論素質(zhì)教育在高職高專計算機教學中的重要性

吳 昊

（安徽省工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術學院,安徽 合肥 230051）

論素質(zhì)教育在高職高專計算機教學中的重要性

吳 昊

（安徽省工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術學院,安徽 合肥 230051）

文章著重探討在高職高專計算機專業(yè)課教學中加入素質(zhì)教育元素的重要性，教師在對學生素質(zhì)教育中起到的作用以及采取素質(zhì)教育的方法。通過實踐，筆者的結論是：只要擺正素質(zhì)教育在專業(yè)授課中的位置，將素質(zhì)教育的內(nèi)容有機地融入，就能收到事半功倍的效果。

高職高專；素質(zhì)教育；計算機；教學

素質(zhì)教育是對民眾進行政治、思想、道德和心理素質(zhì)的教育，對處在成長期的學生尤為重要，對促進學生全面發(fā)展起著決定性作用。針對高職高專學校教育教學的特殊性，教育部在加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見中明確提出，要主動適應社會經(jīng)濟發(fā)展對高職高專教育的需要，全面推進素質(zhì)教育，樹立科學的人才觀、質(zhì)量觀和教學觀，要將素質(zhì)教育貫穿于高職高專教育人才培養(yǎng)工作的始終。教育部將素質(zhì)教育的重要性提到了新的高度，因此，如何重視素質(zhì)教育，怎樣做好高職高專學生的素質(zhì)教育，在計算機教學中如何擺正素質(zhì)教育的位置，是非常重要的問題。為了將學生培育成社會認可的有用之才，我們在計算機教學中始終貫穿著素質(zhì)教育，取得了良好成效。

一、對學生加強素質(zhì)教育的重要性

只有高素質(zhì)的民眾才能組成高度文明的和諧社會。然而現(xiàn)實是我國正處于轉(zhuǎn)型期，因種種因素導致的道德失范，見利忘義、損公肥私行為時有發(fā)生。是非、善惡、美丑界限混淆。拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長。不講信用、欺騙敲詐、打架斗毆、成為社會公害。社會上的各種良莠現(xiàn)象必然會對學生產(chǎn)生一定的影響，身為獨生子女的小皇帝、小公主們，在家長和社會的雙重溺愛庇護下，逐漸形成了凡事以自我為中心，極端的個人主義行為，喪失了該有的道德標準，同時也造成了當今的青年和大學生們?nèi)狈硐牒托叛?。在家不知孝敬父母，在社會不知尊老愛幼，在校不知尊敬老師，淡漠的榮辱觀使他們迷失了方向。損人利己、損壞公物、浪費嚴重的現(xiàn)象時有發(fā)生，不愛惜實驗室教學用具、電腦及電腦軟件。對學校里長流水、長明燈的現(xiàn)象視而不見等等，這樣素質(zhì)的學生對家庭、對學校、對社會的危害都是巨大的。要不要教育？怎么樣教育？是擺在人們面前的重大課題。在學校，學生難管、不服管的總總現(xiàn)象讓一些教師尤其年輕教師產(chǎn)生不小的畏難情緒。有些教師片面地認為，教師只要站在講臺上把課上好，完成課堂教學任務就行了，至于對學生進行素質(zhì)教育，那是黨委、團委、政治思想課的教師和輔導員們的任務，與其他學科的教師關系不大，與我們計算機課程教師更無關，因此，只注重教書忽視了育人。

以上這些現(xiàn)象都反映出當前加強素質(zhì)教育的重要性和迫切性以及把素質(zhì)教育放在學校一切工作首位的必要性。如何將認識落實到行動上，使素質(zhì)教育真正做到位，這就要求學校必須以素質(zhì)教育的思想和觀念為指導，推動人才培養(yǎng)模式的改革，加強對在校學生的素質(zhì)教育。教師也應當擔負起教書育人的責任，做好學生的素質(zhì)教育工作。近年來，我們計算機教師按照教育部的要求和學校對高職高專學生的培養(yǎng)計劃，在教學中有意識地融入素質(zhì)教育內(nèi)容，使學生在校期間不僅學到了技術，思想覺悟、精神面貌、個人素質(zhì)都有了很大提高，為社會上培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，達到了計算機課對學生進行素質(zhì)教育的目的。

