、體育教師的嚴(yán)重不足和家長(zhǎng)的不支持是影響學(xué)校開展陽(yáng)光體育活動(dòng)的主要因素。

陽(yáng)光體育；邊遠(yuǎn)山區(qū)；中小學(xué)；現(xiàn)狀

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，有85%的中、小學(xué)校都處在農(nóng)村，而有20%的“村中村”山區(qū)中小學(xué)的體育教育一片疲軟，正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。搞好農(nóng)村中小學(xué)體育工作是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)的基礎(chǔ)，也是全民健身運(yùn)動(dòng)的基石。邊遠(yuǎn)山區(qū)中小學(xué)體育開展的好壞直接影響全民健身計(jì)劃的開展，2007年4月29日，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央啟動(dòng)了全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)工程。四年時(shí)間過去了，在新課改的滾滾大潮中，那些邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們是否真正地享有了體育陽(yáng)光，孩子們的體質(zhì)和綜合素質(zhì)是否真正得到了提高，通過深入調(diào)查和了解甘肅省天水市邊遠(yuǎn)農(nóng)村中小學(xué)校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀，并在此調(diào)查研究基礎(chǔ)上提出一些合理化建議，為甘肅省邊遠(yuǎn)山區(qū)中小學(xué)校如何有效開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)指明了方向。

（一）研究對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象。以天水市邊遠(yuǎn)山區(qū)的20所農(nóng)村中小學(xué)為研究對(duì)象。

2.研究方法。采用文獻(xiàn)資料和問卷調(diào)查法，共發(fā)放問卷1200份，回收問卷1158份，回收率96.5%。有效問卷1128份，有效回收率97.41%。此外，還進(jìn)入實(shí)地，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行座談訪問。

（二）調(diào)查結(jié)果與分析

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作重視不夠。在高考追求升學(xué)率浪潮的沖擊下，農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校體育教學(xué)幾乎是空白，加之校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的漠不關(guān)心，無(wú)形之中體育教師的地位也大打折。邊遠(yuǎn)山區(qū)中小學(xué)體育資源非常有限，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，沒有多余的資金投入到體育教學(xué)中去，還有一部分學(xué)校因?yàn)檎嫉孛娣e較小，沒有多余的地皮來(lái)建設(shè)體育活動(dòng)場(chǎng)地，導(dǎo)致“兩操、兩活動(dòng)”開展不正?；蛉狈?yán)格的組織與管理。據(jù)調(diào)查，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的核心內(nèi)容——“每天鍛煉一小時(shí)”有80%的學(xué)校難以落到實(shí)處，農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校更是成了被“陽(yáng)光體育”遺忘的角落。

2.農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教師編制配置不均衡，體育兼職教師比例很大。調(diào)查得知：由于受環(huán)境、條件的制約，與同類學(xué)校相比，有48%的山區(qū)學(xué)校的學(xué)生還沒有享受到體育教育的權(quán)利，這應(yīng)引起當(dāng)?shù)卣坝嘘P(guān)教育部門的特別關(guān)注。農(nóng)村學(xué)校師生比偏高，教師的工作量較大，教學(xué)任務(wù)較重。如秦安魏店梨樹小學(xué)、張川龍山頭圖小學(xué)等大多數(shù)還是復(fù)合式教學(xué)，每個(gè)班級(jí)學(xué)生數(shù)40多人，一個(gè)教師要承擔(dān)幾個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，天水市農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)中小學(xué)體育教師以青年教師居多，40歲以下者占 71%，中老年教師日趨減少，但是，30歲以下的青年教師僅占 21%，從側(cè)面反映了近幾年補(bǔ)充教師隊(duì)伍建設(shè)力度不大。天水市邊遠(yuǎn)山區(qū)中小學(xué)缺近 70%的體育教師，基層學(xué)校專職體育教師的數(shù)量問題是近期急需解決的問題。體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)距國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，?？埔陨蠈W(xué)歷剛達(dá)52%。這說(shuō)明農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教師編制配置不均衡，體育教師人數(shù)嚴(yán)重不足，專業(yè)素質(zhì)也急需提高。

