淺談書法特色教學的些許體會

◆王亞輝

(河北省唐山市豐潤區(qū)泉河頭鎮(zhèn)中學)

淺談書法特色教學的些許體會

◆王亞輝

(河北省唐山市豐潤區(qū)泉河頭鎮(zhèn)中學)

書法是一門獨特的視覺造型藝術。書法不同于文字，文字要求書寫整齊看懂即成。書法的欣賞形式，即美感神韻，內涵則更近于文學。以往的書法教學可能更重“習字”，注重字的美感，主要講解執(zhí)筆、運筆的方法及書寫要領，極少涉及對碑帖的講解、書法的品評以及書法相關的文史知識。《自書告身帖》是顏真卿晚年之作，用筆橫輕豎重，筆力厚重雄強，結字寬博、方中求圓、氣勢開張、大氣磅礴，不像早期用筆多隸意，而以篆法入楷，易方為圓，與柳公權并稱“顏盤柳骨”。本帖結體相向，盡顯張力，蠶頭燕尾，轉筆不用方筆“內懨法”而用提筆暗過的“外拓法”，顯得雄重豐腴，端莊拙樸，壯粗而不鳩拙，堅毅而不機器，備受后人欣賞。顏體字不管正楷照舊行書，都有別于王羲之，自創(chuàng)一家。甚或者有的人以為顏真卿的書寫藝術成績高于王羲之。陸游曾經說過:學書先學顏。顏真卿的字影響了一代又一代的人們。如柳公權，蘇軾，黃庭堅等古代聞名書家都是在進修顏體的根蒂根基上立異的以是顏體的價值很是高，他的字明明有精神韻味。

顏真卿的品性以及字的精神都值得我們后人尊敬和學習，“學書先學顏”，面對學生，要想真正把書法課上好不是件易事，我會繼續(xù)努力為書法教學獻計獻策。

一、激發(fā)興趣——上好書法課的前提

興趣是行動的動力。初學者有的會認為書法課就是練練字，簡單易學;有的可能覺得書法枯燥乏味，不愿學習。教師要動用學識與智慧，把學生的興趣引發(fā)出來。

首先，古今書法家學書事例是誘導良方。大書法家王羲之，其《蘭亭序》“得其，兼具眾美”，被稱為天下第一行書。書法家顏真卿曾拜張旭為師，希望很快學到寫字的竅門，從而一舉成名，但張旭卻沒有透露半點書法秘訣，而只是介紹了一些名家字帖，簡單地指點一下字貼的特點，讓顏真卿臨摹。有時帶著顏真卿去爬山、游水、趕集、看戲，回家后又讓顏真卿練字，或看他揮毫疾書。轉眼幾個月過去了，顏真卿得不到老師的書法秘訣，心里很著急，他決定直接向老師提出要求。一天，顏真卿壯著膽子，紅著臉說:“學生有一事相求，請老師傳授書法秘訣?！睆埿窕卮鹫f:“學習書法，一要‘工學’，即勤學苦練;二要‘領悟’，即從自然萬象中接受啟發(fā)。這些我不是多次告訴過你了嗎?”顏真卿聽了，以為老師不愿傳授秘訣，又向前一步，施禮懇求道:“老師說的‘工學’，‘領悟’，這些道理我都知道了，我現在最需要的是老師行筆落墨的絕技秘方，請老師指教?！睆埿襁€是耐著性子開導顏真卿:“我是見公主與擔夫爭路而察筆法之意，見公孫大娘舞劍而得落筆神韻，除了苦練就是觀察自然，別的沒什么訣竅。”接著他給顏真卿講了晉代書圣王羲之教兒子王獻之練字的故事，最后嚴肅地說:“學習書法要說有什么‘秘訣’的話，那就是勤學苦練。要記住，不下苦功的人，不會有任何成就。”老師的教誨，使顏真卿大受啟發(fā)，他真正明白了為學之道。從此，他扎扎實實勤學苦練，潛心鉆研，從生活中領悟運筆神韻，進步很快，終成為一位大書法家，為四大書法家之首。文化塑造了人，人把化為自己血肉生命的文化揮寫成字，這些也就是字外功夫。這些學書故事的講解是十分必要的。

其次，講授漢字的形成演變，結體與單純寫字的區(qū)別。書法具有欣賞和實用的功能，它不僅實用而且還可以陶冶情操，使學生了解書法的豐富內涵。

再次，在教學中采取碑帖賞讀、參觀書展、習作賞評等方法，活躍課堂教學，提高學習興趣。在新生上第一次課時，讓他們寫一篇字作為底子，過一段時間后，讓他們比較這期間字的變化，不難發(fā)現其中的進步，有的學生悟性好，通過刻苦練習，成果更為顯著;可是有的學生因為在小學寫過書法，到了中學就驕傲自滿，很少動筆，不再刻苦練習，結果書寫水平直線下降，大不如從前了。

二、臨摹——書法教學的主要途徑

學習書法，必從臨摹入手。而臨摹，需做到這樣二字:“臨”和“出”。臨——充分發(fā)揮主體能動性，帶有明確審美追求的藝術活動。出——即從所臨碑帖所繼承的傳統(tǒng)中跳出來，初學當從一種碑帖入手，然后由淵至博，遍臨諸家，一直到有自己的面目。所以這個“出”它不是拋棄而是揚棄，是在繼承過程中對符合和個人氣質的審美意蘊及形式的不斷改造、融洽;同時也是對不符合的時代審美觀念的內容和形式的拋棄。

臨摹的四個方式——心臨、實臨、選臨、背臨。步步提高，層層深入。我校經過領導和專業(yè)人士潛心鉆研得出，臨習就要顏真卿的《勤禮碑》，從基礎入手，步步深入。

三、加強輔導——書法教學的有效方法

因書法課特點所致，課堂輔導所占比重較大。學生大量臨帖，有教師的指導能使他們少走彎路，教師要集中講解，做出示范，學而思、思而學，心中若有成局，然后舉毛而追之，再學再思，再思再校。并且鼓勵他們勤奮苦練，開展作業(yè)講評:一方面是學生之間的比較，一方面是學生和自己以前的習作進行比較。

四、搞好課堂延伸，提高學生的知識廣度

僅靠上課的時間來提高學生的書寫水平是不夠的，課外功夫對于書法學習是非常重要的。知曉古今書法之演變書家之背景，知曉文字學知識，都是非常有必要的。

書法，實際上是一部不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷的，書法這門學問猶如浩瀚無際的大海，有許多知識需要去探求。作為一名書法教師，如果不懂漢字的形體演變、漢字的結法，不懂得書寫技能、技巧、技法，不懂美學知識，只憑單純“會寫字”，想把書法課教好是遠遠不夠的。因此必須在實踐中深造，提高自己的指導能力，“師之淵博，學之才能功倍”，勇于探索不斷創(chuàng)新，為弘揚中國文化出一份力。

［1］陳振濂.書法美學.陜西人民美術出版社，2000，4.

［2］湯大民.中國書法簡史.江蘇古籍出版社，1999，8.

［3］中國書法.1987，2.