大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育探析

陳建志

（華僑大學(xué)，福建 泉州 362021）

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育探析

陳建志

（華僑大學(xué)，福建 泉州 362021）

在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀及擇業(yè)觀，以及促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)已成為當(dāng)前突出的問題。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中的思想政治教育，是解決上述問題的重要途徑之一。就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合，有助于大學(xué)生正確把握時(shí)代脈搏，科學(xué)分析就業(yè)形勢(shì)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。

大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；思想政治教育

近年來大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，就業(yè)工作已成為影響高校穩(wěn)定的重要因素。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中，多數(shù)高校往往強(qiáng)調(diào)就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)功能，以及側(cè)重政策宣傳、信息服務(wù)與技巧培訓(xùn)，卻忽視了就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的作用，導(dǎo)致大學(xué)生普遍對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展缺乏正確認(rèn)識(shí)和判斷，出現(xiàn)職業(yè)價(jià)值觀偏差、職業(yè)素養(yǎng)不高等問題。對(duì)此，必須把思想政治教育和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作充分結(jié)合，幫助學(xué)生解決思想困惑，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，充分做好就業(yè)準(zhǔn)備。

一、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析及面臨的問題

（一）客觀方面

1.畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，供過于求的局面將長(zhǎng)期存在。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)超過為630萬(wàn)，比上年增加近20萬(wàn)，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)則超過660萬(wàn)，畢業(yè)生人數(shù)的不斷增長(zhǎng)導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。

2.結(jié)構(gòu)性就業(yè)難問題日趨突出

（1）區(qū)域結(jié)構(gòu)問題

畢業(yè)生扎堆選擇在大城市、東部沿海等一線城市就業(yè)，而較少愿意到中小城市、西部地區(qū)、農(nóng)村基層、城市社區(qū)就業(yè)。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，東部較發(fā)達(dá)的省市吸納了全國(guó)一半以上的高校畢業(yè)生，西部較偏遠(yuǎn)貧困的省區(qū)接收高校畢業(yè)生的比例不足20%，結(jié)構(gòu)性矛盾突出。

（2）“U－V結(jié)構(gòu)”問題

“U”即“Unemployment”，指有一部分人找不著工作，“V”即“Vacancies”表示有崗位空缺。目前，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上存在一方面許多人找不到工作，而另一方面有許多空缺崗位找不到合適人選的現(xiàn)象。

（3）專業(yè)與職業(yè)結(jié)構(gòu)問題

在當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)，用人單位的人才標(biāo)準(zhǔn)已從過去關(guān)注專業(yè)知識(shí)逐步轉(zhuǎn)向偏重綜合技能，這要求大學(xué)生除了學(xué)好本專業(yè)知識(shí)外，需要加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)。專業(yè)與職業(yè)之間的聯(lián)系逐漸發(fā)生改變，許多原本專業(yè)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，并不能如愿找到工作，而綜合素質(zhì)俱佳的學(xué)生成為就業(yè)市場(chǎng)上的新寵。

（二）主觀方面

1.缺乏正確的自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知，求職盲目性較大

絕大多數(shù)畢業(yè)生在校期間缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)自己的性格、能力、特點(diǎn)等方面缺少正確的認(rèn)知，對(duì)自身價(jià)值評(píng)價(jià)過高或者妄自菲薄。在擇業(yè)方面，缺乏對(duì)職業(yè)、崗位的了解，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)行業(yè)發(fā)展缺乏宏觀的判斷，求職盲目性較大。

2.缺乏端正的擇業(yè)態(tài)度

（1）好高騖遠(yuǎn)，就業(yè)期望過高

不少學(xué)生缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的正確認(rèn)知，在進(jìn)行自我定位時(shí)容易產(chǎn)生好高騖遠(yuǎn)的傾向。在擇業(yè)過程中，企業(yè)效益好、收入高、有發(fā)展前景成為首要考慮的因素，工作地點(diǎn)的選擇也傾向于大城市、大機(jī)關(guān)、大公司等單位，基層工作鮮有問津。

（2）誠(chéng)信問題凸顯

部分畢業(yè)生就業(yè)推薦材料弄虛作假，簽定就業(yè)協(xié)議時(shí)出現(xiàn)亂簽協(xié)議、不履行承諾、隨意毀約等現(xiàn)象，面試過程中過分夸大自身能力，缺乏基本誠(chéng)信，畢業(yè)后拒不還清助學(xué)貸款等問題突出。

（3）就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，求職技巧準(zhǔn)備不足

由于長(zhǎng)期以來受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往只局限在課堂講授，缺乏社會(huì)實(shí)踐、組織管理、職業(yè)規(guī)劃、社會(huì)交往等綜合能力的培養(yǎng)，社會(huì)適應(yīng)能力較差。在擇業(yè)過程中，缺乏求職技巧，缺乏就業(yè)相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不了解就業(yè)政策和措施，就業(yè)有效性降低。