3.體育經(jīng)費(fèi)投入不足，場(chǎng)地器材嚴(yán)重短缺。據(jù)調(diào)查，天水市邊遠(yuǎn)山區(qū)的20所中小學(xué)校，沒有一所學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地符合標(biāo)準(zhǔn)，有些學(xué)校只有幾張簡(jiǎn)易的乒乓球桌，這些不要說(shuō)是鍛煉身體，就是正常的教學(xué)也難以開展。有的學(xué)校上體育課和早操都在山間小路上，具有極大的安全隱患。場(chǎng)地器材的嚴(yán)重不足直接影響體育教學(xué)的順利進(jìn)行和學(xué)生課外體育鍛煉的需要。調(diào)查表明，由于不少中小學(xué)都修建于六七十年代甚至更早，學(xué)校體育場(chǎng)地狹小，無(wú)法滿足學(xué)生的健身需求。在實(shí)踐教學(xué)中，能適當(dāng)添置器械學(xué)校不足三分之一，教師及學(xué)生的空間受到極大的限制，器械少、不投資，體育教師再頗費(fèi)腦筋也解決不了實(shí)際的問題。出了問題自己負(fù)責(zé)，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給體育教師難以承受的壓力。配備器械是為了檢查用的、借的器械千萬(wàn)不能動(dòng)，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給體育教師的命令。如此規(guī)定，即使是腳踏實(shí)地的優(yōu)秀體育教師也難于應(yīng)付，可想而知，沒有法律保障，體育老師的手腳會(huì)變得小心翼翼；沒有器材做后盾，邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校就不能開展正常的體育活動(dòng)，長(zhǎng)此以往，孩子們?cè)跄苷劦蒙舷硎荏w育運(yùn)動(dòng)的樂趣。

4.繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)的望子成龍。由于受農(nóng)村傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)校片面追求升學(xué)率，應(yīng)試教育還很嚴(yán)重，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀皇且粋€(gè)學(xué)校的生 命線，教師、家長(zhǎng)、學(xué)校甚至是一部分學(xué)生也是這樣認(rèn)為，所以家長(zhǎng)支持學(xué)校和教師采取一切手段來(lái)提高學(xué)生的文化成績(jī)，減少一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，望子成龍、望女成鳳的思想無(wú)處不在，學(xué)生在壓力下生存，在競(jìng)爭(zhēng)下拼搏，在困苦中掙扎，至使學(xué)生參加體育鍛煉的機(jī)會(huì)減少，學(xué)生的體質(zhì)在不斷的下降，學(xué)生的主動(dòng)鍛煉意識(shí)已不存在了，這樣的學(xué)生怎能談得上有一個(gè)健康、陽(yáng)光的的心理！

（三）對(duì)策與建議

1.加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)開展“陽(yáng)光體育 運(yùn)動(dòng)”的宣傳力度。

宣傳“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，倡導(dǎo)“健康第一”的思想和健康的教育理念，使“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”的口號(hào)深入人心，喚起廣大學(xué)生對(duì)自己健康的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生真正、自覺地走向操場(chǎng)、走到陽(yáng)光下、走進(jìn)大自然，充分得到大自然的關(guān)愛，進(jìn)一步營(yíng)造開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的良好氛圍。

2.開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)要充分發(fā)揮體育部門和地方組織的作用。農(nóng)村教育部門無(wú)論從經(jīng)費(fèi)、人力等提供陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的保障來(lái)說(shuō)都是有限的，可采取與社會(huì)有關(guān)部門聯(lián)合開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的方針，引導(dǎo)民眾與學(xué)生共同參加體育活動(dòng)。

3.開發(fā)校本課程，挖掘鄉(xiāng)土教材，凸顯地方特色。邊遠(yuǎn)山區(qū)盡管偏僻落后，但其獨(dú)特的自然地理、歷史人文環(huán)境決定了它有著與其他地區(qū)不一樣的體育課程資源特色，是開展登山、游泳、郊游等體育活動(dòng)的好去處。山區(qū)教育主管部門應(yīng)及時(shí)組織專家搜集、整理、挖掘地方特色體育內(nèi)容，形成鄉(xiāng)土教材，供山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校選擇、利用。

[1]教育部,國(guó)家體育總局,共青團(tuán)中央.關(guān)于開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定[S].教體藝[2006]6號(hào)2006-12-23.

[2]許世巖,鄧云玲,馬瑞華.西北邊遠(yuǎn)貧困民族聚居區(qū)中小學(xué)體育課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,22(3):111～115.

G807

A

1008-1151(2011)04-0160-01

2011-01-15

魏玉琴（1970—），女，甘肅天水人，天水師范學(xué)院體育學(xué)院講師，碩士，研究方向?yàn)閷W(xué)校體育學(xué)。