淺談多媒體在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

王兆青，呂 奎

（山東省膠州市第二中學(xué)，山東 膠州 266326）

理論與方法探索

淺談多媒體在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

王兆青，呂 奎

（山東省膠州市第二中學(xué)，山東 膠州 266326）

本文對多媒體在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，旨在通過適時地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生求知欲受到激發(fā)，讓學(xué)生有效地進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。

多媒體；體育教學(xué)；高中

多媒體技術(shù)自出現(xiàn)以來，給人類帶來了很多的變化，也改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，為教育帶來了新的發(fā)展。實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)是高中體育與健康課程改革的重要標(biāo)志，新的教學(xué)模式下，對于發(fā)揮教師的專長更有好處，但同時也對教師的個人素質(zhì)提出了更高的要求。新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》精神要求，以“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以育人為宗旨，以學(xué)生為主體，重視教學(xué)方法，特別是學(xué)習(xí)方法的改變，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。依據(jù)上述精神，筆者在實(shí)際教學(xué)過程中通過適時地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，使學(xué)生求知欲受到激發(fā)，讓學(xué)生有效地進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，實(shí)踐證明效果良好。

1 利用多媒體技術(shù)，簡化選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)的難度

實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)是高中體育與健康課程改革的重要標(biāo)志。新的教學(xué)模式下，學(xué)生一般要在本學(xué)期開課前進(jìn)行選項(xiàng)，面對大量的學(xué)生和眾多的選修項(xiàng)目，如果用筆進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，需要做大量的工作，費(fèi)時費(fèi)力。如果利用多媒體技術(shù)進(jìn)行自動化管理，建立體育教學(xué)數(shù)據(jù)電子資料庫，那么我們在調(diào)用、更改、備份中就會簡單的多。例如，利用EXCEL對學(xué)生的班級、性別和所選的體育項(xiàng)目進(jìn)行排序，可以輕松的就把學(xué)生的選項(xiàng)信息統(tǒng)計(jì)出來，這樣將會很好地提高工作效率，減少管理中出現(xiàn)的錯誤，同時也減輕了體育教師的負(fù)擔(dān)。

2 利用多媒體技術(shù)，提高備課的質(zhì)量

2.1 選項(xiàng)教學(xué)模式下的備課需要根據(jù)學(xué)生人數(shù)、場地器材情況、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，安排每個模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)及每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要備好課就需要大量的資料和信息源，目前體育教材和體育教師用書的內(nèi)容過于簡單，也沒有很多參考書等以供參考。因此，造成體育教師在備課時比較費(fèi)時費(fèi)神，導(dǎo)致有的體育教師敷衍了事，甚至有不備課的現(xiàn)象。如果我們利用信息技術(shù)進(jìn)行體育備課，就能解決體育資源的收藏和整理，提高體育教學(xué)備課的效率。通過互聯(lián)網(wǎng)，可查閱大量相關(guān)的體育資料，并可下載大量的運(yùn)動圖片、圖形，及運(yùn)動動畫供備課使用，從而編制出一系列各種體育運(yùn)動的教學(xué)課件，使體育教案和教學(xué)環(huán)境變的內(nèi)容豐富、圖文并茂、色彩鮮艷、生動逼真。

2.2 如果寫好的教案感覺不滿意，或者課后發(fā)現(xiàn)了問題可隨時修改。為了提高信息技術(shù)在體育備課中的效率，我們可以建立相關(guān)的體育教學(xué)備課附件庫。當(dāng)備課附件庫建成以后，再次備課時只需從體育教學(xué)備課附件庫里選取相關(guān)的附件，結(jié)合本節(jié)體育教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行修改、優(yōu)化處理組合便可使用。課后根據(jù)體育教學(xué)過程中所遇到的問題進(jìn)行探討、明晰，繼而對該附件庫進(jìn)行修改整理，讓附件庫的內(nèi)容變得越來越完備詳盡。通過這樣的備課，會減輕體育教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化體育教學(xué)目的，提高了備課的效率，從而也就杜絕了體育教師備課敷衍了事，甚至不備課的現(xiàn)象。

3 利用多媒體進(jìn)行健康教育專題課的教學(xué)

3.1 在健康教育專題課的必修教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，能有效地促進(jìn)體育健康教育專題課教學(xué)。傳統(tǒng)體育室內(nèi)課教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)非常呆板，這自然易使學(xué)生感到乏味，要使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)轉(zhuǎn)變課堂結(jié)構(gòu)是唯一的出路。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求健康教育專題課的教學(xué)，要盡量不占用正常的體育課課時。因此，為了提高健康教育專題的課堂效率，我們通過運(yùn)用多媒體則可以更為直觀、形象、生動地去感官刺激學(xué)生，給學(xué)生造成一種身臨其境的感覺，從而讓學(xué)生最大限度地自覺發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，加大知識密度。

