新形勢(shì)下依靠學(xué)生黨員提高學(xué)生管理工作實(shí)效性的探索*

孫 峰

(集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院，福建 廈門(mén) 361021)

新形勢(shì)下依靠學(xué)生黨員提高學(xué)生管理工作實(shí)效性的探索*

孫 峰

(集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院，福建 廈門(mén) 361021)

作為大學(xué)生群體中優(yōu)秀分子和骨干的學(xué)生黨員，在高校學(xué)生管理中具有多方面的優(yōu)勢(shì)，在新形勢(shì)下必須充分發(fā)揮其先鋒模范作用，通過(guò)多條路徑增強(qiáng)高校學(xué)生管理的實(shí)效性，如擔(dān)任輔導(dǎo)員助理，推行朋輩教育，落實(shí)大學(xué)生黨員責(zé)任宿舍制度，成為和諧校園的推動(dòng)者和監(jiān)督者。

大學(xué)生黨員;實(shí)效性;高校學(xué)生管理;責(zé)任宿舍制度

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)生了急劇而深刻的變化。首先，西方資本主義國(guó)家不斷加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)方面宣傳和影響，以圖實(shí)行“和平演變”，對(duì)我國(guó)實(shí)行“西化”、“分化”戰(zhàn)略。其次，我國(guó)正處于社會(huì)劇烈轉(zhuǎn)型期，社會(huì)矛盾和問(wèn)題日益增多和復(fù)雜化。這些新變化，對(duì)傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理模式提出了新挑戰(zhàn)。大學(xué)生黨員作為高校學(xué)生群體中的優(yōu)秀分子，如何利用其身處學(xué)生工作一線的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步突出其學(xué)生管理者的一面，發(fā)揮其學(xué)生骨干的榜樣作用，增強(qiáng)其在高校學(xué)生群體中的示范效用，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。

一 新形勢(shì)下影響高校學(xué)生管理的諸多因素

(一)西方國(guó)家日益猖獗的反華活動(dòng)

長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)外某些敵對(duì)勢(shì)力一直沒(méi)有放棄對(duì)我國(guó)進(jìn)行西化和分化的圖謀。特別是進(jìn)入90年代以來(lái)，隨著傳播媒介特別是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的迅速發(fā)展，借助其本國(guó)發(fā)達(dá)的文化產(chǎn)業(yè)，以合法的形式，比如通過(guò)向我國(guó)輸入影視劇、圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)游戲等文化產(chǎn)品，宣傳西方資本主義的生活方式和自由民主價(jià)值觀，實(shí)施思想文化滲透，借以達(dá)到曲解、丑化、淡化我民族文化傳統(tǒng)，消解我民族凝聚力和向心力的目的。有時(shí)打著自由、民主的旗號(hào)，利用民族、人權(quán)、宗教及某些社會(huì)敏感問(wèn)題，通過(guò)煽惑、造謠污蔑等手段，攻擊中國(guó)共產(chǎn)黨和我國(guó)社會(huì)主義制度，歪曲和貶損我黨歷史，丑化黨和政府的形象。西方思想文化和腐朽生活方式的侵蝕，無(wú)疑會(huì)對(duì)高校辦學(xué)環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響，嚴(yán)重扭曲大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，滋長(zhǎng)其拜金主義、個(gè)人主義和享樂(lè)主義思想，導(dǎo)致其在政治大是大非面前失去辨別力。

(二)家庭結(jié)構(gòu)變化，獨(dú)生子女構(gòu)成大學(xué)生主流群體

有數(shù)據(jù)顯示，獨(dú)生子女在城鎮(zhèn)兒童中的比重已經(jīng)超過(guò)95%，數(shù)量龐大，接近1億［1］。獨(dú)生子女已經(jīng)構(gòu)成大學(xué)生的主流群體，并且所占比例越來(lái)越大?，F(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種思想紛繁復(fù)雜，新舊觀念交替迅速;長(zhǎng)期應(yīng)試教育以及家庭教育的缺失等原因造成獨(dú)生子女大學(xué)生在身心成長(zhǎng)方面出現(xiàn)種種不足。突出表現(xiàn)為∶(1)思想意識(shí)薄弱、辨別是非能力不足。(2)依賴(lài)性強(qiáng)而自立能力、社交能力差。(3)自我為中心的價(jià)值觀突出。父母長(zhǎng)期溺愛(ài)導(dǎo)致其個(gè)性心理畸形發(fā)展，不能與其他同學(xué)在學(xué)校集體生活中融洽相處，易引起矛盾糾紛。(4)缺乏社會(huì)責(zé)任感。獨(dú)生子女大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中多是索取和接受，而對(duì)別人和社會(huì)缺少奉獻(xiàn);物質(zhì)欲增長(zhǎng)而感恩心消退，給高校學(xué)生管理工作帶來(lái)了很大沖擊。

