職業(yè)中學英語教學探索

魏昌碧

職業(yè)中學英語教學探索

魏昌碧

職業(yè)中學的學生在英語學習中缺乏持久的動力。在飛速發(fā)展的經(jīng)濟社會，英語實用性越來越重要，而在職業(yè)中學的英語教學狀況卻始終很艱難。就此，探討職業(yè)中學英語教學的幾個方面。

當前困擾職業(yè)中學英語教師的一個難題是很多學生在英語學習中缺乏持久的動力。因此，即使老師和學生都花費了不少時間，結(jié)果是“耗時長，收效少”。教學效果并不理想。但是，經(jīng)濟發(fā)展如此迅速的當今社會，信息化的時代，英語這一國際性語言，對社會及人們的生活起著越來越大的作用。作為為社會輸送技術(shù)人才的職業(yè)中學，英語教學現(xiàn)狀如何呢？目前，英語是職業(yè)中學的薄弱環(huán)節(jié)，是令廣大英語教師和在校生頭痛的問題。造成這種現(xiàn)狀的原因主要有以下幾點：一是作為文化課沒有受到足夠的重視；二是作為學習的主體—職業(yè)中學的學生，對英語學習認識不夠，興趣不濃；三是學生對學習英語缺乏自信心，時常聽到這樣的話：“我是學不好英語的，不要叫我學英語，要是我英語學得好的話，就不會到職中讀書了?！边@些都是客觀存在的因素，當前還有選用英語教材不科學，以及教師本身教學方法陳舊、缺乏創(chuàng)新等各種因素。

要改變這種狀況，使職業(yè)中學的英語向著良好的教學方向發(fā)展，培養(yǎng)更合格更有用能力更全面的技術(shù)人才，我認為可以從以下幾個方面來探討一下。

一、正確認識職業(yè)中學英語學習現(xiàn)狀，使廣大師生認識到學英語的迫切性

職業(yè)中學學生英語水平參差不齊，缺乏學習英語的良好動機，面對這一現(xiàn)狀，學校教師和學生必須從思想上認識目前教育的大趨勢，以及英語所處的重要地位、學習英語的緊迫性?！懊嫦蛉澜?，要求對學生進行多元化教育，加強學生世界公民意識”同時，英語又是認識世界走向世界的一把金鑰匙，是獲得世界科技信息的有用工具。隨著現(xiàn)代科學的高速發(fā)展，信息的全球化，技術(shù)人才也向世界標準靠攏。21世紀的文盲不是不會讀、不會寫的人，而是不懂電腦的人。由此要見，學英語迫在眉睫。如果學生們認識到學習英語的重要性，變“要我學習英語”成“我要學英語”，把英語學習變成為一種自身學習和生活的需要，那職業(yè)中學的英語教學前途就會一片光明。

二、教材要注意趣味性、靈活性、科學性的統(tǒng)一

職業(yè)中學的學生英語底子薄，學習興趣不濃。因此，職業(yè)中學英語教材的內(nèi)容要富有趣味性，教材內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系學生的實際生活，富有時代氣息，同時在教材中應(yīng)盡可能多地運用真實的語言情景，地道、典型的語言材料，并適當配用游戲、活動等，讓學生感受到學有所用、學有所獲，以激發(fā)學生學習英語的興趣。同時，教材要做到應(yīng)用與科學的統(tǒng)一，內(nèi)容做到難易相宜，并具有靈活性。教師可以根據(jù)學生的水平有針對性地選擇教學內(nèi)容，體現(xiàn)教材的適用性。當然，現(xiàn)在倡導校本教材，這給英語教師的教學提供了更多的了靈活性。但筆者認為，如果學生的英語教材能做到以上幾點，就會更有利于教師花更多的時間去研究教學方法。

