構(gòu)建中醫(yī)藥院校體育文化

余忠舜 鄒業(yè)兵

構(gòu)建中醫(yī)藥院校體育文化

余忠舜 鄒業(yè)兵

隨著我國(guó)高等教育改革的推進(jìn),高校對(duì)于體育文化的發(fā)展和構(gòu)建越來(lái)越重視,一方面體育文化的開展和建設(shè)可以更好的豐富學(xué)生的文化生活,另一方面也可以對(duì)于體育健康等相關(guān)要素的宣傳起到很好的幫助,在國(guó)家高度重視大學(xué)生體質(zhì)健康的同時(shí),高校體育文化的開展和構(gòu)建工作就顯得重要和緊迫。中醫(yī)藥院校既是高校改革的一份又是祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)繼承發(fā)展的人才培養(yǎng)基地，如何構(gòu)建獨(dú)具特色的中醫(yī)藥院校校園體育文化對(duì)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的發(fā)展顯得尤為重要。

1 中醫(yī)藥文化的特質(zhì)

自文化人類學(xué)的奠基人泰勒 (Edward B.Tylor,1832-1917)第一個(gè)在科學(xué)意義上為文化定義以來(lái),文化已獲得近200種定義,但人們將文化作為與自然相對(duì)的概念來(lái)理解卻是一致的。通常地說(shuō)文化就是人類一切創(chuàng)造性的精神成果(物質(zhì)成果是人為的“第二自然”,歸根到底是精神成果)。雖然生命現(xiàn)象及其規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在,但旨在揭示并運(yùn)用它們的醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐，卻依賴具有主觀能動(dòng)性的人去完成,人類的一切學(xué)科門類都屬于文化，故醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐本質(zhì)上是文化活動(dòng)。中醫(yī)藥學(xué)是哲學(xué)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)三者相互交融的產(chǎn)物，傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)的母體就是以中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)(如《易經(jīng)》)為核心的中國(guó)傳統(tǒng)文化，這就使得中醫(yī)藥學(xué)除了具有醫(yī)學(xué)科學(xué)的屬性以外，還具有鮮明的文化學(xué)屬性。中醫(yī)文化就是中國(guó)傳統(tǒng)文化中涉及生命、疾病、健康等內(nèi)容的文化體系。

2 校園體育文化的特征

體育文化是文化的一個(gè)分支，文化是體育文化的上位概念。體育文化是人類文化的有機(jī)組成部分，是關(guān)于人類體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)、制度、精神文化的總和，是社會(huì)文化的亞文化。是關(guān)于人類體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)、制度、精神文化的總和，包括體育認(rèn)識(shí)、體育情感、體育價(jià)值、體育理想、體育道德、體育制度、和體育的物質(zhì)條件等③。

校園體育文化是高等體育教育的延伸體，是集教學(xué)、比賽、課外體育活動(dòng)等內(nèi)容于一身的一種校園內(nèi)獨(dú)特的文化，是人才培養(yǎng)過(guò)程中不可缺少的重要組成部分。人才培養(yǎng)是高等教育永恒的主題。校園體育文化是存在于學(xué)校這一特定環(huán)境中的文化形態(tài)，包括校園內(nèi)一切體育物質(zhì)、制度、精神文化的總和。校園體育文化作為一種社會(huì)文化，是學(xué)校在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的，更是在廣大師生直接參與和精心培養(yǎng)下發(fā)展起來(lái)的。它對(duì)改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的交往，傳承、借鑒人類社會(huì)的文明，提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教育改革的深入發(fā)展具有特殊的地位和作用。校園體育文化生活可謂是精神文化的大舞臺(tái)。有了校園體育文化，就營(yíng)造出了教育的氛圍，增添了學(xué)校的活力，使校園生活變得多姿多彩，有效地提高了人們生活的質(zhì)量。校園體育文化以其特有的魅力與作用對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起著強(qiáng)大的潛移默化的影響，更成為校園文化對(duì)內(nèi)、對(duì)外展示的窗口?！案?、更高、更強(qiáng)!”、“團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步!”、“重在參與”、“公平競(jìng)爭(zhēng)”等奧林匹克精神，其魅力就深藏在體育文化的底蘊(yùn)之中。體育及體育文化是校園文化中最活躍、參與人數(shù)最多、開展最廣泛、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、對(duì)人產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)影響的文化活動(dòng)。