二、素質(zhì)教育從愛校如家做起

計算機教學是一項專業(yè)性很強的課題，教學目的是讓學生掌握和應用計算機的相關知識。按常規(guī)考量，只要學生成績合格，就達到了教學目標。但是，計算機是個很特殊的東西，既能創(chuàng)造無窮的精神財富和物質(zhì)財富，也能制造許多垃圾，既能造就精英，也能產(chǎn)生邪惡，亦正亦邪往往可能就在一念之間。因此，首先培養(yǎng)出高素質(zhì)的人，才能培養(yǎng)出高端的專業(yè)人才。計算機教學中如何進行素質(zhì)教育，沒有教學大綱，沒有前車之鑒，以筆者的考慮和設計，應先從最基本做起。

首先培養(yǎng)學生愛校如家的品質(zhì)。告訴學生，學校是一個大家庭，老師就像父母兄長，同學之間就是兄弟姐妹，我們生活在一起，學習在一起，就要共同維護這個大家庭的祥和幸福。在學校，老師要愛護學生，學生要尊敬老師，同學之間要互相幫助，互相愛護，互相尊重，好好學習，共同進步。在家里要孝敬父母、善待兄弟姐妹。今后走上社會要遵守社會公德，以民之需要為己任擔當起社會責任，做一個對社會有用的人。

學生在校學習期間養(yǎng)成節(jié)約習慣是愛校如家的良好表現(xiàn)。我們在計算機教學過程中，尤其是上計算機操作課時應教育學生愛護公共財物，愛護機房設備、遵守機房規(guī)則。強調(diào)操作時應注意：養(yǎng)成上課時開機，下課后及時關機切斷電源并做好計算機維護、病毒查殺等良好習慣，以確保在有限的經(jīng)濟條件下，持久地開展計算機教學。這樣既愛護了學校財產(chǎn)節(jié)約了不必要的開支，更重要的是培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好思想，讓他們懂得一食一飯來之不易，為學校節(jié)約也是為國家節(jié)約。

三、培養(yǎng)學生具備良好的計算機使用品德

注重培養(yǎng)學生具備良好的計算機使用品德，是素質(zhì)教育中的精髓。計算機專業(yè)人才首先必須是遵紀守法的公民，其次才是專業(yè)精英。在教學過程中，我們注重組織學生學習《中華人民共和國計算機系統(tǒng)安全保護條例》等法律法規(guī)，遵守行業(yè)自律。教育學生在校學習期間要自覺遵守學校計算機管理部門制訂的有關規(guī)定，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣；不設計、制造和傳播計算機病毒；不宣傳封建迷信、淫穢色情、賭博及暴力等；加強知識產(chǎn)權和軟件保護的意識，支持正版，反對盜版。隨著計算機技術的發(fā)展，計算機使用的規(guī)模及范圍越來越廣。網(wǎng)絡已逐步進入了社會、學校和家庭，學生對網(wǎng)絡的興趣日益增加。網(wǎng)上沖浪、聊天、收發(fā)電子郵件等成了時尚，有些學生迷戀網(wǎng)上游戲荒廢了學業(yè)。有的學生對“黑客”有一種崇拜感，看到“黑客”侵入某某商業(yè)網(wǎng)站，襲擊某某政府網(wǎng)站感到很神秘、興奮，有的甚至躍躍欲試。因此，對學生進行網(wǎng)絡道德教育已經(jīng)迫在眉睫。如不及時加以正確的引導，很可能會使他們在不知不覺中成為網(wǎng)上環(huán)境的破壞者甚至是犯罪者。所以，在計算機專業(yè)授課的同時對學生進行網(wǎng)絡思想道德素質(zhì)教育是很有必要的。培養(yǎng)良好的專業(yè)操守，對學生在今后的工作、學習、生活，乃至社會進步中均能發(fā)揮重要的作用。

