論高職體育教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育

佟 輝，王安然

（遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽 110164）

論高職體育教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育

佟 輝，王安然

（遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽 110164）

高職體育教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分，體育不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對其他各項(xiàng)素質(zhì)起著積極促進(jìn)作用。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，論述在高職體育教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育、發(fā)展學(xué)生能力及創(chuàng)新意識等方面以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育；運(yùn)用實(shí)施；體育教學(xué)

體育教學(xué)是高職教育體系中的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。通過體育教學(xué)這個(gè)平臺，學(xué)生可獲得豐富的健康知識，發(fā)展各項(xiàng)智力，提高身體素質(zhì)、身體的專項(xiàng)能力，接受思想品德教育以及終生健身的理念。素質(zhì)教育的中心教育意思就是要全方位地培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，體育教學(xué)無疑是最給力的環(huán)節(jié)。

1 體育教學(xué)中實(shí)施德育教育

體育課教學(xué)中如何滲透實(shí)施德育教育，什么教學(xué)內(nèi)容、什么教學(xué)方法，針對不同學(xué)生進(jìn)行怎樣的品德教育，是需要體育教師精心構(gòu)思、合理安排，學(xué)生要在鍛煉身體的同時(shí)感悟到思想品德的洗禮。

1.1 體育教學(xué)育體先育人

從古至今的“育人”，簡單地說就是要教會學(xué)生如何做人，做一個(gè)誠實(shí)、正直、可信的人。體育運(yùn)動涵蓋在整個(gè)人類的生存活動中，其內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，參與人數(shù)隨著社會的進(jìn)步逐年增多，學(xué)校體育是群眾體育開展最普及、最廣泛的場所，且運(yùn)動項(xiàng)目和體育游戲持有較高的涵蓋率。體育教學(xué)是傳播體育知識、實(shí)施素質(zhì)教育絕佳的切合點(diǎn)。體育教師要認(rèn)真研究教材、教法及學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，開動腦筋、拓寬思路，將思想品德教育寓于整個(gè)體育教學(xué)活動之中，將“育體”與“育人”兩者辯證有機(jī)地結(jié)合起來，做到“育體”先“育人”，在提升學(xué)生的思想品德修養(yǎng)之時(shí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，傳承體育技術(shù)，為他們將來服務(wù)社會打下良好的身體素質(zhì)、人文理念和思想品德基礎(chǔ)。

1.2 體育教學(xué)的德育滲透

體育教學(xué)中，德育滲透體現(xiàn)在多方面的，無處不在。教師要認(rèn)真準(zhǔn)備每一個(gè)教學(xué)課，將思想品德的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)活動中。其一，教學(xué)準(zhǔn)備部分進(jìn)行德育滲透。這個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜而繁瑣，教師要使學(xué)生在生理和心理等方面進(jìn)入狀態(tài)，這時(shí)可利用相關(guān)活動進(jìn)行德育滲透。如隊(duì)列練習(xí)中對學(xué)生進(jìn)行組織性、紀(jì)律性教育；游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，加強(qiáng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感教育。其二，針對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。高職體育課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣，如田徑、形體、球類、拓展訓(xùn)練和民族體育等，教師要把握時(shí)機(jī)，充分利用學(xué)生最感興趣的活動中滲透德育教育。例如，籃球3對3教學(xué)比賽，學(xué)生的興趣極高，各個(gè)都躍躍欲試。教師就要適當(dāng)加入德育滲透，提示學(xué)生，犯規(guī)時(shí)要舉手示意，有跌倒的同學(xué)要主動上前攙扶，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，更培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作意識，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛精神，達(dá)到教育學(xué)生的目的。其三，教學(xué)結(jié)束階段加大德育滲透。每堂課的尾聲時(shí)是學(xué)生身體的疲勞期，恰似是德育滲透的最佳時(shí)機(jī)。利用對教學(xué)環(huán)境清理、體育器材入庫等機(jī)會，對學(xué)生實(shí)施主動意識、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境等多方面的教育。

2 體育教學(xué)中注重學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)

2.1 體育教學(xué)中區(qū)別對待各個(gè)專業(yè)