(三)高校的持續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招

經(jīng)過(guò)12年的高校擴(kuò)招，高校的辦學(xué)規(guī)模和在校生人數(shù)急劇膨脹，隨之產(chǎn)生了一系列問(wèn)題。首先，獨(dú)生子女大學(xué)生心理素質(zhì)本就薄弱，低門(mén)檻、寬準(zhǔn)入的急劇擴(kuò)招給入校學(xué)生固有的心理問(wèn)題雪上加霜。作為與學(xué)生聯(lián)系最為密切的高校輔導(dǎo)員，被日益增多且極其繁雜的事務(wù)所困擾，很難有時(shí)間和精力去關(guān)注那些急需幫助的特殊群體，師生間的交流越來(lái)越少，彼此漠視和疏離。學(xué)生固有的心理問(wèn)題日積月累而逐步加深，當(dāng)面臨學(xué)業(yè)和就業(yè)難等壓力時(shí)，心理狀況極易受刺激并導(dǎo)致危害性后果［2］。其次，經(jīng)過(guò)各高校連續(xù)多年的大量擴(kuò)招，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，加上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不確定性，造成當(dāng)下大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)狀，打擊了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致”讀書(shū)無(wú)用論”再次抬頭。再次，人才市場(chǎng)關(guān)系失衡，大學(xué)生就業(yè)壓力極其嚴(yán)峻，增加了社會(huì)不穩(wěn)定因素。

二 大學(xué)生黨員充當(dāng)學(xué)生管理者的優(yōu)勢(shì)

(一)大學(xué)生黨員普遍品學(xué)兼優(yōu)，表現(xiàn)優(yōu)秀

本著早教育、早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早發(fā)展的原則，開(kāi)展高校學(xué)生黨員的發(fā)展工作。學(xué)生初入校即進(jìn)行系統(tǒng)的黨的基礎(chǔ)知識(shí)、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義的教育，使其在思想和行動(dòng)上積極向黨組織靠攏。發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)優(yōu)秀、政治合格的好苗子后，嚴(yán)格按照發(fā)展黨員的程序進(jìn)行吸收、培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的系統(tǒng)化、規(guī)范化培養(yǎng)和入黨后的繼續(xù)教育，進(jìn)一步提高了大學(xué)生黨員認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立其正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高了政治思想覺(jué)悟，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，鍛煉了黨性，使他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)比普通同學(xué)更加優(yōu)秀，往往成為思想上的先行者，學(xué)習(xí)上的佼佼者，工作中的開(kāi)拓者和生活中的奉獻(xiàn)者。

(二)與普通同學(xué)聯(lián)系緊密、溝通順暢，易于開(kāi)展工作

大學(xué)生黨員與其周?chē)胀ㄍ瑢W(xué)作為同輩個(gè)體，不存在輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的師生隔閡和代溝，互相之間存在著更多的同質(zhì)性和互補(bǔ)性，具有大體相同的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，大體相同的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)識(shí)水平，這些特點(diǎn)會(huì)增強(qiáng)他們相互之間的吸引力，使彼此之間的信息交流和情感溝通變得更為簡(jiǎn)單直接和易于操作。在日常生活和學(xué)習(xí)中，彼此之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到”見(jiàn)賢而思齊”，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)成才不無(wú)裨益，而且當(dāng)代大學(xué)生易于對(duì)周?chē)娜后w價(jià)值觀念效仿揉合。因此，利用這種同學(xué)之間的傳播優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮校園和諧道德人格建設(shè)中的”同齡人效應(yīng)”［3］。