（4）缺乏良好的就業(yè)心態(tài)

大學(xué)生普遍存在缺少社會(huì)實(shí)踐鍛煉、對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不足、自我評(píng)價(jià)過高或過低等現(xiàn)象。在求職過程中，當(dāng)現(xiàn)實(shí)因素?zé)o法滿足理想要求時(shí)，往往表現(xiàn)為不知所措、迷茫矛盾。許多學(xué)生在面對(duì)考研、求職、選擇用人單位等方面的選擇時(shí)，主要依靠聽取父母師長(zhǎng)之意、師兄師姐之言進(jìn)行取舍，缺乏應(yīng)有的判斷能力。就業(yè)時(shí)，既希望謀求到理想的職業(yè)，又擔(dān)心被用人單位拒之門外，更擔(dān)心自己在擇業(yè)上的失誤會(huì)造成終身遺憾，焦慮、矛盾的情緒體驗(yàn)明顯。

二、思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用

（一）思想政治教育是就業(yè)指導(dǎo)中育人與服務(wù)功能的充分體現(xiàn)

思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合有利于實(shí)現(xiàn)教育與服務(wù)的結(jié)合，幫助大學(xué)生科學(xué)分析就業(yè)形勢(shì)，正確理解和掌握國(guó)家、地方就業(yè)政策，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待求職過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀及職業(yè)觀，協(xié)調(diào)好個(gè)人利益和集體利益、眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。

（二）思想政治教育是轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念的核心

思想政治教育可以鞭策學(xué)生了解不斷發(fā)展變化的就業(yè)形勢(shì)，喚醒學(xué)生的就業(yè)憂患意識(shí)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，有利于大學(xué)生拓寬眼界，擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，合理進(jìn)行職業(yè)定位，做出符合自身特點(diǎn)和利于個(gè)人、社會(huì)發(fā)展的就業(yè)選擇，對(duì)于轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感、實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)具有重要意義。

（三）有利于提高大學(xué)生心理素質(zhì)

就業(yè)指導(dǎo)中的思政教育可以通過社團(tuán)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、心理咨詢等形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正視當(dāng)前就業(yè)環(huán)境，正確面對(duì)挫折和失敗，幫助大學(xué)生培養(yǎng)積極、樂觀、自信、自強(qiáng)的奮斗精神，促進(jìn)優(yōu)良個(gè)性心理品質(zhì)的形成，提高學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)。

三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）健全工作機(jī)制

1.思想政治教育和“一把手”工程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作全員化、全程化

領(lǐng)導(dǎo)牽頭，成立校院級(jí)就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，積極落實(shí)“一把手”工程，明確各級(jí)負(fù)責(zé)人職責(zé)，并輻射到全體教職工，依托教學(xué)、管理、行政服務(wù)等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作的全員化。同時(shí)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，將思想政治教育貫穿到學(xué)生大學(xué)四年生活，把在校大學(xué)生分為探索期（一年級(jí)）、定向準(zhǔn)備期（二、三年級(jí)）、擇業(yè)沖刺期（四年級(jí)）三個(gè)階段，開展全程化職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

2.形式多樣化，實(shí)現(xiàn)理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合

除了理論教學(xué)外，更重要的是加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教育，將思想政治教育融入到學(xué)生實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)、模擬面試、職業(yè)規(guī)劃等活動(dòng)，幫助學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，將思想政治理論轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力。

3.保持靈活性，做到集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

通過專題講座、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、模擬應(yīng)聘等形式，對(duì)畢業(yè)生存在的共性問題進(jìn)行教育和引導(dǎo)。同時(shí)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和問題，采取不同方式進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，注意教育內(nèi)容的針對(duì)性和差異性。

4.發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)的作用，形成目標(biāo)一致的思想政治教育體系

家庭教育是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生做好人生規(guī)劃，提前做好就業(yè)準(zhǔn)備。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)深入學(xué)生，了解學(xué)生就業(yè)需求，加強(qiáng)學(xué)生求職技能的培養(yǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)、用人單位聯(lián)系，提供良好的社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)發(fā)展平臺(tái)。社會(huì)應(yīng)維護(hù)公開、公平、公正的就業(yè)秩序，堅(jiān)持任人唯賢的用人標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)氛圍。

