歇后語(yǔ)中的預(yù)設(shè)和蘊(yùn)涵

孫東菱 劉向兵（.長(zhǎng)春工程學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 30000;.長(zhǎng)春人民廣播電臺(tái) 吉林 長(zhǎng)春 30000）

歇后語(yǔ)是熟語(yǔ)的一種，是我國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種有中國(guó)特色的特殊的語(yǔ)言形式。它起源于民間，歷史悠久。作為一種語(yǔ)言形式和語(yǔ)言現(xiàn)象歇后語(yǔ)遠(yuǎn)在先秦時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)了，如《戰(zhàn)國(guó)策?燕策》中，“鷸蚌相爭(zhēng)，漁人得利”，這就是我們今天所看到的歇后語(yǔ)。從結(jié)構(gòu)上看，歇后語(yǔ)由兩部分組成。前一部分是比喻或隱語(yǔ)，后一部分是意義的解釋。歇后語(yǔ)在實(shí)際的語(yǔ)言中和慣用語(yǔ)、成語(yǔ)一樣在句子中充當(dāng)句法成分，不成為獨(dú)立的句子。但是歇后語(yǔ)的本身卻可以視為一個(gè)陳述。任何一種陳述中都存在著預(yù)設(shè)和蘊(yùn)涵，筆者想從對(duì)“預(yù)設(shè)”的一種理解——使話語(yǔ)有意義的必要條件對(duì)歇后語(yǔ)進(jìn)行研究，論述歇后語(yǔ)中一些預(yù)設(shè)和蘊(yùn)涵的特點(diǎn)并從預(yù)設(shè)和蘊(yùn)涵的角度研究歇后語(yǔ)含意產(chǎn)生的原理。

一、歇后語(yǔ)中的預(yù)設(shè)和蘊(yùn)涵

預(yù)設(shè)是說話者在說話前假定某事成立。對(duì)預(yù)設(shè)的概念很多人還有許多不同的看法。有人認(rèn)為預(yù)設(shè)是真實(shí)值的必要條件；有人認(rèn)為預(yù)設(shè)是施行言語(yǔ)行為的恰當(dāng)條件；有人認(rèn)為預(yù)設(shè)是交際雙方的共有知識(shí)；也有人把它看成是使話語(yǔ)具有意義所必須滿足的條件。不管從哪一個(gè)角度講，預(yù)設(shè)都是使一個(gè)命題有意義的必要條件。蘊(yùn)涵是就句子的本身而言的，是所說話語(yǔ)的邏輯推理。

（一）歇后語(yǔ)中的蘊(yùn)涵歇后語(yǔ)的前后部分大都可以在中間加上“是（那是、那真是）”使之成為判斷句。例如，畫蛇添足----多此一舉，可以改寫成 畫蛇添足是（那是、那真是）多此一舉。根據(jù)蘊(yùn)涵的定義可以看出后半部分是由前半部分推理得到的，也即前半部分蘊(yùn)涵后半部分。以上面的歇后語(yǔ)為例，蛇是沒有足的，畫了蛇以后再添上足是費(fèi)力不討好的，是不需要的也是不必要的，因此是多此一舉。如果按照Leech的 否定測(cè)試法（negation test）檢驗(yàn)一下，上面的說法依然成立。Leech 認(rèn)為如果X和Y之間是蘊(yùn)涵關(guān)系，當(dāng)X被否定時(shí)其蘊(yùn)涵就不一定存在。仍以上面的歇后語(yǔ)為例，如果否定前半部分，畫蛇不添足，那么后半部分，多此一舉就不成立，也即畫蛇不添足不蘊(yùn)涵多此一舉。

（二）歇后語(yǔ)中的預(yù)設(shè)

