如何保持學生持久的物理學習興趣

■王震

興趣是推動學生學習的動力。努力開掘教學資源，全方位、多層次激發(fā)學生學習興趣，可以實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。

一、培養(yǎng)學生學習物理的興趣

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”?？鬃舆@句話告訴我們知道學習不如熱愛學習，熱愛學習不如快樂地學習。要使學生快樂地學習，必然要培養(yǎng)學生的學習興趣。不同的學生在同樣的教學環(huán)境下產(chǎn)生的學習效果不同，理解力固然是一個方面，更重要的還在于學生對這個學科有沒有產(chǎn)生興趣。愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師?！碑攲W生對課程產(chǎn)生了學習的興趣，自然會取得比較令人滿意的效果。在多年的物理教學實踐中，我已經(jīng)深刻地領會到，無絲毫興趣的強制性學習，會扼殺學生探求知識的欲望。興趣是推動學生學習的動力，學生有了興趣，自然就能激發(fā)學習的積極性和主動性，從而有效地提高學習質(zhì)量。

二、試談如何激發(fā)興趣進行物理教學

（一）營造良好的學習氛圍，使學生樂于學習

1.物理學是一門以實驗為基礎的學科，觀察和實驗是學習和研究物理學的最基本的方法。因此，在物理教學過程中，教師要把觀察和實驗真正重視起來，使學生能夠自覺地去觀察和實驗。充分利用物理的實驗教學，激發(fā)學生對物理學的興趣。在教學實踐中，學生會對物理實驗教學產(chǎn)生極濃的興趣，教師此時不要適可而止，應該向?qū)W生補充一些教材上沒有的實驗課題，有學生在課余時間自覺完成。這樣會把學生的學習興趣保持下去，通過學生樂此不疲的實踐探索，會加深對物理學的認識，提高物理學習的能力。實踐證明，物理實驗教學現(xiàn)場演示比較直觀，更能激發(fā)學生的興趣，提高學生其積極性。而物理理論教學容易使學生產(chǎn)生疲勞甚至厭學情緒，所以，就給物理的實驗教學提供了更好的發(fā)揮舞臺，讓學生認識物理，學好物理，愛上物理教學。

2.把握課程的難易程度，使學生保持學習興趣。課程的難易程度要與學生的實際水平相結(jié)合。如果教學太難，學生學不會，沒有成就感，就很難有興趣繼續(xù)習。這樣，學生成績越差，越?jīng)]興趣，最終形成惡性循環(huán)，產(chǎn)生厭學心理。但是，如果教學程度膚淺，平談無味，學生覺得太簡單，也會失去探究知識的興趣。因此，教師把握好教材的難易程度，才能使學生繼續(xù)保持學習物理的興趣。

3.提高教學藝術(shù)水平，使學生享受學習的樂趣。課程的導入要新穎，有創(chuàng)意，要能夠引起學生的興趣。教師可以從一場教學試驗，一些科學家的故事，一種社會現(xiàn)象等角度導入教學，既能激發(fā)學生的興趣，又能引導他的求知欲望。好的開端是成功的一半，引入新課不斷創(chuàng)新富于變化，使學生對課堂內(nèi)容始終保持產(chǎn)好奇心和求知的欲望讓學生懷著好奇心一步一步漸入物理學習的佳境。

（二）采取積極有效的措施，增強學生學習物理的興趣

首先要提高學生對物理課的認識：興趣的產(chǎn)生相對較容易，但如果不采取措施加以保持，那么學生的學習興趣也很容易降低或者丟失，因此保持并增強興趣是非常必要的。學習興趣的進一步增強是源于繼續(xù)學習的需要，每一門課程的安排都有其必要性和獨特的專業(yè)特點，學生的學習興趣也與他對該課程的認識程度相關。因此，要提高學生的學習興趣，就要使學生加深對這門課程的認識，比如：為什么要學習這門課程，學習這一門課與現(xiàn)實生活有什么關系，學習這門功課對將來走向社會參加就業(yè)有什么作用。最優(yōu)秀的教學，是要讓學生認識到學習的社會意義，即把自己的學習和國家的前途、民族的發(fā)展、人類的命運聯(lián)系起來，從而使學生產(chǎn)生學習的使命感和責任感。

（三）運用科學的教學方法，使學生養(yǎng)成牢固持久的興趣

1.運用恰當?shù)慕虒W方法。學生的實際學習水平、學科的特點、教學內(nèi)容難易程度的安排等都是選取合適教學方法的依據(jù)。要讓學生產(chǎn)生學習物理的興趣，必須綜合各方面的情況，從而選擇最合適的教學方法。理論性強的課可以滲透一些學生感興趣的話題激起大家的興趣，操作性強的課程可以讓學生自己動手演示激發(fā)他們的參與熱情，當然，有時一節(jié)課可能要綜合運用多種不同的教學法，科學適當?shù)慕虒W方法在激發(fā)學生學習興趣方面，可以起到事半功倍的作用。

2.善于使用各種教學手段和設備。隨著科技的發(fā)展，物理教學的設備也不斷更新，教學中充分利用各種先進的設備和技術(shù)可以改善教學效果，提高教學質(zhì)量。比如多媒體教學，它有直觀、形象、生動、感染力強的特點，使以往教學中無法具體表現(xiàn)出來的事物和現(xiàn)象，都能通過電腦生動形象地呈現(xiàn)在學生面前，如宏觀世界的天體運動，星象活動；微觀世界的核裂變，細胞分裂等，通過幻燈、電影、電視、多媒體教學，使學生直觀就能獲得真切的認識，從而產(chǎn)生對物理學的深刻了解和濃烈的興趣。

我想如果教師能把保持學生學習物理的興趣放在一個重要的位置，物理教學就一定會達到好的效果。