淺談初中英語課堂導(dǎo)入的技巧

朱 彤

(江蘇省徐州市第三十三中學(xué))

英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)既是整個教學(xué)活動的熱身階段，也是明確教學(xué)目標(biāo)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要過程。循序善誘、別具一格的課堂導(dǎo)入不但能夠令人心情愉悅，而且會調(diào)動學(xué)生的課堂參與熱情，為后面的深入教學(xué)奠定知識和情感基礎(chǔ)。針對英語學(xué)科的特點，筆者對常見的課堂導(dǎo)入方法進(jìn)行了歸納和總結(jié)：

1.預(yù)習(xí)導(dǎo)入法

預(yù)習(xí)是英語學(xué)習(xí)重要方法，也是課堂導(dǎo)入的常見手段。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠提前了解所學(xué)章節(jié)的英文單詞、句型、固定用法，這樣有利于進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)。而且通過預(yù)習(xí)，學(xué)生會逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在聽課過程中也會更加輕松自如，從而獲得成就感。但教師在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時切忌過多、過難，要依據(jù)學(xué)生的知識水平，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2.故事導(dǎo)入法

故事具有一定的情節(jié)性和趣味性。當(dāng)然利用故事導(dǎo)入更能激發(fā)起學(xué)生的某種情感因素，從而達(dá)到引人入勝的效果。在選擇故事時，教師要以學(xué)生們所熟悉的生活實例為切入點，而且要突出基本句型或語法的滲透。在講故事時，教師要放慢語速，給學(xué)生預(yù)留一定的消化時間，而且又要與待講的章節(jié)做好銜接，在訓(xùn)練學(xué)生聽力的同時，增強(qiáng)英文理解能力。

3.懸念導(dǎo)入法

美國心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動。”思維永遠(yuǎn)是從問題開始的。所以，在英語教學(xué)開始時，教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，以形式多樣、富有認(rèn)知沖突的方式設(shè)置疑問，以強(qiáng)烈的感情色彩構(gòu)成懸念。學(xué)生雖然暫時處于困惑狀態(tài)，但是有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣，引起學(xué)生的興趣，集中注意力地聽。因此，懸念導(dǎo)入法的關(guān)鍵在于問題的設(shè)置。

4.談話導(dǎo)入法

要營造較為真實的教學(xué)情境，教師也可以通過課前設(shè)置談話主題，讓學(xué)生主動的參與到課堂教學(xué)中來。談話的主題可以由教師指定，也可以由學(xué)生提出，內(nèi)容可以是天氣、日期、學(xué)生的日?；顒?、時事話題或是學(xué)生感興趣的話題。

如在七年級Unit 5 Going shopping中，筆者以生日禮物為話題讓學(xué)生展開交流：Today,Tom is very happy,because it is his birthday.He gets some beautiful presents from my friends.Do you know what they are?通過展示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生用Going shopping中的一些句型How much do the cards cost?They cost￥10.等練習(xí)問答。

5.演講式導(dǎo)入法

初中生普遍具有活潑好動的特點，在英語教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理開展“課前演講”，讓一位或幾位學(xué)生上臺演講幾分鐘，之前教師要讓學(xué)生做好充分的演講準(zhǔn)備。當(dāng)然話題要圍繞新課的知識點來展開，這樣能很自然地導(dǎo)入新課。例如，在講解八年級 Unit 4 Wild animals時，教師以小組演講的方式討論目前大熊貓瀕臨危及的原因以及采取的措施，“What problems can a giant panda meet in its life?”由于 giant panda是初中生所喜歡的動物，而且大多數(shù)學(xué)生對保護(hù)野生動物也有自己的一些見解，因此演講活動十分成功。

6.游戲?qū)敕?/h2>

游戲活動可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。若能將知識融入游戲中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中學(xué)英語，學(xué)生就會樂學(xué)、快學(xué)、多學(xué)。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。如八年級下冊Unit 8 Section B，我把一些動物的卡片藏在教室，以小組為單位讓學(xué)生找，找到并能讀出的得1分，然后讓學(xué)生再根據(jù)前面復(fù)習(xí)到的comments，通過2C的句型結(jié)構(gòu)來練習(xí)對話。學(xué)生非常喜歡這樣的游戲，并產(chǎn)生極大的樂趣。游戲使枯燥、機(jī)械的單詞、句型操練變得生動活潑，趣味無窮。

[1]顧雅蕓.淺談英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入策略[J].廣西教育,2011(17).

[2]張偉蓮.初中英語新課程課堂導(dǎo)入及應(yīng)用[J].教育研究·論壇,2011(28).

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