5.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開拓思想政治教育新陣地

建立大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和求職需求，傳遞滿足學(xué)生需求的就業(yè)信息，及時(shí)糾正求職過程中不良的思想和行為。建立數(shù)字資源庫(kù)，發(fā)布最新最全面的就業(yè)資訊，在畢業(yè)生學(xué)習(xí)、生活、求職等方面為學(xué)生提供服務(wù)。此外，充分發(fā)揮網(wǎng)站、論壇、微博等網(wǎng)絡(luò)媒介作用，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)交流，解決學(xué)生實(shí)際困難。

（二）豐富教育內(nèi)容

1.重視日常教育

（1）理想信念教育

理想信念教育應(yīng)注重引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，幫助學(xué)生正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人的關(guān)系，樹立艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，在就業(yè)之時(shí)到祖國(guó)最需要的地方去，到條件最艱苦的地方去，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

（2）職業(yè)道德教育

注重畢業(yè)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)，通過社會(huì)調(diào)研、教學(xué)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同職業(yè)的規(guī)則和要求，培養(yǎng)敬業(yè)精神。加強(qiáng)誠(chéng)信教育，通過主題突出、形式多樣、內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，講授社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中關(guān)于誠(chéng)信的事例與教訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)、誠(chéng)信就業(yè)的意識(shí)。加強(qiáng)法制教育和勞動(dòng)紀(jì)律教育，在就業(yè)指導(dǎo)中除了進(jìn)行一般的法律知識(shí)教育外，應(yīng)著重加強(qiáng)《勞動(dòng)合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》等與大學(xué)生就業(yè)密切相關(guān)的法律法規(guī)的教育，使畢業(yè)生達(dá)到“知法”、“守法”和“用法”的效果。

2.開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育

將思想政治教育融入職業(yè)生涯規(guī)劃中,使大學(xué)生從思想上、行動(dòng)上高度重視職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成,增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和有效性。

（1）認(rèn)識(shí)自我，合理評(píng)估

正確認(rèn)識(shí)自我是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要前提，也是大學(xué)生成才的重要基礎(chǔ)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育要引導(dǎo)學(xué)生從興趣、性格、能力等方面入手，通過人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、體驗(yàn)活動(dòng)等形式幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自我。

（2）職業(yè)目標(biāo)與人生目標(biāo)的確立

加強(qiáng)就業(yè)政策、措施的宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生辯證分析就業(yè)形勢(shì)，掌握就業(yè)市場(chǎng)制度、職業(yè)需求、崗位職責(zé)等信息，幫助學(xué)生結(jié)合自身素養(yǎng)和社會(huì)就業(yè)環(huán)境，確定人生目標(biāo)，在人生目標(biāo)的指引下，合理確定擇業(yè)期望值，找到與自身?xiàng)l件相匹配的職業(yè)崗位。

（3）加強(qiáng)職業(yè)能力教育

首先，人際溝通能力的培養(yǎng)。溝通是思想政治教育得以落實(shí)的重要渠道，也是職業(yè)成功與否的重要因素，大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)和用人單位的溝通，積極參與集體性活動(dòng)，發(fā)展人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。其次，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在當(dāng)今人才競(jìng)爭(zhēng)中，創(chuàng)新精神已成為核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力已成為就業(yè)指導(dǎo)過程中思想政治教育的重要目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)摒棄單純的說教式教育，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，尊重個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生通過科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新競(jìng)賽等形式培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)造能力。

3.加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)心理教育

適時(shí)開展心理健康教育宣傳、普及心理科學(xué)基本知識(shí)，讓學(xué)生了解就業(yè)常見心理問題、就業(yè)心理壓力的自我調(diào)適等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高心理受挫能力。針對(duì)求職過程中出現(xiàn)的焦慮、自卑、自負(fù)等挫折心理，可通過專題講座、個(gè)別輔導(dǎo)等方式開展有針對(duì)性的就業(yè)心理咨詢，多給予學(xué)生積極的暗示，鼓勵(lì)宣泄不合理情緒，引導(dǎo)注意力轉(zhuǎn)移，減少學(xué)生求職失敗的自我強(qiáng)化機(jī)會(huì)，避免學(xué)生陷于挫折情境而不能自拔，從而幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和合理應(yīng)對(duì)困難和負(fù)面情緒，提高自我調(diào)適的自覺性和主動(dòng)性。

［1］崔海波.論新形勢(shì)下思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用［J］.玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)），2009，（2）:121-124.

［2］周長(zhǎng)春.新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育探索［M］.北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社，2005.

［3］彭遠(yuǎn)威.大學(xué)生就業(yè)主體性的思考［J］.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2006，（16）：22-23.

［4］高凡茜.大學(xué)生就業(yè)中的思想政治教育研究［J］.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（3）:113-115.

［5］毛越華.大學(xué)生就業(yè)工作中的思想政治教育［J］.畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（7）:84-89.

G64

A

1673-0046（2011）09-0093-02