借力醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)優(yōu)勢增強(qiáng)女生的性保護(hù)意識

黑龍江 孫萍

借力醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)優(yōu)勢增強(qiáng)女生的性保護(hù)意識

黑龍江 孫萍

處于青春期的女生個性鮮明，重感情、易沖動，自我保護(hù)意識欠缺。學(xué)校要重視對其進(jìn)行性教育，在教學(xué)中適時切入性教育也是我們每一位教師不可推卸的社會責(zé)任。教師要有陽光心態(tài)，只要適度得體，就能讓性教育正大光明地走進(jìn)課堂。把性教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中去，使學(xué)生在潛移默化中接受性教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，為以后建立幸福的家庭做好準(zhǔn)備。

醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)；性教育；性保護(hù)

一、校園性教育嚴(yán)重缺位

環(huán)視學(xué)生成長的校園，從小學(xué)、初中、高中再到大學(xué)，性教育一直處于缺位與邊緣化的狀態(tài)。雖然從低年級起很多學(xué)校就開設(shè)了生理衛(wèi)生課程，但一直被認(rèn)為是“副科”，性教育一直未引起足夠的重視。更令人哭笑不得的是，很多學(xué)生回憶當(dāng)年的課堂，生理衛(wèi)生課講到兩性知識的章節(jié)，老師竟然自動跳過，躲躲閃閃地說“這一節(jié)就不在課堂上講，你們自己看一下就可以了”。如此有名無實(shí)的性教育，使性知識在傳統(tǒng)語境下，處在了學(xué)生難以啟齒，家長避而不談，教師不愿提及，學(xué)校放之任之的狀態(tài)。中國性學(xué)會秘書長胡佩誠一語概括了校園性教育現(xiàn)狀：“從國情出發(fā)，很多人接受性教育的方式往往是課外渠道(小說、碟片以及網(wǎng)絡(luò)傳播)，因此，我國的課堂性教育是失敗的”。從正規(guī)途徑獲得的性知識相對較少，引發(fā)了一些學(xué)生的性困惑，甚至是婚前性行為等社會問題，對學(xué)生的身心成長造成了嚴(yán)重影響。

近年來，媒體也多次報(bào)道由于社會不良風(fēng)氣的侵蝕，一些女生受侵害的事件。有的事件性質(zhì)相當(dāng)惡劣、令人觸目驚心。然而，在這個不容回避的事實(shí)面前，仍然有相當(dāng)一部分女生毫無防護(hù)意識和防護(hù)技能，處于被動受害的境地。因此，加強(qiáng)對女生的自我保護(hù)教育，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在呼吁學(xué)校、家庭重視性教育的同時，在教學(xué)中適時切入性教育也是我們每一位教師不可推卸的社會責(zé)任。我們要引導(dǎo)學(xué)生正確看待性，對性知識就不能忸怩和回避。教師要有陽光心態(tài)，只要適度得體，就能讓性教育正大光明地走進(jìn)課堂。把性教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中去，使學(xué)生在潛移默化中接受性教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，為以后建立幸福的家庭做好準(zhǔn)備。

二、在醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)中適時切入性教育

醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)是醫(yī)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)內(nèi)容有一些能與性教育銜接的知識。教師不但要向?qū)W生傳授本學(xué)科的基礎(chǔ)知識，還要發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，在醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對性的設(shè)疑，適時切入性教育。如在講授正常人的染色體核型時，我會提出“男人與女人有何區(qū)別？”的問題，學(xué)生立即會說：這還不容易，對成年人說，看他的外形，不同性別的人外形以及舉止神態(tài)、服裝打扮都不一樣，男的有胡須，女的胸部隆起；至于剛出生嬰兒，只要看看他的外生殖器，就可以在出生證上填上是男是女了。其實(shí)，事情遠(yuǎn)不是這么簡單。一個人是男是女，可以從生物學(xué)方面看，還應(yīng)該從心理學(xué)、社會學(xué)方面來看，而這三方面有時是不完全一致的。

從生物學(xué)方面看，染色體核型是體現(xiàn)人類男女兩性區(qū)別的根本依據(jù)。人類體細(xì)胞各有23對染色體，其中22對常染色體，男女相同；一對是性染色體。男性的性染色體組合是XY，而女性的性染色體組合是XX。目前，世界上所有重大國際比賽的女運(yùn)動員都需要接受染色體檢查，通過染色體核型分析以判明性別。學(xué)生會提出男性或者女性是否就是由生物學(xué)的因素先天決定的呢？我會順勢根據(jù)社會存在的一些現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)。有些同性戀者，表現(xiàn)出與自己的生物學(xué)性別相反的特征，大都和他們小時候的家庭、社會環(huán)境有關(guān)。人的性別有生物屬性，但也可能在不良的心理和社會環(huán)境下，出現(xiàn)性別混亂，因此，建議學(xué)生多看健康的書籍，多瀏覽健康的信息，養(yǎng)成正常的性取向，樹立正確的戀愛觀。

