高?；@球選項課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

□文/李俊麗

一、籃球選項課選課學(xué)生相對較少

（一）其他選項課的沖擊。九江學(xué)院目前開設(shè)有公共體育選項課近20門。相對于籃球來說，男生對足球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、街舞、交際舞、輪滑同樣感興趣甚至更感興趣。女生對籃球的選課熱情更低，她們更多的是對羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、交際舞、藝術(shù)體操、形體、健美操感興趣。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于體育舞蹈、藝術(shù)體操、網(wǎng)球、羽毛球、瑜伽、女子防身術(shù)、野外生存訓(xùn)練、輪滑（旱冰）等新興項目的開設(shè)對籃球等傳統(tǒng)項目形成了強大的沖擊，尤其是大學(xué)女生喜歡籃球課的寥寥無幾。在查詢九江學(xué)院最近的體育課選項表發(fā)現(xiàn)，女生選擇體育舞蹈的占第一位，男生選擇羽毛球的占第一位。大二年級1萬名左右的學(xué)生只有800人選項籃球課，由此可見新興的室內(nèi)項目受到了學(xué)生的青睞，對籃球選項課是一個不小的沖擊。（圖1）

圖1 九江學(xué)院2011年上半年體育課選項統(tǒng)計分析（學(xué)生，N=6780）（只列排名前八）

（二）因選課系統(tǒng)設(shè)置不科學(xué)，部分學(xué)生無法選上自己喜歡的籃球課。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成部分學(xué)生無法選上自己喜歡的籃球課原因有：

1、選課登錄端受選課時間限制。網(wǎng)上選課時間在學(xué)期末由學(xué)校教務(wù)處具體安排而進行，后登錄的學(xué)生在被選項目的班級到達人數(shù)上限后將無法選擇自己喜歡的籃球運動項目班級。統(tǒng)計表明，有32.60%的學(xué)生由于受“選課時間”限制而選不到自己喜歡的運動項目。

2、學(xué)生選課登錄端受“上網(wǎng)選課地點”限制。學(xué)校選課服務(wù)器是在校園局域網(wǎng)內(nèi)，不能接受本局域網(wǎng)以外的IP地址訪問。據(jù)統(tǒng)計，有10.05%的學(xué)生選課由于受“選課地點”限制而選不到自己喜歡的運動項目。

3、系統(tǒng)設(shè)置不科學(xué)，阻礙了學(xué)生選上籃球課。由于體育選項課都是放在其他科目以后進行，很多時間都已排有課，學(xué)生可用于選體育課的時間非常有限，再加上由于系統(tǒng)設(shè)置了籃球班級總數(shù)、每班人數(shù)及上課時間，造成部分學(xué)生想上籃球課而無法選上。例如，張三剛好周三下午7、8節(jié)有時間，想選這個時候的籃球課，然而該時間可能就沒有籃球課可選或者有時已選滿，無法選上籃球課。

（三）學(xué)籍管理松散，部分學(xué)生故意不進行體育課選項。由于九江學(xué)院補考、畢業(yè)前清考管理較松，學(xué)生通過率極高且沒有相應(yīng)懲罰措施（尤其是體育課），致使一部分學(xué)生鉆學(xué)校管理的漏洞，根本不進行體育課選項，而直接進入畢業(yè)前清考。因為他知道學(xué)校為了畢業(yè)生學(xué)位獲得比率的提高肯定不會為難他們。通過向教務(wù)處調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近兩年畢業(yè)生中每年都有近2.8%的學(xué)生故意不進行體育課選項，而通過直接參加學(xué)校組織的畢業(yè)前清考的方式獲得體育成績，領(lǐng)取畢業(yè)證書，而且有逐漸增加的趨勢。

二、籃球選項課教學(xué)質(zhì)量有待進一步提高

課外籃球活動是籃球課的延伸。大學(xué)生課后是否參與籃球活動既能體現(xiàn)籃球選項課教學(xué)的效果，又能在一定程度上預(yù)示將來步入社會后參與籃球活動的延續(xù)狀況。調(diào)查表明，72.50%的學(xué)生籃球選項課結(jié)束后參加過課外籃球活動；36.69%的學(xué)生基本每周都參加籃球活動，每次活動時間在60分鐘左右。由此可見，籃球選項課教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和鍛煉意識。但仍然有27.50%的學(xué)生籃球選項課結(jié)束后不再參加籃球課外活動，甚至有9.46%的學(xué)生不再參加體育運動。主要是部分學(xué)生在籃球選項課期間沒能積極參與籃球活動，沒有體驗到籃球運動的樂趣，從而對籃球運動失去興趣。這就要求老師在上課時除了教會同學(xué)們籃球技戰(zhàn)術(shù)、裁判外，還要不斷灌輸終身體育的思想，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意思，養(yǎng)成經(jīng)常參加鍛煉的良好習(xí)慣。（圖2）

