讓課堂充滿生命的氣息

王 君

(山東省威海市第九中學(xué))

讓課堂充滿生命的氣息

王 君

(山東省威海市第九中學(xué))

生命化課堂就是要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，使他們?cè)谡n堂上個(gè)性張揚(yáng)，讓課堂充滿活力。生命化課堂也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

生命化課堂 競(jìng)爭(zhēng) 創(chuàng)新

一、前言

生命化教育理念認(rèn)為：教育的功能在于“傳授知識(shí)、啟迪智慧、點(diǎn)化或潤(rùn)澤生命”，而實(shí)現(xiàn)生命化教育理念的關(guān)鍵就在我們的課堂?！敖處煂⒃絹碓缴俚膫鬟f知識(shí)，而是越來越多的鼓勵(lì)思考……他將越來越會(huì)成為一個(gè)顧問，一個(gè)交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)……”由此可見，生命化課堂就是要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在課堂上真正地動(dòng)起來。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以書為本，教師更加注重對(duì)教材的研究，而容易忽視對(duì)學(xué)生的研究；而生命化的課堂除了要求教師鉆研教材，更注重關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。生命化課堂不應(yīng)成為個(gè)別學(xué)生展示的課堂，而應(yīng)成為所有學(xué)生體驗(yàn)成功的課堂。每節(jié)課給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)增強(qiáng)信心。對(duì)教材的鉆研要深入，充分考慮到學(xué)生可能在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的問題，做出預(yù)設(shè)，補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí)。練習(xí)的設(shè)計(jì)要層層深入，源于教材，但更高于教材，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。在英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持注重創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，注重語(yǔ)言交際功能，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激勵(lì)創(chuàng)新思維發(fā)展，不斷更新教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。注重適時(shí)設(shè)置小組合作的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的互助合作能力，培養(yǎng)他們互助合作，共同進(jìn)步的能力。

二、英語(yǔ)課堂的生命氣息

在英語(yǔ)課堂上，對(duì)學(xué)生的心理需求的把握尤為重要。要堅(jiān)持做到師生共同參與，充分體現(xiàn)出課堂基于生命這一特征。教學(xué)中，師生要多元互動(dòng)，對(duì)話交流，共同表演，體現(xiàn)出生命的平等。要培養(yǎng)學(xué)生們互助合作的人格。教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后探究、總結(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)為主體，教為主導(dǎo)的原則。讓學(xué)生小組內(nèi)互相幫助，共同進(jìn)步，順?biāo)焐鱾€(gè)層次的需求，同時(shí)要充分體現(xiàn)出承認(rèn)生命的差異，并尊重差異，善待差異這一特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生盡情表現(xiàn)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，予以獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)能力差的學(xué)生積極發(fā)言，并加倍獎(jiǎng)勵(lì)，順從學(xué)生的心理需求。

在英語(yǔ)課堂上，不能僅限于簡(jiǎn)單的操練，而要明確語(yǔ)言是用來交流的，要讓學(xué)生真切地體會(huì)到交流的快樂，在實(shí)踐中去一步步地理解、掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。密切關(guān)注學(xué)生感受，考慮學(xué)生需要什么，他們能做什么，大膽地放手，讓他們?nèi)ヂ?、去看、去想，去討論，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。要注重語(yǔ)言的生成，不能僅僅局限于對(duì)句型、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械記憶，不要約束學(xué)生的思維，而要想方設(shè)法拓展學(xué)生的思路，幫助學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有更大的發(fā)展。

三、英語(yǔ)課堂生命氣息化的措施

在備課時(shí)就充分地考慮學(xué)生需要什么，考慮注重語(yǔ)言的生成，大量地輸入，相信學(xué)生，讓學(xué)生盡可能地多想、多說，循環(huán)反復(fù)，通過實(shí)踐來掌握知識(shí)。

要把學(xué)生從傳統(tǒng)的聽老師講解知識(shí)點(diǎn)，完成老師交代的任務(wù)引領(lǐng)到在課堂上自己通過實(shí)踐去感受、去領(lǐng)悟，這真的需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。那么培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣就尤為重要。在備課時(shí)我們就要注意，要設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)讓他們動(dòng)起來使課堂生動(dòng)、高效。通過課堂實(shí)踐，我們逐漸形成一定的教學(xué)模式。例如:

在英語(yǔ)教學(xué)的過程中要不斷向?qū)W生滲透語(yǔ)言是用來交流的，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。課上的交流自不用說，還有一項(xiàng)要求就是要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在課余時(shí)間小組內(nèi)同學(xué)間編排對(duì)話，每天在課上五分鐘安排Free Talk展示，如教授初一Unit 9 Do you like bananas第一課時(shí)，要求學(xué)生在課前談?wù)揝ection A 1a的圖片，利用他們所學(xué)的內(nèi)容編排對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景交流自己真實(shí)的想法，力求自然。培養(yǎng)學(xué)生能自然交流自己想說的話而不是單純的背句子，在課上他們各抒己見，給出了一些精彩的對(duì)話。