在一般情況下，歇后語(yǔ)的前半部分蘊(yùn)涵著后半部分，也即后半部分可以由前半部分推理得到。在交談或?qū)懽鲿r(shí)，作者或說話人，往往只說出或?qū)懗稣麄€(gè)歇后語(yǔ)結(jié)構(gòu)中的前半部分，讀者或受話人根據(jù)語(yǔ)境自己完全可以體會(huì)出后半部的含意，品味出歇后語(yǔ)的言外之意，體味歇后語(yǔ)的詼諧與幽默。因此筆者對(duì)所調(diào)查的歇后語(yǔ)的前半部分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了歸納總結(jié)，認(rèn)為歇后語(yǔ)的前半部分的結(jié)構(gòu)主要有兩種：謂語(yǔ)句和名詞性短語(yǔ)。其中謂語(yǔ)句較多，名詞性短語(yǔ)少一些。謂語(yǔ)句又分為動(dòng)賓謂語(yǔ)句、后補(bǔ)謂語(yǔ)句、連動(dòng)謂語(yǔ)句、兼語(yǔ)謂語(yǔ)句、主謂謂語(yǔ)句。歇后語(yǔ)的前半部謂語(yǔ)句囊括了這些句型， 例如，雪人洗臉----- 面目全非（動(dòng)賓謂語(yǔ)句）；砍樹吃橘子-----不顧根本（連動(dòng)謂語(yǔ)句）；鐵匠打鐵不用錘 —— 好手（后補(bǔ)謂語(yǔ)句）；鷸蚌相爭(zhēng)-----漁人得利（主謂謂語(yǔ)句）；讓結(jié)巴念繞口令-------強(qiáng)人所難（兼語(yǔ)謂語(yǔ)句）。有的歇后語(yǔ)中還包含動(dòng)詞性謂語(yǔ)句中的兩種比較特殊的句式——“把”字句和“被”字句。例如，把珍珠當(dāng)泥丸——真不識(shí)貨； 兔子被逼急了—— 還會(huì)咬人哩。還有相當(dāng)一部分歇后語(yǔ)的前半部分是名詞性短語(yǔ)，名詞性短語(yǔ)仍然是一種陳述，里面仍然有預(yù)設(shè)。例如，八旬奶奶三歲孫 —— 老的老，小的?。话准埡谧?—— 黑白分明。

前面已經(jīng)闡述過在歇后語(yǔ)中，預(yù)設(shè)主要在前半部分；前半部分蘊(yùn)涵著后半部分，但也有例外。如：見慣了駱駝——看不出牛大來。在這個(gè)歇后語(yǔ)中需要對(duì)其進(jìn)行整體上的理解?！耙姂T了駱駝——看不出牛大來”預(yù)設(shè)“駱駝是比牛大的”，如果沒有這個(gè)必要條件，此歇后語(yǔ)是不成立的。

二、從預(yù)設(shè)和蘊(yùn)涵的角度研究歇后語(yǔ)的含意

含意實(shí)際上就是“言外之意”，是指“人類運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)時(shí)所利用到的言詞以外但又確為語(yǔ)言單位的形音義所承載的意思?！保ㄐ焓⒒福┖饪梢愿鶕?jù)很多種方法推導(dǎo)出來。本文在研究歇后語(yǔ)中的含意時(shí)，主要從預(yù)設(shè)和蘊(yùn)涵的角度出發(fā)對(duì)歇后語(yǔ)的前后兩個(gè)部分進(jìn)行分別及整體的分析。

