河北民間藝術(shù)特色文化產(chǎn)業(yè)
——民間藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地模式研究

關(guān)金國(guó) 譚浩楠

河北民間藝術(shù)特色文化產(chǎn)業(yè)
——民間藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地模式研究

關(guān)金國(guó) 譚浩楠

河北民間藝術(shù)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要有明確的策略，方針與思路，本文主要從民間藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行方面，分析民間藝術(shù)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展思路。從人才培養(yǎng)、市場(chǎng)培育、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的不同環(huán)節(jié)，探討河北民間藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的構(gòu)想。

民間藝術(shù) 藝術(shù)教育 實(shí)訓(xùn)基地 產(chǎn)業(yè)化

本文系：2010年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題（編號(hào)：201004057）。

在教育不斷發(fā)展的今天，藝術(shù)類教育也越來(lái)越系統(tǒng)化、專業(yè)化，在課程體系、教學(xué)手段、教學(xué)形式、教材編寫等各個(gè)方面，在教育思路與教學(xué)要求越來(lái)越明晰的前提下，藝術(shù)教育的共性化教育越來(lái)越突出。大學(xué)生是我們社會(huì)發(fā)展的未來(lái)，是我們創(chuàng)造價(jià)值的重要力量，如果我們的教育失敗就會(huì)影響到社會(huì)的穩(wěn)定與繁榮。針對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)、就業(yè)等問(wèn)題也有專業(yè)化的人士在研究，在各個(gè)領(lǐng)域取得了很大突破。本文針對(duì)藝術(shù)教育領(lǐng)域的美術(shù)教育，談一下民間藝術(shù)的產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題。

民間藝術(shù)是在歷史中不斷積累、發(fā)展演變的藝術(shù)形式，與政治、經(jīng)濟(jì)、文化緊密結(jié)合的社會(huì)寫照；在各種形式中反映著人們的生命觀、價(jià)值觀以及對(duì)文化的理解。民間藝術(shù)可以創(chuàng)造文化價(jià)值，提升社會(huì)審美素質(zhì)，積累、提高社會(huì)群體的文化認(rèn)知能力，豐富民眾生活、繁榮藝術(shù)市場(chǎng)，是不可或缺的社會(huì)生活重要組成部分。

在工業(yè)化進(jìn)程中，一些民間藝術(shù)形式逐步走向沒(méi)落，淡出了民眾的視線，很多80后、90后根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)看到豐富多彩的民間藝術(shù)形式。比如唐山皮影、玉田泥塑等，只是在特定的區(qū)域還有一定的影響，同時(shí)這種影響力也在逐步減小。很多大學(xué)生在入學(xué)后根本不知道美術(shù)體系中還包括豐富的民間藝術(shù)形式。這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)是一種缺失。根據(jù)教育部對(duì)職業(yè)化教育要求，人才培養(yǎng)要滿足幾個(gè)環(huán)節(jié)的要求，其中重要的指標(biāo)是考察學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。目的是通過(guò)職業(yè)化的培養(yǎng)來(lái)保證學(xué)生與工作崗位的對(duì)接。這也為藝術(shù)教育的形式開(kāi)拓了新思路，很多院校都建立了相關(guān)的工作室、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地等教學(xué)實(shí)踐環(huán)境。實(shí)訓(xùn)室的建立是針對(duì)不同專業(yè)設(shè)立的，在解決相關(guān)職業(yè)的崗位化培養(yǎng)中發(fā)揮著一定的作用，但并不能解決更多的素質(zhì)化教育需要。人才培養(yǎng)是集眾多環(huán)節(jié)于一體的過(guò)程，為了優(yōu)化組合、資源共享，開(kāi)始出現(xiàn)了以社會(huì)力量與院校共同組建的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

一、民間藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地模式

民間藝術(shù)特色文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要一個(gè)環(huán)境，需要用一種新的形式來(lái)培養(yǎng)人才、培育市場(chǎng)，提高創(chuàng)造力與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力?？梢越梃b美術(shù)寫生基地的形式，結(jié)合大學(xué)教育的模式，組建民間藝術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)非常適合的形式，有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)來(lái)滿足發(fā)展民間藝術(shù)特色文化產(chǎn)業(yè)的需要。