(三)大學(xué)生黨員在學(xué)生群體中示范作用明顯

大學(xué)生黨員是從各方面表現(xiàn)較為優(yōu)秀的學(xué)生中，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格規(guī)范的培養(yǎng)、考察和考核等組織程序，選拔進(jìn)高?；鶎狱h組織中的。他們所具有的普遍特點(diǎn)是∶政治思想堅(jiān)定、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、工作能力較強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)扎實(shí)、日常表現(xiàn)突出。在日常生活和學(xué)習(xí)中，大學(xué)生黨員普遍能夠以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在周?chē)瑢W(xué)中樹(shù)立了良好的形象，以實(shí)際行動(dòng)踐行先鋒模范帶頭作用和表率作用，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，在某種程度上凈化了本班級(jí)或群體的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于整個(gè)大學(xué)生群體的進(jìn)步和提升。于此，美國(guó)著名的人力資源專(zhuān)家韋恩·卡肖有過(guò)闡釋∶”許多東西實(shí)際上是我們通過(guò)觀察他人學(xué)到的，當(dāng)別人的行為導(dǎo)致了理想的結(jié)果時(shí)，我們便會(huì)去仿效他們，榜樣的行為常常充當(dāng)一種導(dǎo)致正確行為的誘因?！保?］這些優(yōu)秀大學(xué)生黨員的存在，將會(huì)極大地增強(qiáng)高?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗力和影響力，對(duì)于創(chuàng)造良好的考風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)乃至校風(fēng)，優(yōu)化育人環(huán)境，起到不可忽視的積極作用，從而進(jìn)一步增強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的實(shí)效性。

三 大學(xué)生黨員實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理者角色的多條路徑

(一)選拔品學(xué)兼優(yōu)的高年級(jí)學(xué)生黨員擔(dān)任輔導(dǎo)員助理，推行朋輩教育

在新形勢(shì)下，根據(jù)學(xué)生工作的實(shí)際情況，從高年級(jí)中挑選一些思想覺(jué)悟高、學(xué)習(xí)成績(jī)好、工作能力強(qiáng)、富有責(zé)任心優(yōu)秀大學(xué)生黨員擔(dān)任低年級(jí)輔導(dǎo)員助理，無(wú)論對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)、教育和管理工作，還是立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，建立輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，都具有十分重要的意義。作為輔導(dǎo)員助理的大學(xué)生黨員與作為被管理者的普通同學(xué)，彼此之間在年齡、學(xué)習(xí)、生活、情感等方面存在著頗多相似和共通之處，而這正恰好為雙方進(jìn)行更為順暢的溝通，加深彼此間的了解搭建起寬闊的平臺(tái)和橋梁，從而使輔導(dǎo)員與學(xué)生間的”天塹變通途”。這也正是大學(xué)生黨員相較于輔導(dǎo)員，作為高校學(xué)生管理者，自身所能發(fā)揮的最大優(yōu)勢(shì)所在。

大學(xué)生輔導(dǎo)員助理在工作中扮演著示范者、引導(dǎo)者和教育者等多重角色，其工作效果是非常值得肯定的。通過(guò)深入班級(jí)了解學(xué)生的個(gè)人信息以及班級(jí)概況，幫助團(tuán)支書(shū)做好班級(jí)的推優(yōu)及積極分子的培養(yǎng)考察工作;利用自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng)給所帶班級(jí)的同學(xué)以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的介紹和指導(dǎo)，促進(jìn)和推動(dòng)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成;最大程度上調(diào)動(dòng)了低年級(jí)黨團(tuán)積極分子工作的積極性，增強(qiáng)了他們的使命感和責(zé)任感，提升了黨團(tuán)組織的凝聚力和向心力。

(二)“包干到戶(hù)”的大學(xué)生黨員責(zé)任宿舍制度

學(xué)生公寓是學(xué)生的主要生活場(chǎng)所，是高校最基本的組織。隨著高校改革的推進(jìn)和學(xué)分制的實(shí)施，其作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想、情感交流的基本空間，教育功能將越來(lái)越突出。公寓文化潛移默化地影響著大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成。所以，大學(xué)生黨員責(zé)任宿舍制度在培養(yǎng)廣大同學(xué)良好的生活習(xí)慣，化解公寓成員間各種矛盾，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的良好公寓氛圍，提升整個(gè)公寓成員的學(xué)習(xí)成績(jī)，堅(jiān)定他們的政治信仰和提高其思想認(rèn)識(shí)水平的工作中，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用，成為新形勢(shì)下的必然要求。

