初中英語教學(xué)中的趣味性教學(xué)

江蘇省如東縣古坳初級中學(xué) 宮向華

初中英語教學(xué)中的趣味性教學(xué)

江蘇省如東縣古坳初級中學(xué) 宮向華

眾所周知，英語科目在高考、大學(xué)及更高的教育甚至工作中都占有著舉足輕重的位置，而初中時期正是學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的打基礎(chǔ)階段，只有把握好這段時期的英語技能，才能為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這段學(xué)習(xí)生涯中，除了學(xué)生自己的努力之外，作為教學(xué)者的教師則是其中最重要的角色。他們的主要任務(wù)就是提供英語課堂的教學(xué)效率，提高初中英語課堂的質(zhì)量和教學(xué)趣味性，換言之，就是把枯燥的英語課堂變得生動，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語，更好的掌握英語知識和技能。本文就幾方面簡單論述了初中英語教學(xué)中的趣味性教學(xué)。

初中英語、趣味性教學(xué)

初中英語教學(xué)想要取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率，不僅僅要老師“教”，更需要學(xué)生的“學(xué)”。那么怎樣才能讓學(xué)生“學(xué)”呢？答案很明顯，提高初中英語課堂的趣味性是其中關(guān)鍵。只有學(xué)生對英語感興趣，才能用心學(xué)習(xí)英語。換言之，要學(xué)生學(xué)好英語，興趣是保障，是動力。調(diào)動并保持學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，正是教師實(shí)施初中英語課堂趣味性教學(xué)的根本原因。

一、建立和諧、平等的師生關(guān)系

初中學(xué)生可以說正處于青春期，他們對于尊重他們的老師“親師性”很強(qiáng)，教師應(yīng)當(dāng)抓住初中生的這個心理特點(diǎn)，不以高高在上的姿態(tài)去接觸學(xué)生，處處關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，讓教師在學(xué)生眼中不僅僅是可敬的師長，更是親近的朋友，這樣愛護(hù)但不溺愛，批評但不譏諷，讓學(xué)生從內(nèi)心接受教師的教育，只有這樣師生的關(guān)系才會和諧，學(xué)習(xí)興趣自然也“愛屋及烏”油然而生。

二、以學(xué)生為主體，創(chuàng)造一個輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境

在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師總是扮演著主角，學(xué)生則只負(fù)責(zé)聽和看。長此以往，學(xué)生對于這種教學(xué)模式麻木，對英語學(xué)習(xí)興趣索然。因此一定要在課堂上以學(xué)生為主體，教師負(fù)責(zé)導(dǎo)”，以現(xiàn)學(xué)知識為引線，盡可能的讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生主動展示所學(xué)，體會到學(xué)習(xí)英語的快樂和滿足感，逐漸有了學(xué)習(xí)的動力和興趣。

初中英語課堂上，教師應(yīng)善于應(yīng)用教學(xué)藝術(shù)，例如：新使用的《牛津初中英語》教材要比以往的教材詞匯量要大得多，牛津英語初一（7A）英語單詞量相當(dāng)于舊教材的初三單詞量，這就加大的教師的授課難度和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣在新教材的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以利用單詞編一個小故事或者唱一首英文歌曲，在學(xué)生聽的過程中把單詞一點(diǎn)點(diǎn)的“滲透”給學(xué)生。

三、利用多元化的教學(xué)手法

要保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師就要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)來采取多元化的教學(xué)方法。例如在牛津英語初一（7A）的教材中第三單元講的是不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日，重點(diǎn)描述了西方的萬圣節(jié)（Halloween）。學(xué)這一課之前，教師可以讓學(xué)生查找我國以及西方國家有哪些傳統(tǒng)的有特色的節(jié)日，人們又是怎樣去慶祝這些節(jié)日的。布置了這一任務(wù)，相信學(xué)生一定情緒高漲，積極準(zhǔn)備。通過查找資料，學(xué)生了解到我國有春節(jié)（the spring festival）、中秋節(jié)（the mid—autumn festival）等，西方有Chisrmas（圣誕節(jié)）、Halloween等節(jié)日以及各國采取的不同的慶祝方式。然后，根據(jù)學(xué)生所查的資料結(jié)合學(xué)過的句型、語法、短語添加一些新的內(nèi)容整理成一篇篇小短文。課后，讓學(xué)生利用這些短文組織一次小型的關(guān)于節(jié)日的小型英語口語演講比賽，這樣必定會收到前所未有的教學(xué)效果，新學(xué)習(xí)的知識也就迎刃而解了，對以往學(xué)過的知識也加深了印象。

四、采用“虛實(shí)結(jié)合”，趣味處理重點(diǎn)句型

在日常的英語教學(xué)中，教師還可以采用“虛實(shí)結(jié)合”的方法教學(xué)，所謂“虛“即利用口語描述，”實(shí)“則是實(shí)物或者卡片等實(shí)體教具。例如牛津英語7A第三單元中學(xué)習(xí)in、on等介詞和there is句型，教師可以準(zhǔn)備蘋果、面包等實(shí)物，然后指著它們教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生讀出There is some meat in the bowl。There is some apples on the plate。在重復(fù)的朗讀中，學(xué)生們看著實(shí)物，即親身了體會新句型，也復(fù)習(xí)了bowl等詞匯，更是很快就會記住in和on的用法。

五、總結(jié)

以上只是簡單的描述了為提高初中英語課堂中英語教學(xué)所應(yīng)用的趣味教學(xué)方式的幾種，事實(shí)上，經(jīng)過多年的探索，教師們還有這更多的趣味教學(xué)方法，例如組織學(xué)生排演英語話劇名段、猜英語單詞游戲、猜謎語等等。這些事實(shí)也充分的證明了教師在課堂上趣味性的教，學(xué)生趣味性的學(xué)的確會受到良好的教學(xué)效果。但是，初中英語教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，教師只有不斷學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)上的得失，才能不斷的收獲，不斷的進(jìn)步。

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