民間藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地是介于社會(huì)與院校之間的組織機(jī)構(gòu)。在民間藝術(shù)與院校之間架起了一個(gè)橋梁，把群眾性的藝術(shù)形式與職業(yè)教育相結(jié)合，充分發(fā)揮資源互補(bǔ)的作用，擴(kuò)大民間藝術(shù)的影響，開(kāi)拓市場(chǎng)、培養(yǎng)人才；同時(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升創(chuàng)造能力，進(jìn)而提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力；多方面打開(kāi)教育思路，利用社會(huì)力量為社會(huì)培養(yǎng)人才。

美術(shù)類的學(xué)生在職業(yè)化的教育過(guò)程中，有很多實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的課程安排。全國(guó)各類美術(shù)專業(yè)都開(kāi)設(shè)有外出采風(fēng)、考察、寫生的課程，在有采風(fēng)條件的地區(qū)催生了眾多寫生基地，通過(guò)接待學(xué)生寫生、考察形成了相關(guān)的產(chǎn)業(yè)鏈條。如安徽的黟縣宏村寫生基地、江蘇的周莊、山東的沂蒙等等，與全國(guó)各地建立了基地式的聯(lián)系。也有一些技術(shù)性較強(qiáng)，有一定歷史傳統(tǒng)影響、藝術(shù)風(fēng)格明確的藝術(shù)品生產(chǎn)工廠、工作室、設(shè)計(jì)室等，與大學(xué)建立了校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)不同專業(yè)的技能。如邯鄲的陶瓷工廠就與全國(guó)20多所大學(xué)建立了實(shí)訓(xùn)基地，還有一些比較有影響力、有實(shí)力的設(shè)計(jì)公司也與高校建立了人才培養(yǎng)的相關(guān)聯(lián)系。

可以彌補(bǔ)院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)問(wèn)題。根據(jù)高校評(píng)估要求，人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)要求建設(shè)職業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)也需要行業(yè)一線的專家進(jìn)行職業(yè)化指導(dǎo)。以民間藝術(shù)為基礎(chǔ)的綜合實(shí)訓(xùn)基地可以為眾多美術(shù)類專業(yè)提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。如河北的剪紙、皮影、年畫、面人、石雕、內(nèi)畫、染織、陶藝等民間藝術(shù)形式，可以為純藝術(shù)類、工藝美術(shù)類提供豐富的靈感與營(yíng)養(yǎng)。甚至對(duì)于動(dòng)畫、網(wǎng)頁(yè)、影視等新興專業(yè)多能起到開(kāi)拓性作用。

民間藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地是專業(yè)化的課外教育、實(shí)踐環(huán)境，由于民間藝術(shù)的種類、形式較多，并各有特色；高校在借鑒民間藝術(shù)發(fā)展教學(xué)的環(huán)節(jié)上不能做到專業(yè)化、系統(tǒng)化、多元化，以河北石家莊為例，40多所高校中除部分高校沒(méi)有藝術(shù)類教育外，90%以上缺少民間藝術(shù)領(lǐng)域的實(shí)訓(xùn)環(huán)境與行業(yè)專家。

民間藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地可以為眾多院校共同服務(wù)，包括中小學(xué)的素質(zhì)教育。通過(guò)多方位合作來(lái)保證對(duì)民間藝術(shù)的宣傳；進(jìn)而開(kāi)拓市場(chǎng)化進(jìn)程。建立民間藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地可以分層次、分內(nèi)容、分階段進(jìn)行培養(yǎng)，帶動(dòng)民間藝術(shù)走進(jìn)不同層次的人群，提高民間藝術(shù)的影響力、感召力。

民間藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地采取收費(fèi)培養(yǎng)的形式。通過(guò)與院校合作，開(kāi)辟以民間藝術(shù)教育打開(kāi)民間藝術(shù)市場(chǎng)的第一步，再結(jié)合市場(chǎng)化運(yùn)行模式全面打開(kāi)市場(chǎng)。可以取得一定的經(jīng)濟(jì)效益，通過(guò)效益來(lái)引導(dǎo)特定群體的創(chuàng)業(yè)熱情，形成相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模。近幾年美術(shù)高考火爆，很多大學(xué)生畢業(yè)后辦起了培訓(xùn)班，在全國(guó)很多高校附近都形成了一定的規(guī)模，這就是由于有經(jīng)濟(jì)效益的帶動(dòng)而引發(fā)的行業(yè)化發(fā)展。