高職體育教學(xué)能全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對其所學(xué)專業(yè)需要的專項(xiàng)素質(zhì)起到服務(wù)作用，體育教學(xué)為其積累所需的身體能力。不同專業(yè)的學(xué)生掌握各異的專業(yè)技能，而不同專業(yè)技能又需要相應(yīng)的體能保證，如美發(fā)師對手腕力量要求比較高，園藝師必須有審美能力，安保必須掌握擒拿格斗，酒店服務(wù)必須保持微笑，航空服務(wù)必須接受形體訓(xùn)練等。體育教學(xué)要適應(yīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，不同專業(yè)分別選擇各自的教學(xué)內(nèi)容，采用相對應(yīng)的訓(xùn)練方法，重點(diǎn)鍛煉所需要的身體素質(zhì)，使學(xué)生都能達(dá)到良好職業(yè)體能效果。

2.2 體育教學(xué)提供職業(yè)體能

高職學(xué)校的體育教學(xué)在保證學(xué)生身體全面發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，使他們受到針對性的訓(xùn)練，滿足本職業(yè)身體素質(zhì)和實(shí)踐技能所需。在教學(xué)中，嘗試從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)身體素質(zhì)入手，對不同專業(yè)的學(xué)生，選擇對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，采用相對應(yīng)的教學(xué)手段和方法，為他們所需專業(yè)崗位所需身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。例如，旅游專業(yè)的教學(xué)，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、協(xié)調(diào)能力，在隊(duì)列隊(duì)形或是隊(duì)伍調(diào)動時(shí)，盡可能的安排學(xué)生來做，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為將來成為合格的導(dǎo)游員做最基礎(chǔ)的鋪墊。廚師專業(yè)要求學(xué)生的身體具有較好協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì)。體育教學(xué)中結(jié)合專業(yè)實(shí)際，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，選擇有針對性的體能鍛煉，如拓展訓(xùn)練、健美操等體育項(xiàng)目。通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握這些運(yùn)動項(xiàng)目的基本技能和相關(guān)常識，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面提升，也培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育意識。

3 體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力

3.1 體育教學(xué)提高審美能力

體育美是借助人體表現(xiàn)出來的一種現(xiàn)實(shí)美。蔡元培老先生曾說：“體操者，一方以健康為目的，一方實(shí)以身體為美的形式之發(fā)展。”滑雪運(yùn)動項(xiàng)目在東北開展的十分廣泛，由此教師就可以選擇顏色靚麗、款式新穎的滑雪服作為自己的防寒服。由于其色彩斑斕、裝束獨(dú)特，自然引起學(xué)生的關(guān)注，隨之加以模仿，達(dá)到保護(hù)學(xué)生的目的。在師生興趣、愛好共鳴之時(shí)將更多的滑雪知識、運(yùn)動技能介紹給學(xué)生，使學(xué)生能迅速掌握運(yùn)動技巧。還可以為學(xué)生講授其滑雪服的設(shè)計(jì)理念，為什么需要顏色靚麗，擴(kuò)大其知識面及思考能力。在整個(gè)體育教學(xué)過程中，都蘊(yùn)藏著各種形式的美，學(xué)生只要挖掘，就能感受到外表美和心理美，并獲得豐富的、多種多樣的美的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和熱愛美的情感，提高學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美和表演美的能力。

3.2 體育教學(xué)提高健身能力

體育運(yùn)動興趣的培養(yǎng)和身體鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成往往是許多人堅(jiān)持終身體育的第一動因。所以，在學(xué)校體育活動中，體育教師在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，應(yīng)注意挖掘?qū)W生對體育運(yùn)動內(nèi)在的樂趣，在組織教學(xué)、講解、示范和學(xué)生練習(xí)時(shí)，都要集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與運(yùn)動的積極性，讓學(xué)生在運(yùn)動中能充分展示自己的運(yùn)動才能，感受到參加運(yùn)動對自己體質(zhì)增強(qiáng)的實(shí)效，從而體驗(yàn)參加體育運(yùn)動所能帶來的樂趣。培養(yǎng)體育意識、養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣己成為高職院校培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識和提高身體能力的重要目標(biāo)。

