潤(rùn)物無(wú)聲 教育無(wú)痕

秦梟娜 王穎鋒

武俠小說(shuō)中，武器的最高境界是沒(méi)有武器。學(xué)校管理莫不如此，管理的最高境界是沒(méi)有管理。真正成功的教育，應(yīng)追求一種無(wú)痕的境界。這正是岳陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)通海路中學(xué)推進(jìn)學(xué)校管理從“制度約束”向“師生自覺(jué)”轉(zhuǎn)化，真正實(shí)現(xiàn)教育無(wú)痕的最高追求。

一、淡制度約束，重機(jī)制完善。

當(dāng)前學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)，已從學(xué)校硬件、師生資源等方面的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向更深層次的學(xué)校文化理念的競(jìng)爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)近三年的改革，通海路中學(xué)已經(jīng)建立了一套科學(xué)有效的章制體系，配之以合理的績(jī)效考核，使師生自覺(jué)地圍繞學(xué)校的管理目標(biāo)運(yùn)作，就像地球繞著太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一樣，它的運(yùn)行軌道誰(shuí)也看不見(jiàn)，但卻永遠(yuǎn)沿著那無(wú)形的軌道運(yùn)轉(zhuǎn)而不偏離。近年來(lái)，學(xué)校安全工作常抓不懈，教研教改規(guī)范合理，德育常規(guī)穩(wěn)中有序，后勤、信息工作保障給力，各年級(jí)組、各處室守好了“責(zé)任田”，也守住了教育初心。

二、淡分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，重文化涵潤(rùn)。

通海路中學(xué)無(wú)痕教育追求的是從他律到自律的過(guò)渡，使師生在舒暢、民主、尊重的環(huán)境中創(chuàng)新和創(chuàng)造，這關(guān)鍵靠文化底蘊(yùn)。自“陽(yáng)光學(xué)子、快樂(lè)課堂、幸福教師”辦學(xué)理念提出后，學(xué)校有了質(zhì)的升華與蛻變。它不僅是理念的更新，更是教育使命與內(nèi)涵在通海路中學(xué)的具體闡釋。

學(xué)子奮發(fā)，陽(yáng)光進(jìn)取。學(xué)校定期舉辦四大節(jié)日（3月的科技節(jié)、4月的讀書(shū)節(jié)、10月的體育節(jié)、12月的藝術(shù)節(jié)），努力使四大節(jié)日常態(tài)化、精致化、課程化。科技大賽、讀書(shū)征文、經(jīng)典誦讀、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球友誼賽、慶元旦文藝匯演等逐月上演，讓學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)校成為傳播科學(xué)的殿堂、張揚(yáng)個(gè)性的樂(lè)土、凝聚人心的王國(guó)，學(xué)生得以全面發(fā)展。

課堂高效，快樂(lè)共享。為了使課堂45分鐘快樂(lè)高效，學(xué)校狠抓課堂教學(xué)改革，落實(shí)“三改”行動(dòng)（即以集體備課為突破的教改，以小組合作為基礎(chǔ)的學(xué)改，以全面發(fā)展為重點(diǎn)的評(píng)改），強(qiáng)化教研組、備課組建設(shè)，全面普及小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放與高效，打造了真正的快樂(lè)課堂。

教師溫暖，幸福常在。為激發(fā)教師工作熱情，學(xué)校建設(shè)了小寢室、小食堂、小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、小圖書(shū)室、小工會(huì)室，改善工作環(huán)境，提高伙食標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)心教師身心健康。同時(shí)，大力助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。固定在每年教師節(jié)開(kāi)展評(píng)優(yōu)評(píng)先并大力表彰，極大地激發(fā)了教師的榮譽(yù)感、幸福感。

“陽(yáng)光學(xué)子、快樂(lè)課堂、幸福教師”不是口號(hào)，而是植根于每一個(gè)人內(nèi)心的文化素養(yǎng)，校正著師生們的言行，規(guī)范著學(xué)校發(fā)展的方向。

三、淡孤芳自賞，重“雁陣”團(tuán)隊(duì)。

大雁南飛總排成“人”或“V”字型，它給學(xué)校管理帶來(lái)了這樣的啟迪：雁南飛是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，必須有引領(lǐng)、能協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)共贏，學(xué)校也一樣。榮獲“國(guó)家級(jí)園丁獎(jiǎng)”教師趙美麗，被評(píng)為“湖南省我身邊的好老師”的老教師朱燕萍，獲全國(guó)第二屆作文教學(xué)“創(chuàng)課”大賽一等獎(jiǎng)的年輕教師秦梟娜，被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師的任偉、龔杰和市級(jí)化學(xué)名師王穎峰，還有區(qū)級(jí)五大“名師工作室”，這些領(lǐng)頭雁用滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量潤(rùn)物無(wú)聲，使全體教師深受感染。這種“不教而教”“不管而管”的無(wú)痕管理，詮釋著通海路中學(xué)踐行并努力完善的美妙理想，雖前路艱辛，但我們堅(jiān)信其必會(huì)“乘風(fēng)破浪、通江達(dá)?！薄?/p>