（一） 比喻類歇后語(yǔ)含意產(chǎn)生的原理分析

從修辭的角度講，歇后語(yǔ)分為比喻類的歇后語(yǔ)和雙關(guān)類的歇后語(yǔ)。首先看比喻類的歇后語(yǔ)。從上面的分析中可以看出歇后語(yǔ)中的預(yù)設(shè)一般在前半部分，前半部分蘊(yùn)涵后半部分。因此，可以看出歇后語(yǔ)的前半部分是整個(gè)歇后語(yǔ)的主體部分。而且作者或說話人在運(yùn)用歇后語(yǔ)產(chǎn)生一定的交際效果時(shí)，往往只采用歇后語(yǔ)的前半部分。歇后語(yǔ)含意的產(chǎn)生主要在于前半部分的巧妙的預(yù)設(shè)。在絕大多數(shù)歇后語(yǔ)中，預(yù)設(shè)中所蘊(yùn)涵的詞義關(guān)系是矛盾的或者是相融的或者是順承的，由此產(chǎn)生言外之意的基礎(chǔ)。例如，叫你上坡你偏下河——故意搗亂；拔了蘿卜栽上蔥——一茬比一茬辣；剝蔥搗蒜——干的是小事。可以看出這些歇后語(yǔ)的言外之意來自于對(duì)前半句中所含預(yù)設(shè)的巧妙安排。對(duì)于讀者或受話人而言在蘊(yùn)涵之意不被提供的情況下，要想體味出言外之意就可以通過所提供部分的預(yù)設(shè)的內(nèi)容，利用識(shí)別矛盾，求異存同和求同存異的方法來理解作者和說話人的意圖。

（二）雙關(guān)類歇后語(yǔ)含意產(chǎn)生的原理分析

在推導(dǎo)語(yǔ)句含意的許多方法中有一種是從語(yǔ)句中的詞義關(guān)系如同義關(guān)系、反義關(guān)系、詞義的包含和被包含關(guān)系來推知含意。在3.1中對(duì)含意的推導(dǎo)基本上采用的是這一方法。要分析雙關(guān)類的歇后語(yǔ)，只采用上面的方法是不夠的，這樣的歇后語(yǔ)需要進(jìn)行雙重分析，第二重分析就是“以音求意”。例如，外甥打燈籠——照舅（舊）。仍然從預(yù)設(shè)和蘊(yùn)涵的角度來看，“外甥打燈籠”預(yù)設(shè)“外甥的矛盾方是舅舅”。“外甥”和“舅舅”是一個(gè)矛盾統(tǒng)一體的兩個(gè)方面，所以如果能夠識(shí)別出外甥的矛盾方-----“舅舅”，就有了體會(huì)出“外甥打燈籠”的蘊(yùn)涵之意----“照舅”的基礎(chǔ)。不過“外甥打燈籠”蘊(yùn)涵“照舅”并不蘊(yùn)涵“照舊”。如果在事先并不知道有這樣的一條歇后語(yǔ)的情況下，要想從“照舅”聯(lián)想到“照舊”就必須借助語(yǔ)境根據(jù)“舅”的音------“jiu”來聯(lián)想它的同音字，進(jìn)行第二重的推理分析，“以音求意”。

（三） 歇后語(yǔ)中蘊(yùn)涵之意的雙重性

很多歇后語(yǔ)的蘊(yùn)涵之意都具有雙重性。前面主要分析了歇后語(yǔ)的前半部分產(chǎn)生言外之意的基礎(chǔ)。還有很多的歇后語(yǔ)，推出蘊(yùn)涵之意后，甚至在前后兩部分都給出的情況，也需要讀者或受話人進(jìn)行進(jìn)一步的分析才能體會(huì)出言外之意。即很多歇后語(yǔ)的蘊(yùn)涵之意具有雙重含意。例如，八字寫一撇——少一畫。“八字寫一撇”預(yù)設(shè)“八這個(gè)矛盾的統(tǒng)一體是由“撇” 畫和“捺”畫組成的”，如果能識(shí)別出“撇”畫的矛盾方，那么就有了理解“八字寫一撇”的蘊(yùn)涵之意“少一畫”的基礎(chǔ)。但是，此歇后語(yǔ)的目的并不是僅僅要求讀者或受話人推出表層的蘊(yùn)涵之意，還要推出隱含之意-----比喻缺得太多。

1.George Yule.Pragmatics [M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2000.25～33

2.Stephen C.Levinson. Pragmatics [M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2001.199～204

3.胡裕樹.現(xiàn)代漢語(yǔ)[M].上海：上海教育出版社，2001.313～316，263～264