“陽光體育”的美學(xué)闡釋

袁 宏

“陽光體育”的美學(xué)闡釋

袁 宏

“陽光體育”是提高青少年健康水平的一項重要舉措。為了保障其長期有效的開展,不僅需要改善硬件環(huán)境、豐富方式方法,而且需要樹立正確觀念,深入解讀其豐富內(nèi)涵。“陽光體育”作為一個理念,不僅具有一定的歷史傳承性和鮮明的時代特色,而且蘊含著豐富的美學(xué)內(nèi)涵?！瓣柟怏w育”倡導(dǎo)了一種生理健康、心理健康、具備一定社會適應(yīng)能力的多維健康觀,倡導(dǎo)了以人為本、回歸自然的生命觀,倡導(dǎo)了內(nèi)在與外在和諧統(tǒng)一的人格美觀念?！瓣柟怏w育”美學(xué)思想的闡釋,在一定程度上為其可持續(xù)發(fā)展提供了理論依據(jù)。

體育原理;“陽光體育”;健康觀;生命觀;人格美

“陽光體育”是為切實提高全國億萬學(xué)生體質(zhì)健康水平而提出的一項重要舉措。[1]通過對相關(guān)研究資料的綜合分析,可以看到,活動開展4年來盡管取得了顯著的成效,青少年的健身意識得到了進一步加強,健身活動在全國各地也呈現(xiàn)多元化態(tài)勢,但部分地區(qū)仍存在流于形式、長效機制缺乏保障等問題。“陽光體育”長期有效的開展,不僅需要研討活動開展的硬件環(huán)境、師資力量、方式方法等方面的問題,更需要正確解讀其豐富意蘊,并將其作為一個重要理念進行廣泛宣傳,使其深入人心,從而匯聚社會、學(xué)校、家庭等各方面的力量,為活動的開展?fàn)I造和諧的人文環(huán)境,提供強勁的內(nèi)在動力。本文深入分析了“陽光體育”理念的內(nèi)涵,并從多維健康觀、回歸自然的生命觀、內(nèi)在美與外在美相統(tǒng)一的人格美三個方面闡釋這一理念所蘊含的美學(xué)思想,為活動的組織宣傳提供開闊的視野和堅實的理論支撐。

一、“陽光體育”內(nèi)涵分析

“陽光體育”這一舉措的提出,有著深厚的歷史基礎(chǔ)和多方面的現(xiàn)實依據(jù),因此,對“陽光體育”內(nèi)涵的分析,不僅需要分析其具體的目標(biāo)、任務(wù)以及實施的方式方法,而且需要結(jié)合其歷史傳承性、現(xiàn)實必要性進行深入解讀。

(一)“陽光體育”的具體內(nèi)容

《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、中央7號文件等有關(guān)“陽光體育”的重要材料,對其目標(biāo)、內(nèi)容等方面進行了明確的界定,為其內(nèi)涵的把握提供了理論基礎(chǔ)和政策依據(jù)?！瓣柟怏w育”的內(nèi)容具體包括以下三個方面:

首先,明確了“陽光體育”運動開展的目的和具體目標(biāo)?！瓣柟怏w育”的目的是切實提高全國億萬學(xué)生的體質(zhì)健康水平。為了增強其可行性和實效性,相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和職能部門進一步明確了其具體目標(biāo),即“達標(biāo)爭優(yōu)、強健體魄”,并對具體標(biāo)準(zhǔn)即《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從實施的時限、人員比例等方面作了具體規(guī)定。