二、民間藝術(shù)特色文化產(chǎn)業(yè)運(yùn)行模式

20世紀(jì)中后期以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，文化產(chǎn)業(yè)日益取代傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)而成為新的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。1994年，美國(guó)的音像業(yè)成為僅次于飛機(jī)出口的第二大出口商品。2001年美國(guó)文化產(chǎn)品出口達(dá)700億美元。日本的文化娛樂(lè)業(yè)經(jīng)營(yíng)收入已超過(guò)了汽車工業(yè)的產(chǎn)值，成為日本新興支柱產(chǎn)業(yè)。后發(fā)達(dá)國(guó)家韓國(guó)，提出“文化立國(guó)”戰(zhàn)略，把文化產(chǎn)業(yè)作為21世紀(jì)發(fā)展國(guó)家經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)全力進(jìn)行培育，使文化產(chǎn)業(yè)呈迅速發(fā)展之勢(shì)，目前其動(dòng)畫片出口已成為世界幾大出口國(guó)之一。

受市場(chǎng)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的作用，文化產(chǎn)業(yè)通過(guò)產(chǎn)權(quán)流動(dòng)和重組，發(fā)展到資源跨地域性配置，形成了一批巨型文化產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。國(guó)內(nèi)外文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)顯著特征是打破地域和行業(yè)界限。與經(jīng)濟(jì)全球化相適應(yīng)，文化產(chǎn)業(yè)已呈現(xiàn)出集團(tuán)化、規(guī)?；途W(wǎng)絡(luò)化發(fā)展態(tài)勢(shì)。

定期聘請(qǐng)民間藝人做藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行前期市場(chǎng)宣傳。主要針對(duì)中小學(xué)，以素質(zhì)教育為目的，提高學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。通過(guò)小學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)行親子活動(dòng)，擴(kuò)大民間藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的受眾范圍；與中小學(xué)合作定期組織第二課堂活動(dòng)，擴(kuò)大民間藝術(shù)的影響范圍，培養(yǎng)潛在的創(chuàng)造人才與藝術(shù)市場(chǎng)。

與本?？圃盒：献鳎孕Ｍ鈱?shí)訓(xùn)基地的形式組織相關(guān)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化培養(yǎng)。通過(guò)展示民間藝術(shù)實(shí)訓(xùn)室的功能、民間藝人的作品、專業(yè)教員的綜合實(shí)力來(lái)吸引高校學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室。拓展學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)材料、形式、內(nèi)容以及制作工藝的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)創(chuàng)作思維，提高藝術(shù)素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)專業(yè)化、職業(yè)化的民間藝術(shù)創(chuàng)作人才。美術(shù)類的學(xué)生有一定的造型基礎(chǔ)與審美認(rèn)識(shí)，通過(guò)一定的引導(dǎo)、培養(yǎng)，可以在民間藝術(shù)領(lǐng)域開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力。把教師、學(xué)生的實(shí)踐作品進(jìn)行展示，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行收藏，積累民間藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)資料，以滿足對(duì)更大范圍學(xué)生培養(yǎng)的需求。

民間藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地定期組織省內(nèi)高校教師與民間藝人進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)、探討教育、創(chuàng)造思路，共同完成相關(guān)類型的民間藝術(shù)品創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造形式。積累民間藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)造能力；擴(kuò)大基地的對(duì)外影響。通過(guò)民間藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的橋梁作用，來(lái)結(jié)合民間藝術(shù)與高校教育，結(jié)合兩者不同類型的經(jīng)驗(yàn)可以推動(dòng)民間藝術(shù)的發(fā)展演化。把不同類型的民間藝術(shù)形式與當(dāng)代工藝相結(jié)合，多方面挖掘民間藝術(shù)的潛力，從更大的范圍對(duì)民間藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，為以后的市場(chǎng)開(kāi)拓打下基礎(chǔ)。

建立民間藝術(shù)的宣傳、展示、銷售的市場(chǎng)環(huán)境。民間藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地需要對(duì)外的窗口，以店鋪的形式建立藝術(shù)品展銷環(huán)境。對(duì)合作的民間藝人進(jìn)行宣傳，展銷其設(shè)計(jì)作品；對(duì)民間藝人與高校教師合作交流的創(chuàng)新成果進(jìn)行成品制作，與優(yōu)秀的學(xué)生作品共同展示、銷售。重點(diǎn)在于推動(dòng)市場(chǎng)的形成，培育民間藝術(shù)市場(chǎng)、擴(kuò)大市場(chǎng)影響力。進(jìn)一步挖掘市場(chǎng)的潛力，積累市場(chǎng)化經(jīng)驗(yàn)，以改進(jìn)民間藝術(shù)品的市場(chǎng)適應(yīng)性，為進(jìn)一步擴(kuò)大生產(chǎn)探索經(jīng)驗(yàn)。

