如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

李植成

如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

李植成

在我國基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的今天，在全國上下一片“減負(fù)”聲中，作為一名農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師，既要做到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還要促進(jìn)全體學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量差，是大家所公認(rèn)的，那么如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呢？這已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)的熱點(diǎn)問題。在二十多年的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)生涯中，我一直不斷的探究研究，努力尋求解決提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效辦法，現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐及親身體會，提出一些有效的辦法和措施。

一、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

在農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)條件較差，大多數(shù)家長外出務(wù)工掙錢，孩子們都由祖輩監(jiān)護(hù)，祖輩文化層次很低，一點(diǎn)也不重視學(xué)習(xí)。教師可通過家長會或家訪，對家長宣傳學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)教師更有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的必要性，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性，同時(shí)帶他們?nèi)⒓右恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動，給他們講解與他們生活有關(guān)的應(yīng)用題或是有關(guān)農(nóng)村中知識的應(yīng)用問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是像自己和家長所想的那樣毫無用處，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、把數(shù)學(xué)融入生活，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊

霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”． 教師在教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在自己的參與實(shí)踐中會產(chǎn)生諸多復(fù)雜的心理體驗(yàn)，從而使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面得到全面的發(fā)展．有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效率．例如：（多媒體顯示圖片“石安中學(xué)”全景圖）災(zāi)后重建設(shè)項(xiàng)目——附屬工程，現(xiàn)要在教學(xué)樓前的廣場內(nèi)建花圃，要求設(shè)計(jì)的圖案由圓和正方形組成（圓與正方形的個數(shù)不限），并且使整個長方形場地成軸對稱圖形，現(xiàn)向全校征集設(shè)計(jì)方案，你有好的設(shè)計(jì)方案嗎？請?jiān)谌鐖D的長方形中畫出你的設(shè)計(jì)方案．學(xué)生通過對“圖形”的觀察、分析、比較、猜想、檢驗(yàn)等思維活動，展現(xiàn)學(xué)生從不同角度，用不同法分析問題、解決問題的過程，體現(xiàn)學(xué)生的個性特點(diǎn)，在這個問題討論中，學(xué)生竟然畫出了許多種很有創(chuàng)意的畫法，從而使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅．

三、鼓勵和欣賞學(xué)生提出的問題，充分愛護(hù)和尊重學(xué)生的問題意識

教師要創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，積極采納學(xué)生的不同見解，了解學(xué)生的心態(tài)與需求，用多種途徑來評價(jià)學(xué)生的回答．學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常會提出許多不同的看法或新的見解，它往往蘊(yùn)藏著智慧的萌芽，就像一堆沙子中有小小的一粒金子，也要把它挖掘出來．哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)新意，也應(yīng)充分肯定，把學(xué)生的這些新意介紹給全體學(xué)生，肯定其有價(jià)值的一面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，擴(kuò)大思維中閃光的因素。

四、以詼諧的語言幫助學(xué)生改正易錯問題

幽默是教學(xué)的佐料品,教師講述生動有趣、幽默詼諧能使學(xué)生不時(shí)發(fā)出會心的笑聲,師生感情就會融洽,學(xué)生們就會親其師而信其道．如為了根治學(xué)生解題時(shí)常犯的錯誤,我嘗試了許多方法,都無濟(jì)于事,最后借助幽默輕松地解決了這一問題,在學(xué)習(xí)合并同類項(xiàng)時(shí)，很多學(xué)生在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)：“a2+a2=a4” 這樣的錯誤,課堂上我并沒有指責(zé)學(xué)生，而是十分詼諧地問：“一頭牛頭上有兩只角．二頭牛在一起，是共有二頭牛，每頭牛上仍有二只角呢？還是變成一頭牛，這頭牛頭上競長出4只角呢？”學(xué)生聽了哄堂大笑,他們從笑聲中受到啟迪,從此,犯這類錯誤的學(xué)生大為減少．

五、以低起點(diǎn)、高落點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，層層推進(jìn)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

在任何一個班集體中，因?qū)W生的智力水平和學(xué)習(xí)能力存在差異，學(xué)習(xí)程度自然有“好、中、差”之分，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，就要求“好、中、差”兼顧，設(shè)計(jì)出可供不同能力學(xué)生回答的不同層次、不同難度的問題．這樣，可使全班學(xué)生人人都處于思考問題、回答問題、參與討論問題的積極狀態(tài)，充分調(diào)動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得最佳的教學(xué)效果．真正體現(xiàn)新課程數(shù)學(xué)理念中的：讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展．

六、結(jié)合現(xiàn)代教育理念，靈活運(yùn)用教學(xué)方法

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。長期以來，“教師講，學(xué)生聽”的這種填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式一直居于統(tǒng)治地位，但現(xiàn)在這一傳統(tǒng)模式已不符合新課程改革理念的要求，不再適應(yīng)新的教學(xué)觀。教學(xué)活動應(yīng)該是師生間的一種雙向互動活動，教師不是講授者、領(lǐng)導(dǎo)者，而是組織者、指導(dǎo)者、合作伙伴。

我認(rèn)為可以從下改進(jìn)教學(xué)方法：

1 .加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)能力的培養(yǎng)，首先從閱讀開始。在初步養(yǎng)成看書習(xí)慣以后，教師可以根據(jù)學(xué)生對知識難易的接受程度，在重點(diǎn)，難點(diǎn)和易錯處列出閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題閱讀數(shù)學(xué)課外材料。

2.教學(xué)手段現(xiàn)代化。利用多媒體教學(xué)手段，可以展示出圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容 ，利用創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，通過多媒體的互動，使學(xué)生更好的參與教學(xué)過程，教師能運(yùn)用好多媒體對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行演示，可以使數(shù)學(xué)知識變抽象為具體，從而引導(dǎo)學(xué)生去探究數(shù)學(xué)知識。

3.在教學(xué)中注意建立數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)思維方法。 數(shù)學(xué)思維方法是對數(shù)學(xué)知識的歸納，提煉和概括，教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)從思維方法的角度出發(fā)，提煉方法，形成觀點(diǎn)，這個過程使數(shù)學(xué)教學(xué)簡化。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是當(dāng)前教學(xué)工作的重要任務(wù)和研究課題 ，而培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵在教師，要讓學(xué)生有創(chuàng)造精神，教師首先要實(shí)施創(chuàng)造性的教育，在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，可利用一題多解，多方面尋求問題的不同解法，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

5. 交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。“授之以魚，不如授之以漁”，有了好的學(xué)習(xí)方法，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能使學(xué)生受益終生。

總之，要提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，這是一個長期而艱巨的任務(wù)，只要我們探索出一條適合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的路子來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會提高，對實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著極大的推動作用。

[作者單位：四川省三臺縣禾加初中]