大學(xué)生黨員責(zé)任宿舍制度開(kāi)辟了大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的新途徑，即利用學(xué)生黨員自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性，讓每名學(xué)生黨員與一個(gè)或多個(gè)宿舍建立起聯(lián)系，明確大學(xué)生黨員發(fā)揮作用的崗位、職責(zé)及目標(biāo)。以所聯(lián)系宿舍的同學(xué)為服務(wù)對(duì)象，學(xué)生黨員的工作職責(zé)主要有∶黨的方針、路線、政策的宣傳;入黨積極分子的培養(yǎng)和聯(lián)系;宿舍文化建設(shè)的組織踐行者;同學(xué)生活困難上的排憂解難者和學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者;宿舍安全穩(wěn)定的維護(hù)和突發(fā)事件的處理和上報(bào)者等。實(shí)行這一制度的目的在于加強(qiáng)大學(xué)生黨員和普通同學(xué)的自我教育、自我管理和自我服務(wù)，提高學(xué)生管理工作的針對(duì)性，以舍風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，又能讓黨員在黨性自覺(jué)和群眾監(jiān)督下，自覺(jué)履行黨員義務(wù)，樹(shù)立黨員的良好形象，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了有力保證。

(三)和諧校園的推動(dòng)者和監(jiān)督者

“所謂和諧校園是指學(xué)校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序協(xié)調(diào)促進(jìn)的和諧狀態(tài)?！保?］良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)等校園精神文化，不僅可以滿足大學(xué)生對(duì)科學(xué)文化的需要，而且能促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。大學(xué)生黨員應(yīng)充分發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性，率先垂范，在構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐中做出積極貢獻(xiàn)。

大學(xué)生黨員應(yīng)利用自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際，不斷創(chuàng)新大學(xué)生黨員教育的各種活動(dòng)載體，整合大學(xué)生活動(dòng)資源。例如，可以發(fā)揮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色，積極投身社會(huì)實(shí)踐和”三下鄉(xiāng)”服務(wù)活動(dòng)中;將支部活動(dòng)與院系團(tuán)委、學(xué)生會(huì)活動(dòng)聯(lián)系在一起，避免學(xué)生支部活動(dòng)資源短缺的缺陷。

作為和諧校園的監(jiān)督者，學(xué)生黨員可以在推進(jìn)學(xué)校民主建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮重要作用。第一，作為廣大普通同學(xué)利益的維護(hù)者和代言人，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)政策和方案可以進(jìn)行充分的討論和論證，使之能真正符合廣大學(xué)生的意愿和要求。第二，大學(xué)生黨員作為基層黨組織的主體，成為聯(lián)系學(xué)校和廣大同學(xué)的橋梁和紐帶，在做好對(duì)校務(wù)民主監(jiān)督的同時(shí)，必須及時(shí)準(zhǔn)確地將廣大同學(xué)的利益訴求反饋給學(xué)校，從而實(shí)現(xiàn)雙方的良性互動(dòng)。

［1］黃潤(rùn)龍.中國(guó)獨(dú)生子女:數(shù)量、結(jié)構(gòu)及風(fēng)險(xiǎn)［J］.南京人口管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(1).

［2］李衛(wèi)衡，張寶，余文武.當(dāng)代大學(xué)生心理障礙分析及預(yù)治對(duì)策［J］.現(xiàn)代大學(xué)教育，2002，(6).

［3］張余，龔耘.論軍校校園文化的育人功能［J］.海軍工程大學(xué)學(xué)報(bào)(綜合版)，2009，(4).

［4］［美］韋恩·卡肖.人:活的資源——人力資源管理［M］.北京:煤炭工業(yè)出版社，1989.

［5］清華大學(xué)科學(xué)發(fā)展觀理論與實(shí)踐課題研究組.和諧校園文化建設(shè)的方向與內(nèi)涵［N］.光明日?qǐng)?bào)，2007－04－25.

(責(zé)任編校:陳婷)

G641

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1008－4681(2011)06－0119－02

2011－09－07

孫峰(1980－)，男，山東禹城人，集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院助教。研究方向∶思想政治教育。