教案設計之我見

黑龍江 李茁欒 良龍

教案設計之我見

黑龍江 李茁欒 良龍

本文基于作者對教案的理解，將教案分為公共教案和個性教案兩類，并分別闡述了公共教案和個性教案的主要內(nèi)容及編寫方法。

公共教案；個性教案；教案編寫方法

教案這個名詞，對于老師來說是再熟悉不過的，但是對這個名詞的理解和應用，不同的人、不同的角度卻有著很大的差異，筆者也有自己的看法和理解。

教案是任課教師授課的具體方案。任課教師依據(jù)教學大綱，以教材為藍本，在了解學生的基礎上，結合本專業(yè)對該學科知識的要求，對教學大綱的進一步細化，明確教學目標、具體教學內(nèi)容、教學進度和課時分配而編寫出來的，是本學科在一個教學進程中的實用性教學文書。教案可以分為公共教案和個性教案兩種。

一、公共教案

同一個專業(yè)的公共教案是一致的，多個教師講授同一學科，應當有個公共教案。個性教案是每個任課教師根據(jù)自身的特點，依據(jù)公共教案對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容、教學步驟的安排、教學方法的選擇、板書設計、教具或現(xiàn)代化教學手段的應用、各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等形成的，具有明顯的個人風格。

公共教案是集體智慧的結晶。公共教案一般包括：教案首頁、本課程的總體教案、章節(jié)教案、課時分配計劃等內(nèi)容。公共教案一旦確定，同學科、同專業(yè)的所有老師都要共同遵守，是統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學內(nèi)容的有效手段，也便于教學管理。一個學科的公共教案，一般是由經(jīng)驗豐富的教師執(zhí)筆編寫，然后經(jīng)本學科的所有任課教師共同討論研究確定，經(jīng)教研室主任的審核，報系部批準即可執(zhí)行。

公共教案的審核應依據(jù)本專業(yè)的學科建設體系和思想，結合本專業(yè)的核心主干課程和核心技能的要求，來確定本學科教案的知識點和教學要求。

二、個性教案

個性教案接近于講義，但不同風格的教師其個性化教案和講義也會有很大的區(qū)別，教案沒有統(tǒng)一的格式，一般是各個學校根據(jù)自己的特點，規(guī)定本校的教案模式或內(nèi)容，所以教案有著明顯的學院特色，通常個性化教案包括以下內(nèi)容：

1.教案首頁。每個學校都有自己的首頁信息和格式。

2.教案具體內(nèi)容。主要包括課題、教學目的、教學重點和難點、講授內(nèi)容、教學語言組織、授課方法、教學管理記錄等內(nèi)容。

3.教學過程。主要包括復習和導入新課、一次課教學內(nèi)容、教學具體方法、教學互動內(nèi)容、板書設計、各個教學步驟的時間分配、教學手段、作業(yè)練習、教具應用、結束語等內(nèi)容。

4.參考文獻和課后總結思考。我院目前使用的教案基本就屬于這種格式，具有我院的明顯特征，體現(xiàn)了黑龍江信息技術職業(yè)學院獨特的教學風格、教學特色和教學管理水平。

三、關于編寫個性教案的幾點建議

教案編寫質(zhì)量和水平與課堂教學效果有直接的關系，是教師授課的重要依據(jù)，也是控制教學進度，提高教學質(zhì)量的重要手段，是實施教學管理的重要途徑。

這部分內(nèi)容是一個教師教學風格和特點的具體體現(xiàn)，也關系到本次教學的質(zhì)量和水平，建議青年教師在備課和書寫教案時，高度重視對這部分內(nèi)容的研究，通過教學研討和交流，逐步形成自己的教學風格。

1.教學目的：實際上每次課都要有明確的教學目的，教學目的是本次課的教學活動要實現(xiàn)的目標，是教師根據(jù)教學大綱的要求和學生的實際情況，針對課題或課時的教學內(nèi)容而提出的，應根據(jù)本次課應講授的知識和學生能力培養(yǎng)等方面來考慮。

2.教學重點和難點：教學重點，是本次課教學活動的主要內(nèi)容，是必須在講授、實驗或訓練過程中著重完成的部分；教學難點，是講授或?qū)W生學習、理解過程中有較大困難的部分。教師在編寫教案時，要抓住重點、抓準難點，依據(jù)學生的狀況對重點、難點的部分加大備課力度，研究有效的教學方法和手段，保證教學活動中能有效地體現(xiàn)重點，突破難點。一次沒有重點的教學活動是失敗的教學。

3.教學過程中的時間分配：根據(jù)本次課的教學內(nèi)容、難點重點和訓練內(nèi)容等，大致分配一下每個教學步驟所使用的時間，以有效地控制教學過程，但教學過程中的時間分配也不是一成不變的。

建議青年教師重視每次教學活動的時間分配問題，合理的時間分配能幫助教師更好地駕馭課堂，避免教學活動的隨意性。

4.教學過程：是教案的核心和主體，是教師為了實現(xiàn)教學目的，完成教學任務，對本次教學活動的步驟、措施、手段等進行的規(guī)劃，主要包括：導入、主體、歸納、總結。

教師在備課時，應對教學過程中所使用的方法、講授的內(nèi)容、關鍵語言、情景、板書的設計、要提問的問題、如何歸納和總結等方面進行精心設計，使課堂更具吸引力，更加精彩。

一個好的教案將預示著一次成功的教學活動的誕生，教師應高度重視教案的編寫，加強交流和研討，逐步提高教師編寫教案的能力，這也是教師提高教學質(zhì)量的重要手段。

（作者單位：黑龍江信息技術職業(yè)學院）

（編輯 劉麗娜）