快速辨析病句的方法

武修彬

病句考查，可謂高考試題中一面永久飄揚(yáng)的旗幟。對(duì)病句進(jìn)行正確辨析，這是語言表達(dá)能力的重要體現(xiàn)，也是高考的重點(diǎn)考試題型。辨別病句的常規(guī)方法，首先找出主干。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)；如果句子主干沒問題，就檢查修飾語（定、狀、補(bǔ)）是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語。其次體會(huì)語意。如果結(jié)構(gòu)沒問題，就體味句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等。但在高考中，病句辨析既要求速度又要求準(zhǔn)確，所以學(xué)生找到一條便捷快速的方法尤為重要，不妨從以下幾方面入手去辨析病句。

一、注意并列短語

并列不當(dāng)是語句常見的語病之一，也是近幾年高考試題中出現(xiàn)頻率較高的一種病句類型。在辨析病句時(shí)，看到“和、與、及、同”或用頓號(hào)分開的并列短語出現(xiàn)，首先考慮是不是有把不該并列的成分并列在一起；其次是認(rèn)真辨別是否出現(xiàn)顧此失彼、搭配失應(yīng)的問題。

1．抓頓號(hào)

頓號(hào)用于句子內(nèi)部并列短語之間。病句往往是屬種概念的并列，或者分類標(biāo)準(zhǔn)不一，出現(xiàn)類似數(shù)學(xué)“交集”的情況。

例1 最近一段時(shí)間，各種媒體、報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)大量地報(bào)道了黑龍江、陜西、山西、湖南等煤礦瓦斯爆炸傷人的事件。（“媒體、報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)”概念不能并列）

例2 去年冬天，村里辦起了農(nóng)業(yè)技術(shù)短訓(xùn)班，許多青年、婦女、老人報(bào)名參加學(xué)習(xí)。（“青年、婦女、老人”標(biāo)準(zhǔn)不一，概念交叉，不能并列。）

2．抓“和”字

“和”作為連詞，組成并列短語后，往往出現(xiàn)前后不能照應(yīng)的情況。

例3 聽了動(dòng)員報(bào)告后，同學(xué)們都訂出了本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)劃和決心。（訂出了“決心”搭配不當(dāng)）

例4 這個(gè)決議系統(tǒng)地總結(jié)了外貿(mào)工作的經(jīng)驗(yàn)，從理論上和政策上對(duì)外貿(mào)工作的許多重大問題作出了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。（“理論上和政策上”與“詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明”前后不能一一照應(yīng)）

3．還須指出“和、跟、同、與”等都有連詞和介詞兩種用法，往往造成句子的歧義

例5 他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷的把這筆錢分別存入兩家銀行。（“和”作連詞時(shí)，是他一人所為，“和”作介詞時(shí)，是他和總經(jīng)理兩人所為。）

二、注意兩面詞

有兩面詞的句子，要分析前后是否統(tǒng)一。比如前面“能否”兩面詞，后面卻以“能”或“否”單面承接；前面是“能”或“否”一面詞，后面卻以“能否”兩面承接，都是不統(tǒng)一的。兩面詞常見的有：“是否”“能否”“是不是”“能不能”“好不好”等詞，如果出現(xiàn)這樣的詞，則考慮可能存在一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。

例1 做好生產(chǎn)自救工作，決定于干部是否深入群眾。（單提雙承）

例2 安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。（單提雙承）

三、注意虛詞

虛詞在病句辨析中也是常見的語病之一，如否定詞的否定不當(dāng)，介詞的濫用與錯(cuò)用，關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)?shù)鹊?，都?huì)造成語病。需要我們認(rèn)真辨析。

1．否定副詞

句中出現(xiàn)否定詞，尤其兩個(gè)以上的否定詞易出現(xiàn)語病。對(duì)此，可從句末的否定詞依次往前推斷，看推斷結(jié)果與語句表意是否相符。尤其應(yīng)注意那些不宜帶否定詞的詞語，如：切忌、忌、阻止、禁止、避免、防止、難免等。如果帶了否定詞，表示的意義正好相反。

例1 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？（1998全國）

例2 睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（1994全國）

例3 為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。（1993全國）

2．介詞

介詞造成的語病，有兩種情況較典型：一是濫用介詞造成主語淹沒；二是錯(cuò)用介詞。如：

例1 從上述有目共睹的事實(shí)中，證明他們的所作作為是無可指責(zé)的。（1995上海）

“從……中”同樣使全句無主語，應(yīng)把“從……中”刪掉。

例2 最讓人高興的是，在全廠職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，日夜奮戰(zhàn)下，全年的生產(chǎn)指標(biāo)終于超額完成了。（2000春）

“在……下”應(yīng)改為“經(jīng)過”“通過”。

3．關(guān)聯(lián)詞

復(fù)句的語病，有很多是關(guān)聯(lián)詞的使用問題，主要有以下情況：關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞位置錯(cuò)放、關(guān)聯(lián)詞不合語意、強(qiáng)加關(guān)系、不合邏輯等等。注意：一般來說，兩個(gè)分句是同一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語后邊；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。

例1 不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利的攀登上了頂峰。（1993全國）

分析：兩個(gè)句子不是條件關(guān)系，而是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)將“不管”改為“盡管”。

例2 中國古代的書畫藝術(shù)，……許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶。（1997上海）

分析：遞進(jìn)關(guān)系順序顛倒，不合邏輯。

例3 此次植樹助學(xué)公益活動(dòng)，不僅能加快京郊地區(qū)的綠化建設(shè)，而且種下的主要是晚秋貢梨的樹苗。（2003北京高考）

分析：遞進(jìn)關(guān)系前后分句顛倒了，不合邏輯事理。

例4 他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。

分析：“他”應(yīng)移到“如果”的后面

總之，病句問題是復(fù)雜的，許多有語病的句子病因也不只在一個(gè)方面。上述分類只是著眼于一定角度，難免有偏頗之處。學(xué)會(huì)從語法、修辭、邏輯等方面多角度分析，并善于運(yùn)用一些有關(guān)的規(guī)律技巧，辨析病句才是比較可靠的。