四、教師在素質(zhì)教育中的言傳身教

“學高為師，身正為范”，教育事業(yè)的特殊性要求教師必須具有崇高的師德。計算機教學的特殊性除了要求教師在講授理論和上機訓練中不僅要親力親為以身作則，更應該是道德修養(yǎng)的模范榜樣、人類靈魂的工程師。從素質(zhì)教育的角度講，教師良好的素質(zhì)潛能和行為習慣往往能對學生起到潛移默化的作用，以及改善素質(zhì)教育的效能。例如，教師進機房時穿上鞋套，關閉電腦時嚴格遵守關機步驟，即屏幕上出現(xiàn)“你可以安全地關閉計算機”時，才能關閉電源，而不能直接關閉電源等。如果教師只是在上理論課時強調(diào)，操作時既不穿鞋套，也不遵守操作程序，學生也必然會養(yǎng)成懶散的壞習慣。教師自身的榜樣，是對學生進行素質(zhì)教育自然而然的滲透。教學生不僅要教其知其然，更要教其知所以然。嚴格遵守操作規(guī)程，就是要讓學生了解到這樣做可以保護計算機內(nèi)數(shù)據(jù)的安全，延長計算機的使用壽命。學生在操作時也就自然而然地養(yǎng)成良好的習慣。很多教師在教學中，能自覺節(jié)約每一滴水、每一度電、每一張紙，隨手拾起掉在地上的紙屑、粉筆頭，在食堂打飯時與學生一起排隊等等，這些看似細微的小事，卻正是成就教師威信，彰顯教師道德修養(yǎng)與人格魅力的源泉，并潛移默化地教育影響著學生。

在日常學習生活中我們注意到，每個學生都有閃光點和弱點，如果我們經(jīng)常放大他們的閃光點，就會引發(fā)他們的激情，信心倍增，進而增加更多的閃光點；反之，經(jīng)常批評漠視學生，他們就會沮喪、自卑，久而久之會引發(fā)一系列的問題。因此，老師要用愛心引導學生，以師德魅力感召學生，縮小師生間心靈上的距離，增強彼此的親和力和信任感，使他們主動地與老師產(chǎn)生互動，自覺自愿地接受老師的教誨。對此我們采取在課余開展“網(wǎng)上論壇”等活動。學生和老師都能在網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，提出自己的觀點，討論學習方法，交流心得體會，通過充分的研討，達到求同存異。在網(wǎng)上大家可以敞開思想，講真話，可以對老師的教學、學校的工作進行討論，指出存在的不足，提出好的建議及要求。閑暇時，學生也可以進入聊天室，海闊天空，談未來、談理想、談人生、談社會，廣結朋友，廣納善言，在消遣娛樂中堅定自己的信念。通過組織討論和交流，不僅提高了學生運用知識的能力和解決問題的能力，培養(yǎng)了學生與人和諧相處團結合作的團隊精神，還能及時發(fā)現(xiàn)學生的思想動態(tài)，糾正其偏差，解決實際問題。

在計算機教學中，我們注重探討教學方法，給學生布置一些有趣味性、難度適宜、有利于計算機的學習和使用的任務，要求在學生一定的期限內(nèi)完成。比如，引導學生用word給親人、同學、朋友寫信，編輯學?；顒有枰囊恍└寮?，節(jié)日里制作電子賀卡發(fā)出祝福，為自己做一份簡歷，編排班級墻報、學習專欄，總結某一軟件的使用方法等。學生可自由分組或由教師根據(jù)學生的學習程度搭配分組，教師在此過程中可根據(jù)情況進行必要的指導，使學生在完成任務的過程中，互相學習，取長補短，共同進步。采取多種教學模式讓老師教得輕松，學生學得愉快，記得牢固，盡可能多的掌握知識，為將來打下堅實基礎。

在素質(zhì)教育的今天，人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教學水平的提高是高等教育發(fā)展的需要。為此，我們在計算機專業(yè)教學中要擺正素質(zhì)教育的位置，從培養(yǎng)合格的高素質(zhì)專業(yè)人才角度出發(fā)，以強烈的責任感和極大的愛心，通過各種方法的互相滲透、互相聯(lián)系，把它們有機地結合起來，并依據(jù)學生個性心理特點，靈活運用，切實做好此項教育工作。相信用我們的真誠和正確有序的引導，必然會在不久的將來獲得更大的突破。我們應該繼承那些已有的行之有效的德育方法,同時借鑒先進理念，為素質(zhì)教育補充新的營養(yǎng)。為國家培養(yǎng)心理健康、人格健全、道德高尚的人才。

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G712 < class="emphasis_bold">文獻標識碼：A

A

1671-152X（2011）03-0086-02

2011-07-12

吳 昊（1981-），男，安徽合肥人，安徽省工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術學院實訓中心教師，碩士，主要從事計算機教學工作。

方少卿）