三、面向全體學生，進行英語分層教學，做到因材施教

職業(yè)中學的英語教學應(yīng)面向全體學生，進行英語分層教學，制定不同的教學目標，真正做到因材施教。根據(jù)學生英語基礎(chǔ)的差異及其自我需要進行分層，分婁編班進行教學，打破現(xiàn)在以專業(yè)分班的英語教學模式。比如，將那些基礎(chǔ)較好、興趣高、自信心較強的學生編為英語提高班，以此婁推，設(shè)置英語強化班、普及班、基礎(chǔ)班，并依據(jù)學生的水平制定相應(yīng)的教學目標。這樣一來，學生對自己的英語水平心中有數(shù)，就能有針對性地選擇教學班，做到對號入座。編班以后，學校要針對學生英語基礎(chǔ)的差異、個性特征，制定不同的教學計劃，確定不同的教學目標、教學內(nèi)容，做到量體裁衣，分層教學。同時，還可以根據(jù)學生所學專業(yè)和需要適當?shù)匮a充一些相關(guān)的專業(yè)英語，進一步讓學生體會到學英語的好處，感受到學有所用，體現(xiàn)以人為本的教育思想，進行人文教育，使學生得到和諧、全面的發(fā)展。

四、采取靈活科學的英語測試體系，讓學生有所獲，體驗到學習成功的快樂

對學生進行分層教學，測試模式百花齊放，就得打破一套教材、一張試卷的局限性。英語測試內(nèi)容必須根據(jù)教學內(nèi)容、教學計劃而靈活科學地設(shè)置，即提高班、強化班、普通班、基礎(chǔ)班的測試重點和內(nèi)容應(yīng)不同。對待測試結(jié)果，無論提高班、普通班還是基礎(chǔ)班的學生，只要達到教學計劃要求，都應(yīng)視為及格，這樣學生就會覺得：我的英語考試及格了，我也能學好英語，讓學生體會到學習成功的快樂，從而激發(fā)學習英語有興趣。與此同時，教師要根據(jù)學生學習英語水平、興趣的不斷提高，適時調(diào)整學生所讀的英語班級，力爭讓測試做到以人為本，靈活科學有效。

五、優(yōu)化教學環(huán)境，改進教學方法

首先，教師應(yīng)著重營造輕松愉快的課堂氣氛，為學生創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境

活躍的課堂氣氛是激發(fā)學生學習興趣的重要因素。民主、和諧的課堂氣氛，更能促進師生之間的相互尊重、相互交流、相互理解。特別是基礎(chǔ)班的學生要側(cè)重于英語聽、說能力的訓練，課堂氣氛的作用會更加顯著。在良好的課堂氣氛中，學生處于最佳的學習狀態(tài)，在課堂上就敢于開口說英語，樂于開口說英語，在這種積極向上、歡樂輕松的環(huán)境中，學生體驗到了學習成功的樂趣，從而激起對更大成功的追求。

其次，充分利用聲像手段和計算機技術(shù)輔助教學，為學生提供逼真的英語語言場景

有研究證明人們獲得信息的途徑11%是通過聽覺，83%通過視覺。也說是說，人們通過聽覺和視覺獲得的信息是其獲得所有信息的94%。在英語教學中，經(jīng)常運用聲像器材和計算機多媒體，通過動畫等形式，生動形象，直觀地呈現(xiàn)語言材料，能增強學生的視覺、聽覺等感官效果，學生的視聽效果也將得到強化，同時也會在一定程度上幫助學生對文章或?qū)υ拑?nèi)容進行更好的理解。這樣，就實現(xiàn)了學生同時使用聽覺和視覺來學習。在這種聲情并茂的情景下，學生就會有強烈的學習動機和興趣，愿意主動參與、模仿交際等，從而進一步提高教學效果。

第三，教師根據(jù)教學內(nèi)容，有計劃、有步驟地組織好每堂課，靈活運用多種教學方法，因材施教，充分調(diào)動學生的學習積極性、主動性。

總之，教師要激發(fā)學生的學習興趣，并不斷構(gòu)想新方法和汲取新觀念，為每一堂課注入新的生命。同時，教師應(yīng)該與時俱進，熟悉教育事業(yè)的各種新發(fā)展，并不斷提升自己，學習新知識，把握時代脈搏，更新教育理念。

要在學校開展英語角、設(shè)置英語小廣播、英語表演短劇、小品等活動，逐步形成一種英語語言環(huán)境，營造一個學習英語的氛圍。

職業(yè)中學英語教學改革的路很長，勢在必行，需要廣大英語教師不斷在實踐中探索、進取。同時，更需要廣大從事教育事業(yè)的教育工作者的大力支持。希望大家在工作中互通教學信息和教學經(jīng)驗，經(jīng)常交流，達到共同發(fā)展職業(yè)中學英語教育事業(yè)的目的。

[作者單位：四川省三臺職教中心城西分校]