淺談如何激發(fā)和提高后進生學(xué)習(xí)英語的興趣

唐觀梅

(江蘇省如皋市港城實驗學(xué)校)

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，英語在我們生活中的重要性已不需多言。學(xué)英語勢在必行，并且讓每一位學(xué)生都能夠?qū)W好英語是時代的需要。初中階段正是接受英語學(xué)好英語的非常重要的基礎(chǔ)性階段，但對于每個初中英語教師而言，每年每個班都會存在十個以上的“英語盲”，也就是對英語幾乎是一竅不通的學(xué)生，盡管他的語文數(shù)學(xué)可能學(xué)得還不錯。這十來個學(xué)生也就是我們常說的班級后30%的學(xué)生，一下簡稱后進生。

1.后進生形成的原因

國家從2001年就開始規(guī)定小學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)英語，并為此制定了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，然而小學(xué)的師資力量本身薄弱，更別提是專業(yè)的小學(xué)英語教師了，再加上小學(xué)英語也并未真正引起各學(xué)校的真正重視，很多小學(xué)英語老師都是臨時趕上陣的，這些老師很多都發(fā)音不準(zhǔn)，為完成教學(xué)任務(wù)，僅憑自己存有的英語學(xué)習(xí)上的一些方法，生拉硬套將一些知識點灌輸給小學(xué)生，不講究英語教學(xué)法，這種教學(xué)模式不符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，嚴(yán)重違背了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，長此以往那些本來對語言就反應(yīng)比較遲鈍的學(xué)生就越來越害怕學(xué)習(xí)英語，所以到了初中以后這部分學(xué)生就成了我們初中老師的“眼中釘，肉中刺”，因為他們是嚴(yán)重影響班級平均分的一個重要因素。然而，一個教師，眼中只有優(yōu)等生，無視差生的存在，甚至歧視、辱罵差生的話，我想這個教師終將被時代淘汰。

2.激發(fā)后進生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣,是學(xué)習(xí)知識的動力和源泉。在學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用。一個學(xué)生只要對所學(xué)的東西產(chǎn)生濃厚的興趣,就會像著了魔似的全身心的投入到學(xué)習(xí)中去,取得優(yōu)異的成績。英語既是活的語言，也是枯燥無味的語言。如何激發(fā)差生，提高后勁生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

2.1 用教師的愛心、耐心感化后進生

英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學(xué)生學(xué)起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點愛心和耐心。我們應(yīng)該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜。”只要每一個教師對每一個學(xué)生都充滿信心，感情誠心，獻出愛心，工作耐心。就能達到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語教師只有得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來才有積極性，如果一個教師一站到講臺上學(xué)生就對這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？就拿我教的七（10）班的學(xué)生來說吧，由于我校所經(jīng)濟開發(fā)鎮(zhèn)，外來務(wù)工子女較多，有的在小學(xué)學(xué)得很好，有的外來學(xué)生小學(xué)從來就沒有學(xué)過或者教材跟我們完全不一樣。剛開始上第一課時給他們講了學(xué)英語的重要性以及如何學(xué)好英語這科，讓他們首先有一個明確的學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度過后，我又對他們進行了耐心、細(xì)致的教學(xué)，在第一次月考時大多成績還可以，但有少數(shù)同學(xué)成績比較差，如我班的曹敏月同學(xué)，她是隨父母到這里打工的，小學(xué)教材和我們不一樣。第一次月考后我發(fā)現(xiàn)她對學(xué)英語失去了信心，于是我把她叫到了寢室里私下的和她進行了思想交流，她說：“記憶力較差，記單詞比較困難?！比缓笪揖徒探o他們“笨鳥先飛”的方法，以及記單詞的一些小巧門，同時以降低了對他們的要求，由原來的每個單元一次性的記憶變成每十個單詞聽寫一次，這樣以來，他們覺得記憶單詞比較輕松，而且每次我都會提前一天告訴她第二天要默寫的內(nèi)容，讓她先有所準(zhǔn)備，第二天的默寫每次都能在70分以上。于是漸漸的對英語產(chǎn)生了興起，因此，在第二次月考中成績有所上升。