3 中醫(yī)藥院校體育文化的構(gòu)建及其途徑

校園體育文化建設(shè)是現(xiàn)代高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必由之路.中醫(yī)文化的精神內(nèi)核是構(gòu)建中醫(yī)藥院校校園體育文化的前提和基礎(chǔ)。中醫(yī)藥院校在校園體育文化建設(shè)中突出中醫(yī)文化精神,在培育校園體育文化活動(dòng)中突出中醫(yī)文化傳統(tǒng),在環(huán)境建設(shè)中突出中醫(yī)文化氛圍,在課外活動(dòng)中突出中醫(yī)文化特色,用濃厚的中醫(yī)文化熏染中醫(yī)藥學(xué)人,形成了鮮明的校園文化特色,促進(jìn)了人才培養(yǎng)。

3.1 “剛健自強(qiáng)、貴和尚中”，強(qiáng)化校園體育精神文化建設(shè)

剛健自強(qiáng)、貴和尚中作為中醫(yī)文化的基本精神，它超越民族、地域、階級(jí)、時(shí)代的局限，激勵(lì)古往今來(lái)的中華兒女奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取，不斷地超越現(xiàn)實(shí)。從漫長(zhǎng)的古代到當(dāng)今，它始終是人際友善、家庭和睦、國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、文化繁榮、社會(huì)進(jìn)步的思想基礎(chǔ)和精神源泉。

3.2 “天人合一”以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為特色校園體育行為文化

校園體育文化是校園體育活動(dòng)的文化積淀。各個(gè)大學(xué)的類型、規(guī)模、辦學(xué)條件、師生構(gòu)成等不同以及所處的地區(qū)、環(huán)境、地理氣候等的差異，所以都形成了自己獨(dú)特的校園體育文化特色，有自己傳統(tǒng)的體育文化活動(dòng)，如牛津劍橋百年來(lái)的賽挺對(duì)抗賽;又如清華大學(xué)的“為祖國(guó)建設(shè)健康工作40年”這一名言作為清華體育文化的主旋律至今仍對(duì)清華學(xué)子產(chǎn)生著深刻的影響。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)校園體育文化對(duì)師生的身體和心理健康的影響是不可低估的。一個(gè)具有濃厚的校園體育文化環(huán)境的大學(xué)，其師生的身心是在一種良性的溫床中被滋潤(rùn)被熏陶。營(yíng)造先進(jìn)的、有特色的大學(xué)校園體育文化是高等院校達(dá)到體育教育目標(biāo)—終身體育目的的最佳途徑。因此，大力發(fā)展校園特色體育文化建設(shè)，是高等教育國(guó)際化和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)的要求。校園體育文化是維系學(xué)校團(tuán)體的一種精神力量，在培育校園精神、促進(jìn)精神文明建設(shè)，營(yíng)造學(xué)校人文氣息和人文氛圍中起著重要的作用。因此要充分利用體育文化資源，結(jié)合校園文化特色，以人為本，讓師生通過(guò)參與校園體育文化活動(dòng)，去了解社會(huì)和接觸社會(huì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、勇于進(jìn)取、尊重事實(shí)、崇尚理性的精神風(fēng)貌，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面貫徹實(shí)施。

[1]盧元鎮(zhèn).中國(guó)體育社會(huì)學(xué)[M].北京:北京體育大學(xué)出版社，2000.

[2]楊忠偉.體育運(yùn)動(dòng)與健康促進(jìn)[M].北京:高等教育出版社，2004.

（余忠舜 鄒業(yè)兵，江西中醫(yī)學(xué)院 體育教學(xué)部,江西 南昌330006）