針對(duì)有市場(chǎng)潛力的藝術(shù)品形式進(jìn)行規(guī)模生產(chǎn)，結(jié)合不同類型與制作工藝進(jìn)行分工，帶動(dòng)高校學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)環(huán)節(jié)，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)化培訓(xùn)進(jìn)程，使學(xué)生掌握藝術(shù)品生產(chǎn)的要求，明確職業(yè)素質(zhì)與能力要求，為今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做進(jìn)一步的引導(dǎo)與訓(xùn)練。同時(shí)積累民間藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)秀人才。在這個(gè)環(huán)節(jié)中有眾多的成功經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，如醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生，非常注重從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)一線的工作經(jīng)驗(yàn)與理論的結(jié)合。對(duì)藝術(shù)類教育也有很大啟發(fā)性，在藝術(shù)教育的職業(yè)教育體系中，就缺少明確與職業(yè)對(duì)接的崗位實(shí)訓(xùn)教育，一般都是畢業(yè)后在工作的試用期來(lái)完善對(duì)接。

建立民間藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的人才儲(chǔ)備庫(kù)與網(wǎng)站，定期組織學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)、創(chuàng)造大賽，以比賽的形式帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步完善相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，收集優(yōu)秀作品的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。面向社會(huì)征集民間藝術(shù)作品、推廣產(chǎn)品、組織活動(dòng)，擴(kuò)大影響力，全面打造民間藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的良性發(fā)展與長(zhǎng)期發(fā)展環(huán)境。

幫助大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，針對(duì)優(yōu)秀的大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，建立二級(jí)培訓(xùn)、銷售代理商，進(jìn)一步擴(kuò)大民間藝術(shù)品市場(chǎng)?？梢越梃b北京的798、上海的藝術(shù)產(chǎn)業(yè)園、深圳的大芬村的經(jīng)驗(yàn)，集中發(fā)展河北的民間藝術(shù)特色文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)。

民間藝術(shù)的發(fā)展是一個(gè)不可阻擋的必然，不是失去活力而走向博物館，就是走向市場(chǎng)尋找生機(jī)、創(chuàng)造輝煌。我國(guó)對(duì)民間藝術(shù)的保護(hù)性政策已經(jīng)出臺(tái)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但民間藝術(shù)仍然是以地域性、家庭性的規(guī)模存在，其原因就在于人才培養(yǎng)的范圍較小，市場(chǎng)的培育不足；另一方面就是民間藝術(shù)的單一發(fā)展缺少市場(chǎng)沖擊力，如武強(qiáng)年畫、衡水內(nèi)畫等，目前都是遠(yuǎn)銷海內(nèi)外的成功藝術(shù)品，但都不能獨(dú)撐民間藝術(shù)品的市場(chǎng)建設(shè)與發(fā)展。

綜合類的民間藝術(shù)品市場(chǎng)在全國(guó)還沒(méi)有形成規(guī)模化的發(fā)展，河北有豐富的民間藝術(shù)資源，石家莊地處南北交通重要地理位置，擁有北方小商品批發(fā)的便利條件，為建設(shè)發(fā)展民間藝術(shù)品市場(chǎng)提供了重要的商業(yè)基礎(chǔ)和外部條件。整合河北民間藝術(shù)的優(yōu)秀資源，以民間藝術(shù)的人才培養(yǎng)為起點(diǎn)，與素質(zhì)教育、職業(yè)教育相融合，大范圍培養(yǎng)人才、培育市場(chǎng)，進(jìn)而推進(jìn)民間藝術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新。開(kāi)拓民間藝術(shù)市場(chǎng)適應(yīng)能力，建立綜合民間藝術(shù)市場(chǎng)。形成產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)非常有前景的投資項(xiàng)目。這是繁榮我省經(jīng)濟(jì)和發(fā)展文化市場(chǎng)的重大推動(dòng)力量。符合我省文化、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的省情要求，相信能取得相關(guān)政策的支持。

（關(guān)金國(guó)：河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，講師。研究方向：美術(shù)教學(xué)及理論。譚浩楠：石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師。研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。）