2.2 分層教學(xué)，對基礎(chǔ)差的學(xué)生降低要求和難度

所有的差生都有一個通病——不愛舉手回答問題，上課總希望老師別喊他回答問題，都希望老師把他們遺忘。其實，并不是他們不想回答問題，而是往往問題過難，沒有涉及他們這個層次所需要的問題，所以在每一節(jié)課的教學(xué)中，我們都應(yīng)該設(shè)計不同層次的問題，既有適合尖子生的拔高題，也有適合中等生的基礎(chǔ)題，更有適合后勁生的簡單題，讓每一位同學(xué)都融入到課堂中來。如我在教8B unit 3 travel around the world in eight hours這篇文章時，就故意設(shè)計了幾個簡單的問題。如：Do you like playing computer games?What do you often use your computer for?等逐步引導(dǎo)后進生慢慢融入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中來。其次，在單詞默寫時，其他同學(xué)可以一次性默完的，差生可以分三到四次默完。另外，在教學(xué)完英語課文后，別人要求背誦全文時，差生可以只需要會讀。這樣就可以讓差生在課堂上有事可干，并能夠完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而找到成就感。

2.3 游戲激趣，活躍課堂氣氛

英語本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。我覺得應(yīng)巧用一些活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。比如，我在教學(xué)7A Fashion時，我設(shè)計了一場時裝表演秀，并特別注意讓那些平時不怎么起眼的后進生穿著自己設(shè)計的時裝并介紹自己的時裝設(shè)計，大大的激發(fā)了他們的興趣，而那些后進生，因為要表演展示自己，就必須把課本上的文章背得很熟，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這樣他們學(xué)起英語來就不會枯燥無味了，就是再差的學(xué)生學(xué)起來也會覺得挺有趣的。

2.4 對待后進生要多長一雙眼睛，多表揚，少批評

每個學(xué)生老師表揚多一些，批評少一些，尤其對差生更應(yīng)如此，凡是他們有一點進步均應(yīng)表揚，以鼓勵他們學(xué)英語的信心，凡是有錯誤的地方應(yīng)耐心、細(xì)致地糾正，盡量少批評，多表揚，在他們平時的作業(yè)中多給幾個“good”之類的詞語，這樣一來他們就覺得教師喜歡他們，學(xué)英語也相應(yīng)的有了興趣。

2.5 教師要多奉獻自己的課余時間給后進生

后進生在英語學(xué)習(xí)上本來就比別人接受得慢，所以正常的授課以后，教師應(yīng)多犧牲課余的時間來關(guān)心詢問他們本堂課或本階段的知識掌握情況，哪些方面還存在問題，并要耐心的對他們提出的問題進行講解，讓他們充分體驗老師對自己的關(guān)愛。例如我所教的呂銀珊同學(xué)，本身英語基礎(chǔ)不太好，但她屬于本身比較勤奮認(rèn)真，肯花時間的孩子，所以我就經(jīng)常把它叫來問最近學(xué)得怎么樣，哪些知識點還不會，有一次我對她提出的被動語態(tài)部分講解了半個多小時，讓她十分感動，她也用行動證明老師的奉獻沒有白費，期中考試成績明顯進步。

把優(yōu)等生教好是每個老師都能做到的，但是要想把后進生尤其是英語后進生教好，這才能真正體現(xiàn)一個教者教育的真功夫。我們每一位教師都肩負(fù)著培育祖國未來的使命，每年教師都會面臨不同原因?qū)е碌暮筮M生，逐個分析，感化激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，是擺在我們每位教者面前的一個嚴(yán)重的問題，值得大家來共同探討。

[1]劉朝彥.小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].中小學(xué)外語教學(xué).2003(9).

[2]胡禎娟.如何激發(fā)后進生的英語學(xué)習(xí)興趣[N].時代英語報.2010(5).