其次,為了確?！瓣柟怏w育”長期有效的開展,在明確了其工作內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對相關(guān)工作的開展進行了具體的部署?！瓣柟怏w育”工作的主要內(nèi)容是全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,具體包括以下幾個方面:一是建立和完善《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果記錄體系?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》分別規(guī)范了不同年級、不同性別學(xué)生體質(zhì)測評的具體項目及標(biāo)準(zhǔn),并通過測評結(jié)果記錄全面把握學(xué)生體質(zhì)狀況,為學(xué)生體質(zhì)的提高及“陽光體育”的開展提供及時有效的反饋信息。二是建立了完備的激勵機制?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,對通過《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試,達到合格或優(yōu)秀等級的學(xué)生,頒發(fā)“陽光體育證章”和“陽光體育獎?wù)隆?激勵學(xué)生體育鍛煉的積極性;建立《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》通報制度,對各級“陽光體育”組織機構(gòu)工作開展情況進行監(jiān)督、指導(dǎo)。[2]

同時,圍繞《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的有效實施提出了“陽光體育”開展的有效方式,一方面與體育課教學(xué)、課外體育活動組織相結(jié)合,另一方面加強宣傳力度,為“陽光體育”的開展?fàn)I造良好的輿論氛圍,從而調(diào)動全社會的力量,共同促進其長期有效的開展。

(二)“陽光體育”的歷史傳承性

綜觀中國近現(xiàn)代體育發(fā)展史,“陽光體育”是對近現(xiàn)代青少年體育教育觀念的繼承與發(fā)展?！绑w育”這一概念產(chǎn)生于西方,中國近現(xiàn)代體育發(fā)展的歷程受西方體育的影響頗深。在中國遭受外敵侵略的近代,愛國人士認(rèn)識到要想振興中華民族,抵抗外敵,必須增強國民體質(zhì),在“中學(xué)為體,西學(xué)為用”思想的指導(dǎo)下,逐步引入了西方體育?！绑w育”在引入中國之初,多指通過西方運動項目的鍛煉以強身健體。新中國成立之后,以毛澤東體育思想為指導(dǎo),推行的第一個全民體育基本制度是“勞衛(wèi)制”。“勞衛(wèi)制”是“準(zhǔn)備勞動與衛(wèi)國的體育制度”的簡稱,其目的“在于使國民體育運動廣泛、經(jīng)常地開展,使國民成為健壯、勇敢、堅毅和樂觀的祖國建設(shè)者和保衛(wèi)者?！盵3]“勞衛(wèi)制”立足于國家安定仍存在隱憂的國情,傳承了近代體育保家衛(wèi)國的思想。“勞衛(wèi)制”采用量化方式建立了一套系統(tǒng)的項目標(biāo)準(zhǔn)和測驗規(guī)則,對于全民特別是青少年身體素質(zhì)的提高取得了顯著的成效?！皠谛l(wèi)制”之后,《青少年體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》成為規(guī)范、提高青少年身體素質(zhì)的重要依據(jù)。針對新時期青少年體質(zhì)有所下降的現(xiàn)狀,黨中央國務(wù)院傳達了《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》,并提出了開展“陽光體育”運動的舉措。

“陽光體育”繼承了新中國的體育思想和實施經(jīng)驗,其歷史繼承性主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一,“陽光體育”傳承了毛澤東“健康第一”的指導(dǎo)思想。“陽光體育”是針對青少年身體素質(zhì)下降的現(xiàn)狀而提出的,中央7號文件指出:“廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力,是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn),是社會文明進步的標(biāo)志,是國家綜合實力的重要方面。”青少年身體素質(zhì)下降的狀況得不到改善,將影響國家和民族的未來。從個人角度來看,青少年時期是身心健康和各項身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時期。青少年的體質(zhì)健康水平關(guān)系到個人的健康成長和終生的幸福生活。[4]“陽光體育”把切實提高全國億萬學(xué)生的體質(zhì)健康水平作為根本目的,傳承了以人為本的思想,體現(xiàn)了對青少年深切的人文關(guān)懷。第二,“陽光體育”傳承了“勞衛(wèi)制”的量化測評方式和激勵制度。由于“勞衛(wèi)制”根據(jù)年齡、體能、性別的差異將參與者分成不同的級別、組別,目標(biāo)明確,便于實施,在很多學(xué)校、部隊、機關(guān)單位等掀起了轟轟烈烈的鍛煉熱潮,較好地實現(xiàn)了活動開展的目的?！瓣柟怏w育”同樣提出了明確具體的鍛煉標(biāo)準(zhǔn),“將用3年時間,使85%以上的學(xué)校能全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,使85%以上的同學(xué)能做到每天鍛煉一小時,達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上?！绷炕瘻y評方式和激勵制度對“陽光體育”的有效開展具有一定的保障作用,特別是“陽光體育”開展初期,人們受應(yīng)試教育觀念的影響,對“陽光體育”理解不夠深入,具體的量化標(biāo)準(zhǔn)有助于測評其實施效果,激勵制度的實施則有效地激發(fā)了青少年參與的主動性、積極性,從而為“陽光體育”的實施起到保障促進作用。

