數(shù)字化故事敘述在初中英語課程中設(shè)計(jì)應(yīng)用分析

李海坤

(江蘇省如皋市九華初中)

隨著新課程改革的不斷深入，一些有效的學(xué)習(xí)方式將在初中教學(xué)中不斷得到普及與應(yīng)用。數(shù)字化故事敘述作為一種交流經(jīng)驗(yàn)與分享知識(shí)的學(xué)習(xí)方式也將會(huì)在初中英語課程中扮演著越來越重要的角色。本文就數(shù)字化故事敘述在初中英語課程中的設(shè)計(jì)應(yīng)用問題主要介紹了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1.數(shù)字化故事敘述的概念介紹

數(shù)字化故事敘述主要是指將講故事這樣一種教學(xué)與交流藝術(shù)與信息技術(shù) （圖片、視頻、聲音、動(dòng)畫及網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)）結(jié)合在一起的一種教學(xué)或敘述形式。通過運(yùn)用圖片、視頻、聲音、動(dòng)畫及網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，把故事形象地講述出來。其目的在于通過數(shù)字化故事敘述這樣一種形式來構(gòu)建自身的知識(shí)體系，同時(shí)與他人分享和交流經(jīng)驗(yàn)，并在這樣一個(gè)快樂的故事講述中將所要傳輸?shù)男畔⒂行魉?，最后達(dá)到有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力的目的。

2.數(shù)字化故事敘述在初中英語課程中的設(shè)計(jì)原則

2.1 學(xué)生的主體性原則。學(xué)生的主體性原則就是要求在進(jìn)行數(shù)字化故事敘述過程中要以學(xué)生作為主體。在具體對(duì)初中英語課程設(shè)計(jì)時(shí)要綜合考慮學(xué)生的主體作用和主體地位，強(qiáng)化初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主體意識(shí)。

2.2 結(jié)合并貼近實(shí)際的原則。在初中英語教學(xué)中，為更有效實(shí)施數(shù)字化故事敘述，作為教師，在設(shè)計(jì)時(shí)還要考慮初中學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇具體的，生活化的題材或材料，緊密聯(lián)系生活，并結(jié)合具體實(shí)際，這樣才能激發(fā)學(xué)生參與的興趣，也才能有效提高學(xué)習(xí)效率。

2.3 多感官有效參與的原則。多感官有效參與的原則就是要求在對(duì)數(shù)字話故事作品進(jìn)行設(shè)計(jì)或創(chuàng)作過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等多重感官，讓學(xué)生積極參與到搜集資料和制作數(shù)字故事板等環(huán)節(jié)中。這樣才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感覺器官，這樣才能全面提高他們的素質(zhì)和能力。

3.數(shù)字化故事敘述在初中英語課程中的應(yīng)用過程分析

3.1 學(xué)習(xí)主題的選擇。學(xué)習(xí)主題的選取是開展數(shù)字化故事敘述活動(dòng)的開始。在具體的選取上不能局限在傳統(tǒng)故事簡(jiǎn)單的曲折情節(jié)上，而要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際興趣愛好，以全面提高和發(fā)展學(xué)生為核心，并聯(lián)系時(shí)事或?qū)W?；顒?dòng)與事件，選擇學(xué)生比較感興趣的題材作為活動(dòng)的主題。比如，當(dāng)下我們常提到的低碳，以《低碳生活——We can have a beautiful city》為例。接下來就是分組，根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆峙洌M量使每個(gè)組都有擅長(zhǎng)組織、寫作或操作電腦的學(xué)生。

3.2 擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃。一個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)都是有團(tuán)隊(duì)共同參與完成的，學(xué)習(xí)計(jì)劃的擬定就是為了更有效地開展活動(dòng)，共同完成小組任務(wù)。比如在對(duì)于時(shí)間的安排上，要涉及到數(shù)字故事作品在制作中每個(gè)環(huán)節(jié)的具體時(shí)間等。在具體活動(dòng)安排上，要涉及到人員分工等及腳本策劃等，通過大家的力量共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.3 開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。這一階段算是數(shù)字化故事敘述的主體部分，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)知識(shí)的獲取及技能的提高和掌握都是在這個(gè)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生可以單獨(dú)的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以通過小組合作的形式開展，也可以整個(gè)班集體共同學(xué)習(xí)與探究。在活動(dòng)形式的選取上，可以通過參觀、座談、閱讀及調(diào)查的形式來開展形式多樣化的學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)。作為教師，在這個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)里要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用。有效引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，出現(xiàn)問題時(shí)教師要及時(shí)給予必要的幫助或指導(dǎo)。

3.4 形成小組作品。小組作品的形成環(huán)節(jié)是學(xué)生活動(dòng)成果的主要體現(xiàn)。在前期工作的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自身所掌握的知識(shí)并結(jié)合搜集到的與主題相關(guān)的材料進(jìn)行數(shù)字化故事敘述腳本的編寫工作，同時(shí)配以恰當(dāng)?shù)膫€(gè)人解說或音頻素材，這樣就基本形成了各個(gè)小組的數(shù)字故事作品。實(shí)質(zhì)上，數(shù)字故事作品的形成是對(duì)學(xué)生知識(shí)與情感的有效體現(xiàn)。

3.5 匯報(bào)小組成果。展示數(shù)字故事并匯報(bào)小組成果是整個(gè)數(shù)字故事創(chuàng)作過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。在對(duì)所要求的數(shù)字故事作品完成制作后，各個(gè)小組還需要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流與成果的分享，這樣小組之間就可以相互學(xué)習(xí)，彼此提高與進(jìn)步，同時(shí)分享作品本身制作的成功與喜悅。具體的交流的形式，我們可以采取在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行展覽，開展競(jìng)賽等形式，還可以通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展到其他班級(jí)或?qū)W校以外的其它地方。這樣還能擴(kuò)大影響，讓大伙共同參與評(píng)價(jià)與討論。

作為一種新興的有效教學(xué)方法，數(shù)字化故事敘述充分發(fā)揮了初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，也在一定程度上提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。作為初中英語教學(xué)工作者，我們要不斷創(chuàng)新方法，不斷引進(jìn)多媒體新技術(shù)，爭(zhēng)取使數(shù)字化故事敘述在初中英語教學(xué)中的貢獻(xiàn)越來越突出。

[1]孫衛(wèi)華，鄭江艷.數(shù)字故事在美國課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息技術(shù)教育.2008(2).

[2]高明建.數(shù)字化講故事——?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)方式[J].中國信息技術(shù)教育.2008（9）.