家園攜手 搭建幼兒教育的橋梁

黑龍江 馬禹潔

家園攜手 搭建幼兒教育的橋梁

黑龍江 馬禹潔

幼兒園是兒童接受教育影響的環(huán)境之一。家庭是幼兒更重要的成長環(huán)境，它無時無刻不在發(fā)揮著教育的功能。家庭教育和幼兒園教育各有各的內(nèi)涵，其在特點(diǎn)、原則、方法、內(nèi)容上有所不同，但它們的教育對象是一致的，教育目標(biāo)的共同性決定了兩者必須相互協(xié)調(diào)、緊密配合。只有家庭和幼兒園保持一致的教育目標(biāo)和要求，才能獲得理想的效果，反之，孩子就會無所適從，從而導(dǎo)致教育作用的相互抵消甚至起到反作用。所以，家園共育理應(yīng)成為推動幼兒素質(zhì)教育最值得重視的問題之一。

隨著對家庭環(huán)境和家庭教育作用認(rèn)識的提高，家園共育的思想已逐漸受到人們的關(guān)注，并已付諸實踐。新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇變簣@教育要想取得良好效果，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，必須取得家庭的密切合作，形成1＋1〉2的合力。

一、家長會及家長半日觀摩活動，拉近彼此聯(lián)系的橋梁

（一）家長會有全園性的，也有年級組或班級組織召開的，主要是向家長公布幼兒園近期的工作計劃及主要活動，聽取家長的意見，爭取家長的配合。可以根據(jù)教育的需要舉行各種形式的家長會。一種是向家長公布教育工作計劃，使家長了解教育目的、教育內(nèi)容，并請家長對教育方案提出意見和建議。發(fā)現(xiàn)家長中有好的教育方法和經(jīng)驗，在家長會上提供交流機(jī)會，變教師教育家長、埋怨家長、指責(zé)家長為家長的自我宣傳、自我教育；”幾個過于“望子成龍”的家長都有同感。這樣變老師的單向說教為雙方平等的溝通交流共育孩子。

（二）幼兒園開放日是家長熱切盼望和期待的日子，因為他們渴望了解孩子在幼兒園的生活。而要想讓家長親眼看看自己孩子在園的表現(xiàn)情況，舉行“家長半日觀摩”活動是一個最直接、最有效的方法。每學(xué)期都會舉行“家長半日觀摩”活動，這使家長進(jìn)一步了解了我們的教育教學(xué)工作，同時也使他們了解了幼兒在園的生活情況，感受了與孩子同活動、同游戲的快樂，使我們與家長的距離更近，關(guān)系也更親了。

二、開發(fā)家長教育資源，組織形式多樣的親子活動

親子活動的內(nèi)容有聯(lián)歡會、運(yùn)動會、班級活動等。平等的親子活動，不但密切了親子關(guān)系，而且促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。在這些親子活動中，教師都將教育內(nèi)容和指導(dǎo)要求融合在開開心心的游戲活動中，向家長提供了互相學(xué)習(xí)、交流、教育的機(jī)會，促使家長提高教養(yǎng)素質(zhì)和能力，也為孩子和家長提供共同游戲、共同成長的環(huán)境和氛圍，增進(jìn)親子間的感情。如：我園近期開展了環(huán)保主題的親子活動，每班以不同的組織形式邀請家長參與到幼兒園的活動中，充分發(fā)揮家長們和聰明才智做出適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具、小制作、衣服等有趣味性的作品?；顒咏Y(jié)束后，教師將本班的作品展示在大廳內(nèi)，供全園幼兒、家長參觀共享，體現(xiàn)了活動的參與性和趣味性。

三、進(jìn)行多形式多方位的內(nèi)容呈現(xiàn)

（一）“家園之橋”是我們與家長進(jìn)行交流溝通的窗口和載體。它的內(nèi)容包括多個版塊，如：育兒寶典、月計劃、周計劃、今日收獲、家長經(jīng)驗、園本特色等，可以向家長介紹幼兒衛(wèi)生及心理健康方面的知識，宣傳一些家庭教育的經(jīng)驗和信息，告知家長幼兒一周內(nèi)將要學(xué)習(xí)的知識和本領(lǐng)，以及需要家長們配合的一些事項等。有關(guān)個別現(xiàn)象，特殊問題等還可以請家長參與發(fā)表意見和觀點(diǎn)，家長們都很積極主動，教師也能收到較好的效果，從而增進(jìn)了家長和教師、家長和家長之間的有效互動。