(三)“陽光體育”的時代特色

“陽光體育”不僅是對中國近現(xiàn)代青少年體育觀念的繼承與發(fā)展,而且擯棄了傳統(tǒng)觀念中“全盤西化”的思想,立足當(dāng)代中國國情,體現(xiàn)了新時期青少年體育教育的特色。

首先,“陽光體育”是新時期提高素質(zhì)教育水平的有效方式。目前影響青少年體育鍛煉的觀念因素主要源于應(yīng)試教育。應(yīng)試教育觀念致使教育成為考試分?jǐn)?shù)的代名詞,學(xué)生成為考試的機器,在考試中不受重視的體育被邊緣化,從而形成學(xué)生輕視體育、不愛運動的現(xiàn)狀,學(xué)生的身體素質(zhì)也必然受到了嚴(yán)重影響?！瓣柟怏w育”的實施將學(xué)生的身心健康放置在第一位,是新時期人文思想在青少年教育上的具體體現(xiàn)。“陽光體育”的提出對清除殘留的應(yīng)試教育觀念起到了重要的推動作用。其次,“陽光體育”是對科技異化思想的反撥。物質(zhì)條件優(yōu)越的現(xiàn)代生活在提高青少年生活質(zhì)量的同時,也滋生了他們耽于享受的心理。而電子技術(shù)的突飛猛進和電腦的普及,致使部分學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)生活。種種跡象表明現(xiàn)在的學(xué)生戶外運動已減少,課余時間大多依賴于電腦、手機、隨身聽等電子產(chǎn)品。科技產(chǎn)品在豐富學(xué)生生活的同時,也存在學(xué)生為科技所左右一面?！瓣柟怏w育”針對這一現(xiàn)狀,提出“走向操場、走進大自然、走到陽光下”,[5]以有效地擺脫科技對學(xué)生生活的異化。

二、“陽光體育”的美學(xué)闡釋

“陽光體育”運動的廣泛開展,使其由一項舉措逐漸衍化為一個理念,為青少年以及社會上其他群體的健康生活注入了新鮮活力。作為一個理念,其價值不僅僅體現(xiàn)在體質(zhì)健康方面,而且包含了豐富的社會價值、精神價值和美學(xué)思想。從美學(xué)的角度分析,“陽光體育”體現(xiàn)了回歸自然的人本觀念,倡導(dǎo)樹立多維健康觀,注重培養(yǎng)青少年內(nèi)在與外在和諧統(tǒng)一的人格美觀念。

(一)身體、心理、社會和諧完滿的多維健康觀

“陽光體育”不僅可以提高青少年的身體素質(zhì),而且對青少年心理素質(zhì)的提高、對社會的感受能力與適應(yīng)能力等都有很大的幫助,從而改變了傳統(tǒng)狹隘的體育觀和健康觀,將體育與青少年綜合素質(zhì)的提高統(tǒng)一起來,并滲透到青少年教育的各個領(lǐng)域,成為青少年素質(zhì)教育的重要組成部分。