生命化課堂要形成有序的小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。小組競(jìng)爭(zhēng)是必要的，你爭(zhēng)我搶，積極踴躍，但需要有秩序。要讓學(xué)生有這個(gè)意識(shí)。在小組展示的過程中，原則上每組派出一個(gè)代表進(jìn)行展示，其他同學(xué)認(rèn)真聽取或討論，積極訂正補(bǔ)充。同組或組與組之間可以互相訂正補(bǔ)充，尤其是同組有優(yōu)先訂正補(bǔ)充的權(quán)利。如果到黑板書寫，除了答案的準(zhǔn)確性，還要注意書寫認(rèn)真。如果訂正錯(cuò)誤或展示不同觀點(diǎn)要用不同顏色筆等，使學(xué)生有良好的展示習(xí)慣。

生命化課堂要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。尊重學(xué)生的奇思妙想。引導(dǎo)學(xué)生不能僅僅滿足于單一內(nèi)容的重復(fù)。組與組之間，同學(xué)與同學(xué)之間要力爭(zhēng)出新。如在安排完成單詞分類這一任務(wù)時(shí)，要看誰(shuí)還準(zhǔn)備了課本之外的內(nèi)容，在Free Talk時(shí)，要看誰(shuí)在交流展示的過程中使用了更多更好的句式，以此來促進(jìn)學(xué)生多聽、多看、多想，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。生命化課堂要培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)。除了老師的評(píng)價(jià)，學(xué)生的評(píng)價(jià)也很重要。如在學(xué)生展示看圖說話或情景對(duì)話后，鼓勵(lì)其他學(xué)生發(fā)表對(duì)他們完成任務(wù)情況的看法，通過指出錯(cuò)誤，指出優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。同學(xué)間的評(píng)論會(huì)讓學(xué)生有更深的感觸，對(duì)于不斷完善他們的展示活動(dòng)有很好的效果，而且也能促使學(xué)生更加認(rèn)真地去聽、去看、去想，在課堂上動(dòng)起來，加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的掌握。

在授課過程中通過已學(xué)知識(shí)引出新的知識(shí)，使學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)去體會(huì)，從而有更好的理解。如在教授初一Unit 9“l(fā)ike”的相關(guān)句式時(shí)，就可以讓學(xué)生先說說 Unit 8里剛剛學(xué)習(xí)的“have”的一些句子，學(xué)生自由地說出他們所能交流的句子，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們呈現(xiàn)各種句式，在此基礎(chǔ)上嘗試用“l(fā)ike”來做句子，并且也呈現(xiàn)多種句式，一切水到渠成，學(xué)生輕松掌握“l(fā)ike”的相關(guān)句式，然后安排他們進(jìn)行相關(guān)的對(duì)話及調(diào)查活動(dòng)，使他們能更進(jìn)一步進(jìn)行交流。

在授課過程中要適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展。不能僅僅局限于課本內(nèi)容，要擴(kuò)展學(xué)生的視野，拓寬他們的思路。如在學(xué)習(xí)“l(fā)ike”的用法時(shí)，以課本上的談?wù)撓矚g食物的內(nèi)容為起點(diǎn)，為基礎(chǔ)，讓學(xué)生們暢想還可以來表達(dá)的內(nèi)容并進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)如調(diào)查朋友生活中的一些愛好等，使學(xué)生在交流中對(duì)語(yǔ)言知識(shí)有更好的掌握。

通過作業(yè)的布置來培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的能力也很關(guān)鍵。如初一階段可以充分地利用集中識(shí)詞。每一單元可以根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的單詞分類等活動(dòng)，把集中識(shí)詞與課本的句式相結(jié)合，增加學(xué)生可以表達(dá)的內(nèi)容，增加練習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，要給學(xué)生展示作業(yè)成果的機(jī)會(huì)，可以把作業(yè)內(nèi)容與課堂新授有機(jī)結(jié)合。利用作業(yè)的巧妙設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自覺地更高效地鞏固已學(xué)知識(shí)，積極主動(dòng)地去預(yù)習(xí)新知識(shí)，尋找相關(guān)的資料，為自己的展示做好準(zhǔn)備。

四、結(jié)束語(yǔ)

我們培育學(xué)生，就需要把課堂生命化，要給他們足夠的空間，讓他們張揚(yáng)個(gè)性，使他們有更大收獲，更好發(fā)展。讓我們不懈努力吧，使課堂充滿生命的氣息。

[1]如燕.生命教育讓學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng),2008.4.

[2]周珺.論英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[M].英語(yǔ)教師.天津教育出版社,2009.9.