3.3 體育教學(xué)提高自我生存能力

今天祖國的花朵大都數(shù)生活在溫馨的家庭，過著衣食無憂的生活，基本沒有自我生活能力。在體育課中對學(xué)生進(jìn)行必要的野外生存訓(xùn)練，幫助他們?nèi)酉赂改高@個(gè)拐棍，學(xué)會自立。教學(xué)內(nèi)容可選擇如何在野外尋找方向和路徑的定向運(yùn)動及如何尋找水源、食物，如何選擇野外宿營地的戶外拓展等。在災(zāi)難多發(fā)時(shí)代的生存環(huán)境中，體育課中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)自救教育勢在必行。安全教育不只是指學(xué)生避免在活動中因身體接觸、碰撞以及運(yùn)動方法不當(dāng)?shù)仍驅(qū)е碌耐鈧?，如腕部戳傷、肌肉拉傷，甚至骨折等，還包括走路、騎單車，用電、用火及防溺水等方面的安全教育。體育教師可把各種自然災(zāi)難作為教育素材設(shè)計(jì)到體育教學(xué)場景，把防災(zāi)自救知識貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在課堂中感受災(zāi)難的危害和帶來的災(zāi)難，從而學(xué)會在事故來臨時(shí)如何以最有效的方法自救，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍惜生命，激發(fā)他們團(tuán)結(jié)互助的美好情感。這樣既豐富了課堂內(nèi)容，也增加了學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

4 體育教學(xué)中開發(fā)創(chuàng)新意識

4.1 體育教學(xué)啟迪創(chuàng)新意識

體育教學(xué)是通過體育技能的傳承來實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生、提高其身體素質(zhì)的。教師可以結(jié)合乒乓球、羽毛球、籃球斗牛等對抗性的教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生的智慧，使他們養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)慣，尋找游戲致勝的良方，在戰(zhàn)勝對手中獲得體育的樂趣，從中體會思考創(chuàng)新帶來的效率。在拓展訓(xùn)練教學(xué)中，要鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、不怕困難的果敢精神；同時(shí)也激勵(lì)學(xué)生主動尋求解決問題的辦法，開拓學(xué)生智力，繼而啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.2 體育教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新思維

運(yùn)用體育教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識或技能，從不同的角度、不同的思維，尋求解決問題的方法和途徑，拓寬學(xué)生創(chuàng)新思路。在體育教學(xué)中，教師幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在所學(xué)和將來需要的體育健康知識、運(yùn)動技能以及良好的身體素質(zhì)，體育教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)對象，不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，充分利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的思維深度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在體育教學(xué)過程中，創(chuàng)造新的方法去完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會、思考、發(fā)現(xiàn)和尋求解決問題的途徑。

4.3 體育教學(xué)激發(fā)創(chuàng)新精神

好奇是人的天性，是創(chuàng)新意識的雛形，學(xué)生的創(chuàng)造力往往缺少精神這個(gè)動力，激發(fā)學(xué)生探索精神才能培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教師在體育教學(xué)中要不斷尋找新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，高度重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生探求精神，從而更好地發(fā)揮他們的自覺性、主動性和創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生高昂創(chuàng)新精神。在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)考慮如何建立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的教學(xué)機(jī)制；在教學(xué)過程中應(yīng)考慮如何巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)、積極地思考、創(chuàng)造性地解決問題，使學(xué)生始終有一個(gè)積極向上的精神面貌，在不知不覺中激發(fā)了創(chuàng)新的激情。

5 結(jié) 論

5.1 體育教學(xué)處處涵蓋素質(zhì)教育

體育教學(xué)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，整個(gè)體育活動過程都輻射著素質(zhì)教育，學(xué)生對體育技能學(xué)習(xí)情境中接受各種素質(zhì)教育。

5.2 體育教學(xué)為素質(zhì)教育服務(wù)

體育教學(xué)要遵循素質(zhì)教育的要求，教師指導(dǎo)幫助學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)體育知識，更好地掌握運(yùn)動技術(shù)、技能，使學(xué)生身體、身心等綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

5.3 教師的責(zé)任心是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

體育教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感；要合理安排教學(xué)方法、善于運(yùn)用教學(xué)手段、充分調(diào)到學(xué)生的積極性，把所學(xué)的體育教學(xué)理論知識和技巧靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，將素質(zhì)教育滲透在體育教學(xué)過程的始終。

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G807.4

A

1674-151X（2011）05-098-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.05.048

投稿日期：2011-01-21

佟輝，副教授。研究方向：體育教學(xué)。