（二）網(wǎng)絡(luò)——方便有效的互助平臺。建立班級博客，讓家長及時了解幼兒園的動態(tài)，并與家長分享優(yōu)秀育兒文章及經(jīng)驗。建立QQ群，與家長快捷溝通、交流，討論班級幼兒共性問題，分享活動照片、視頻等。充分利用網(wǎng)絡(luò)這一優(yōu)勢，及時把新的信息在網(wǎng)上公布給家長，如每天教學(xué)內(nèi)容、近期活動通知、幼兒活動照片、幼兒食譜、身體發(fā)展評價等，家長只要一打開電腦，就可以了解到幼兒園一日活動的方方面面。同時，通過留言板，將園長郵箱、班長郵箱向家長公開，家長對幼兒園的管理和班級工作的意見和建議，可直接通過電子郵箱進(jìn)行反饋與交流。這種網(wǎng)上溝通的方式快捷、便利、節(jié)省時間，其效果也是非常明顯的。

（三）幼兒成長檔案。幼兒的每次作品，經(jīng)過教師客觀的評價后，呈現(xiàn)在成長冊里。這其中有老師對孩子的表揚(yáng)與希望以及對家長的具體要求；有家長對孩子的評價和對幼兒園工作的建議與感受。小小的聯(lián)系簿像一座橋梁，將幼兒園教育和家庭教育緊密聯(lián)系起來。

四、家長委員會與家長學(xué)校，讓幼兒園的管理更加民主化

（一）家長委員會。為了進(jìn)一步溝通家園聯(lián)系渠道，充分調(diào)動家長參與幼兒園管理的積極性，體現(xiàn)民主管理，由各班推薦1-2名關(guān)心班級工作、熱心為家長服務(wù)、教子有方的家長任委員會成員，組成家長委員會。家園雙方要借助家長委員會進(jìn)行雙向的、回應(yīng)式的溝通交流，從而實現(xiàn)民主管理和家園共育。

（二）家長學(xué)校。幼兒園通過召開家長學(xué)校會議，使家長了解幼兒園發(fā)展的目標(biāo)、工作計劃、教學(xué)管理等，尋求他們的支持和關(guān)注。家長學(xué)校的活動形式更是多樣化，有專家講座、專題討論、保健知識宣傳、家長育兒經(jīng)驗分享等。豐富多彩的內(nèi)容，深受家長的歡迎。我們經(jīng)常聘請幼教專家來作報告和講座，為家長提供直接有效的服務(wù)，家長們會把自己平時在教育孩子方面存在的問題、困惑和對教師、幼兒園的意見和建議跟專家進(jìn)行面對面的溝通與交流。

五、家長問卷調(diào)查，直截了當(dāng)、一目了然

通過問卷調(diào)查，教師能進(jìn)一步了解家長的教育觀念、教育方法和幼兒在家庭中的行為表現(xiàn)、心理狀態(tài)。通過對問卷的分析，了解家長對班級及全園工作的意見和建議，以便及時調(diào)整計劃，改進(jìn)工作。在擬家長調(diào)查問卷時，首先要做到問卷語言有親和力，讓家長很容易接受。其次要做到卷面內(nèi)容有針對性，能夠集中反映問題。問卷的形式可以是多樣的，便于家長填寫。最后一點(diǎn)是問卷必須真實、可靠，可以無署名。

六、家庭訪談與個別交流相結(jié)合，走進(jìn)幼兒與家長的世界

（一）教師通過家訪可詳細(xì)了解到幼兒的家庭情況，能夠接近教師和家長的距離，也是檢驗工作成效的獨(dú)特方式。家長的態(tài)度很大程度上反映出對教師工作的滿意程度。

（二）重在個別溝通。在早、晚入園的這段時間里，家長們向老師反映幼兒在家中的表現(xiàn)，了解孩子在園的情況，和老師共同探討教育方法。由于兒童發(fā)展的差異性，教師要針對每個幼兒的不同情況和問題，確定共育的目標(biāo)和內(nèi)容。

（作者單位：哈爾濱市政府機(jī)關(guān)第二幼兒園）

（編輯 李艷華）