在講授配子的發(fā)生時，對比點(diǎn)撥精子和卵子發(fā)生的區(qū)別，并組織學(xué)生探究討論以下問題：生男生女由誰決定？非法鑒定胎兒性別的后果是什么？性別比例失調(diào)將會引發(fā)怎樣的社會問題？卵子所攜帶的性染色體都是X，而精子分為兩種，一種含Y染色體，與卵子結(jié)合就生男孩；另一種含X染色體，與卵子結(jié)合則生女孩，從生物學(xué)角度，人類性別的主宰者是男性。順應(yīng)自然，男女比例應(yīng)該是平衡的（標(biāo)準(zhǔn)范圍是每出生100名女嬰，約出生103名男嬰）。之所以在有些地區(qū)男女性別比失衡（2000年升至100∶116，2005年升至100∶118）。問題就出在違背自然規(guī)律，出在人的急功近利，出在根深蒂固的傳統(tǒng)思想和人為的錯誤認(rèn)識與行為。非法鑒定胎兒性別不僅是道德層面的問題，更重要的是它會引發(fā)一系列的社會問題。權(quán)威人士認(rèn)為，這種糟糕的社會狀況再繼續(xù)下去，迎接我們的只會是性別比的差距拉得更大，婚姻適齡配偶問題的日益突出，影響社會的穩(wěn)定與發(fā)展。

三、呼吁提升女生的自我保護(hù)意識

處于青春期的女生個性鮮明，重感情、易沖動，一些女生在認(rèn)識上很欠缺自我保護(hù)意識。從自身的生理結(jié)構(gòu)而言，女生在體力上處于弱勢地位，社會上時有發(fā)生的女生受傷害事件就印證了這一事實(shí)。學(xué)校務(wù)必要加強(qiáng)女生“自尊、自強(qiáng)、自愛教育”，營造女生健康成長的氛圍，使女生能切實(shí)從自身出發(fā)提升自我保護(hù)意識，塑造她們良好的人格，實(shí)現(xiàn)她們的自身價值。如何引導(dǎo)女生保護(hù)好自己的身心健康和利益不受到侵害?教師更要提升親和力，與學(xué)生建立起既像是朋友關(guān)系，又似親人關(guān)系的依賴和信任，把我們對女生的關(guān)愛滲入到教學(xué)中。

引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)會自我保護(hù)的方法，最大程度上減少人身傷害，要從以下四個方面加以引導(dǎo)：一是正確對待異性交往。異性交往是人際交往的重要方面，也是反映社會文明程度的重要標(biāo)志。高專學(xué)生的身心發(fā)展逐漸成熟，異性交往有利于學(xué)生的情感穩(wěn)定和心理補(bǔ)償，有利于學(xué)生的智力開發(fā)和人格完善，要正確處理異性交往中友誼與愛情的關(guān)系。人的精神生活越豐富，異性交往就越廣泛。封閉的異性交往，最易成為邪惡滋生的土壤。因此，符合人性的異性交往要求學(xué)生打破“男女授受不親”的封建舊觀念，建立正常純潔的男女友誼。二是鼓勵學(xué)生多參與思想積極健康的活動，放松自己的心情。三是提高女生的警惕性，以及應(yīng)對突發(fā)事件的能力。如：打車時注意其他座位，以防止他人不軌；盡量不走夜路，如果晚歸時，應(yīng)走路燈明亮的街道，以便觀察周邊環(huán)境；不單獨(dú)到陌生的環(huán)境去；不輕易相信陌生人；不在外面過夜；不要穿著過于暴露等。四是要不斷提高對自身的認(rèn)識，在“醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)”課程中告知女生月經(jīng)初潮象征著女孩從兒童成長為大人，卵子趨于成熟，具有懷孕、生育的能力，告誡女生一定要保護(hù)自己的身體，避免意外懷孕。讓學(xué)生時刻提醒自己要自尊、自愛，把不健康的思想意識消滅在萌芽狀態(tài)。

性教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)所涉及的性知識也很有限。筆者呼吁我們每一位教師都要借力各自學(xué)科的教學(xué)優(yōu)勢，配合學(xué)校、家長共同承擔(dān)性教育的責(zé)任。用我們的合力向社會輸送知識結(jié)構(gòu)健全，道德情操高尚，身心健康的合格人才。

（作者單位：黑龍江護(hù)理高等專科學(xué)校）

（編輯 劉麗娜）