首先,“陽光體育”的健康觀以“健康第一”為指導(dǎo)思想,將身體健康作為教育之本?！瓣柟怏w育”是基于近年來青少年身體素質(zhì)下降的狀況而提出的,運動開展亦是以提高身體素質(zhì)為主要的任務(wù)、目標(biāo)。“陽光體育”健康觀以身體健康為基礎(chǔ),體現(xiàn)了其對傳統(tǒng)健康觀的繼承,突出了“體育”的健身功能。其次,“陽光體育”豐富了傳統(tǒng)健康觀的內(nèi)容,重視心理健康對青少年成長的重要性。針對青少年身體素質(zhì)的下降,“陽光體育”探究了造成這種現(xiàn)狀的直接原因,即青少年的心理狀況。目前,青少年大多為獨生子女,由于溝通的缺乏,其心理問題日益突出,“陽光體育”倡導(dǎo)走出狹隘的自我,通過運動、溝通來有效地緩解青少年的心理問題。其三,“陽光體育”理念倡導(dǎo)青少年以積極的態(tài)度面對社會,成為對社會有用的人才。“陽光體育”健康觀改變了過去將德育、智育、體育、美育根據(jù)人們重視程度的不同依次排序的思想,而是將體育與德育、美育、智育緊密結(jié)合在一起,四者相輔相成,相互滲透,從而將健身與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)融為一體。

(二)回歸自然的生命觀

首先,“陽光體育”理念是對人本思想的繼承與發(fā)展。與西方重視個體的人本思想不同,中國古代的人本思想具體表現(xiàn)為民本思想,個體的利益不受重視,個體要服從集體的需要。中國近年來的應(yīng)用教育觀念則是中國古代民本思想的一種變形。在應(yīng)試教育觀念影響下,學(xué)習(xí)成為青少年的首要任務(wù),青少年成為應(yīng)試教育的試驗品。青少年作為獨立個體,其成長過程中的種種需要被漠視、排斥?！瓣柟怏w育”將“幸福生活一輩子”作為最高目標(biāo),體現(xiàn)了對生命的關(guān)注,是對階段性的應(yīng)試教育觀念的超越?！瓣柟怏w育”以人本思想為理論基礎(chǔ),強調(diào)教育以青少年個體為中心,并加大行政力度,逐步實現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育觀念的改變,真正為青少年的健康成長營造了一個積極向上、寬松自由的人文環(huán)境。同時,“陽光體育”突破了學(xué)校體育教學(xué)的種種限制,調(diào)動青少年健身的積極性,激發(fā)他們運動的興趣,充分發(fā)揮個體的創(chuàng)造性,逐步形成適合自身特點的健身習(xí)慣,從而確立終身體育觀念。

其次,“陽光體育”理念中“陽光”一詞彰顯了回歸自然的思想。電子高新技術(shù)的發(fā)展和物質(zhì)水平的提高,網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了大部分青少年的課余時間。部分青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲,嚴(yán)重影響了他們的身心健康。不論是應(yīng)試教育觀念下學(xué)生兩點一線的封閉生活,還是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的虛幻生活,都將青少年擠壓成單維的存在,并將其與外界隔絕開來。“陽光體育”以對生命的關(guān)注,倡導(dǎo)“走向操場、走進大自然、走到陽光下”,將青少年由封閉、虛幻的生活境界中帶到“陽光”之下,回歸大自然,回歸真實的生存環(huán)境?！瓣柟怏w育”蘊含了對現(xiàn)代社會中人的異化現(xiàn)象的批判,以超越的眼光為現(xiàn)實生活定位,從而為青少年樹立正確的生命觀。