3.2 合理運(yùn)用多媒體，能有效地影響學(xué)生多方面的智力因素。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和表象力，在制作多媒體課件時，可適當(dāng)引入一些錄像，以啟發(fā)學(xué)生由眼前的景象，聯(lián)系實(shí)際生活中可能發(fā)生的變化，從而加深對眼前景象的認(rèn)識，豐富觀察的感受。例如，在教授第一章《啟動積極的運(yùn)動方程式》中，較難講解的是“健康是寶，平安是?！薄Ｔ趥湔n時運(yùn)用多媒體，引入了幾段錄像：有學(xué)生穿皮鞋上體育課；中午吃飯過后，有兩位學(xué)生馬上去踢足球；有學(xué)生在快速跑結(jié)束后馬上躺下休息。讓學(xué)生找出不足之處，并講出原因。這樣學(xué)生不僅理解了“注意安全，預(yù)防事故”這一科學(xué)方法，也很好地完成了該章健康教育教學(xué)，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。

4 運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育運(yùn)動項(xiàng)目室內(nèi)教學(xué)

當(dāng)室外天氣惡劣，不允許上室外課的情況下就要進(jìn)行體育課的室內(nèi)教學(xué)。在體育運(yùn)動項(xiàng)目的室內(nèi)教學(xué)中若是合理的運(yùn)用多媒體，便可以有效解決室外課運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)中教師在示范、講解、演示等很多方面遇到的教學(xué)困難，同時老師根據(jù)多媒體的演示動作，可以針對學(xué)生的動作技術(shù)進(jìn)行直觀分析、講評。學(xué)生也會根據(jù)多媒體所呈現(xiàn)出正確的技術(shù)動作來對照自己，糾正自身的錯誤動作。

4.1 利用多媒體對講述的動作技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行演示

體育教師把教學(xué)當(dāng)中所需要的不同錄象、VCD以及網(wǎng)上相關(guān)的視頻、圖片等素材通過多媒體技術(shù)采集起來，再把它們整合處理，合理地加入到課件中，應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運(yùn)行形成動靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如，在給學(xué)生講授跳遠(yuǎn)技術(shù)時，可以通過視頻慢放或者通過PowerPoint制作好的幻燈片，向?qū)W生全方位，直觀地演示助跑、踏跳、騰空和落地4個具體動作技術(shù)環(huán)節(jié)。

4.2 利用多媒體對動作技術(shù)進(jìn)行分析

我們可以把學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動員的技術(shù)錄像或圖片放在一起對照分析，找出學(xué)生技術(shù)動作的差異與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動作。這一技術(shù)以往運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練中應(yīng)用較多，在體育教學(xué)中，主要應(yīng)用于對自身身體本體感覺較差，不能很好感覺自身動作的學(xué)生尤為有效。

5 運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育運(yùn)動項(xiàng)目室外教學(xué)

從目前的體育與健康課改教學(xué)來看，多媒體技術(shù)主要應(yīng)用于室內(nèi)課的輔助教學(xué)，而應(yīng)用于室外體育教學(xué)時應(yīng)想辦法克服拉接電源、移動計(jì)算機(jī)及顯示器較小不利全班學(xué)生同時觀看等困難。當(dāng)然有條件的學(xué)校可使用筆記本電腦來解決電源與移動的問題。攝象機(jī)、錄音機(jī)等器材的利用則比較方便，例如，用攝象機(jī)播放自己制作好的比賽錄象，因自身原因較難示范和講解的動作技術(shù)；錄制學(xué)生的練習(xí)動作，讓學(xué)生與演示動作相互比較，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，提高學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力。為了解決全班學(xué)生同時觀看比較困難的問題，筆者采用分組教學(xué)的組織形式，讓學(xué)生輪換練習(xí)和觀看。錄音機(jī)的使用中，主要通過播放音樂等來配合教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的參與意識更強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的興趣。

6 運(yùn)用多媒體對學(xué)生進(jìn)行評價

新課程的標(biāo)準(zhǔn)是為絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力能夠達(dá)到課程目的而制訂的，它的基本精神是“努力達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)”，而不是達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度如何。如何科學(xué)合理地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)直接影響著新教材的實(shí)施。因此，筆者把評價作為一個重要內(nèi)容進(jìn)行，在教學(xué)中關(guān)注不同個體在差異上的進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生在健康指標(biāo)上的進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的進(jìn)步，多角度、多方位、多形式地全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，但這需要處理和分析大量的數(shù)據(jù)。因此，我們可以把一些評價以制成軟件的形式，來簡化教師的操作。例如，把一些評價制成表格，讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行互評、自評，讓電腦來處理數(shù)據(jù)，這既可以大大減少教師的工作量，又能使學(xué)生避免了面對面互評所帶來的尷尬。

在目前的高中體育教學(xué)中，體育教師自己制作軟件和課件有一定的困難，還有就是一部分傳統(tǒng)的教學(xué)方式也是多媒體教學(xué)無法替代的，但是體育教學(xué)的改革已經(jīng)勢在必行。如何在實(shí)際教學(xué)中有效地解決這些問題，讓兩者有效的結(jié)合起來，已成為體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。在高中體育教學(xué)中要善于運(yùn)用多媒體這一新的教學(xué)手段，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力將起到積極的作用，多媒體技術(shù)已成為切實(shí)提高體育課教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

[1] 中華人民共和國教育部.普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2] 季瀏.體育與健康[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2004.

[3] 孫杰遠(yuǎn).信息技術(shù)與課程整合[M].北京：北京大學(xué)出版社，2002.

G807.3

A

1674-151X（2011）06-122-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.06.061

投稿日期：2011-02-16

王兆青（1978 ～），中教二級，本科。研究方向：基礎(chǔ)教學(xué)。