(三)內(nèi)在與外在和諧統(tǒng)一的人格美

青少年是人生觀形成的關(guān)鍵時期,“陽光體育”從實踐的角度積極倡導(dǎo)美的人格,有助于青少年樹立積極向上的人格美觀念。

首先,針對目前青少年身體素質(zhì)下降的狀況,“陽光體育”提出建立正確的健美觀,激發(fā)青少年體育鍛煉的自覺性和積極性?！瓣柟怏w育”的提出有著深刻的現(xiàn)實依據(jù),《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》中指出:“近期體質(zhì)健康監(jiān)測表明,青少年耐力、力量、速度等體能指標(biāo)持續(xù)下降,視力不良率居高不下,城市超重和肥胖青少年的比例明顯增加,部分農(nóng)村青少年營養(yǎng)狀況亟待改善?！薄瓣柟怏w育”針對青少年身體素質(zhì)和形體存在的問題,提出身體健康與形體優(yōu)美相結(jié)合的健美觀。一方面,通過參加體育鍛煉,逐步提高耐力、力量、速度等基本素質(zhì),為外在的形體美奠定基礎(chǔ)。另一方面,通過均衡營養(yǎng)、合理膳食、用眼衛(wèi)生等方面,有效的改善青少年身體發(fā)育過程中出現(xiàn)的營養(yǎng)不良、超重肥胖、視力不良等問題?！瓣柟怏w育”的健美觀為青少年塑造了身體健康、外形俊朗的外在美,從而有效的改變青少年追求時尚過程中出現(xiàn)的種種審美觀念的偏頗。

其次,“陽光體育”以體育為切入點,重視培養(yǎng)青少年的內(nèi)在美,追求健康美與內(nèi)在美和諧統(tǒng)一的人格美觀念?！瓣柟怏w育”所倡導(dǎo)的美的人格主要包括以下幾個方面的內(nèi)容:第一,培養(yǎng)青少年平等的價值觀念?！瓣柟怏w育”提倡舉辦形式多樣的運動會,改變了運動會傳統(tǒng)意義上的精英意識,提出讓每個學(xué)生參與進來的觀點,通過健身運動樹立青少年平等的價值觀,同時增強他們的集體榮譽感。第二,加強意志的磨練,培養(yǎng)青少年堅強的人格。針對目前青少年物質(zhì)條件優(yōu)越怕吃苦的現(xiàn)象,“陽光體育”提倡在運動過程中逐步培養(yǎng)自立能力,鍛煉青少年的意志。第三,培養(yǎng)青少年健康向上的生活觀念。“陽光體育”與德育、審美素養(yǎng)教育相結(jié)合,注重培養(yǎng)青少年的道德素養(yǎng)和審美素養(yǎng),幫助青少年樹立積極向上、開拓創(chuàng)新的生活觀念。

綜上所述,“陽光體育”打破了德育、智育、體育、美育等的分界,以體育為切入點建立一個大的教育觀念,成為素質(zhì)教育的有效方式之一。“陽光體育”以人本思想為基礎(chǔ),建立了身體心理健康、社會適應(yīng)能力強的多維健康觀,倡導(dǎo)了健康、陽光的生活方式和積極向上、開拓創(chuàng)新的生活觀念,樹立了身體健康、外形俊朗的外在美與堅強、自信、健康向上的內(nèi)在美相統(tǒng)一的人格美觀念。對“陽光體育”美學(xué)內(nèi)涵的闡釋為充分發(fā)揮“陽光體育”在素質(zhì)教育中的作用提供了理論基礎(chǔ)。

[1]教育部,國家體育總局,共青團中央.關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定(教體藝[2006]6號)[Z].2006.

[2]劉海元.關(guān)于開展陽光體育運動若干問題的探討[J].體育學(xué)刊,2007,(11):11.

[3]杜永鎮(zhèn).我參加“勞衛(wèi)制”鍛煉的一點回憶[J].體育文史,2000,(5).

[4]中共中央國務(wù)院.關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(中發(fā)[2007]7號)[Z].

[5]教育部,國家體育總局,共青團中央.關(guān)于全面啟動全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知[Z].2007.

袁宏,山東體育學(xué)院體育社會科學(xué)系副教授,博士(郵政編碼 250102)

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1672-6359(2011)02-0094-03

(責(zé)任編輯 馬曉黎)