圖2 籃球選項課后進行籃球活動的狀況分析（學(xué)生，N=442）（此為多項選擇）

三、籃球選項課教學(xué)質(zhì)量偏低原因分析

（一）教學(xué)內(nèi)容急需改進。公體籃球選項課內(nèi)容有籃球運動概述、籃球規(guī)則與裁判法、基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)等。調(diào)查顯示：40.00%的學(xué)生對學(xué)?；@球選項課的上課內(nèi)容認為一般，27.89%的學(xué)生對上課內(nèi)容較滿意，只有4.21%的學(xué)生對上課內(nèi)容很滿意，同時又有27.90%的學(xué)生對上課內(nèi)容不太滿意或很不滿意。這說明，九江學(xué)院籃球選項課內(nèi)容的選擇與安排上還存在著一定問題，需要進一步加以改善。調(diào)查顯示，進行籃球比賽是大學(xué)生最渴求的內(nèi)容，占91.28%位居第一位，可見在比賽中獲得良好的情感體驗是大多數(shù)學(xué)生的心聲；技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容需求占86.43%，排第二，這是大學(xué)生參與籃球活動的基礎(chǔ)；有58.61%的學(xué)生認可籃球規(guī)則與裁判內(nèi)容，通過規(guī)則和裁判學(xué)習(xí)，有利于參與社會體育生活；對國內(nèi)外籃球比賽動態(tài)的了解占76.52%，排第四。隨著NBA、CBA、CUBA等賽事的影響，了解賽事動態(tài)，觀看、欣賞評論籃球賽事已成為部分學(xué)生體育生活的重要內(nèi)容。（圖3）

圖3 大學(xué)生公體籃球選項課教學(xué)內(nèi)容期望調(diào)查結(jié)果（學(xué)生，N=442）

（二）教學(xué)方法與組織形式過時。公體籃球選項課教學(xué)教師主要采用教師講解和演示相結(jié)合，學(xué)生分組練習(xí)、比賽相結(jié)合的傳統(tǒng)方式。調(diào)查顯示：85.71%的教師采用講解、示范、練習(xí)、演示、比賽和預(yù)防糾錯等常規(guī)教學(xué)方法，71.42%的教師能采用啟發(fā)式教學(xué)。

（三）考核體系不科學(xué)。國家教委曾指出：“對于不同體質(zhì)的學(xué)生，應(yīng)有不同的要求?！比欢{(diào)查發(fā)現(xiàn)，九江學(xué)院籃球課的考核與評價方式存在如下問題：

1、技能考評占比例太大，主要考核學(xué)生技術(shù)掌握情況。這種考核方法導(dǎo)致考核成績不能客觀地反映學(xué)生的綜合情況，與終身體育教育的目標不符。

2、考核內(nèi)容的不可選擇性、形式單一。主要對罰球線單手肩上投籃、1分鐘全場運球上籃進行評價，根據(jù)投籃命中次數(shù)打分。致使學(xué)生只是為了考核而不是為了體驗籃球運動的樂趣和培養(yǎng)終身體育思想進行學(xué)習(xí)和鍛煉。

3、忽視了個體差異，采用“一刀切”的評價方式。對學(xué)生自身在整個學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度，以及已經(jīng)取得的進步重視不夠。這種評價方式致使教師針對考試來教學(xué)，學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，效果較差。

（四）教師的籃球水平仍需提高?；@球教師的籃球水平是教師具有籃球教學(xué)能力的前提和基礎(chǔ)，它是指籃球教學(xué)中教師必備的籃球知識、信息、技戰(zhàn)術(shù)等。它主要表現(xiàn)在教師對籃球運動技戰(zhàn)術(shù)的掌握程度和運用的水平上以及籃球比賽信息的掌握上。它對籃球教學(xué)工作的質(zhì)量和效果起著至關(guān)重要的作用，教師做好教學(xué)工作必須具有良好的籃球水平。由于籃球教師學(xué)歷和職稱偏低、教學(xué)經(jīng)驗不豐富、教師的流動性太強等因素，再加上絕大多數(shù)老師大學(xué)畢業(yè)后直接來校工作，沒有大賽比賽經(jīng)驗，同時基本沒有在大型的體育比賽項目上吹過裁判，這就要求籃球教師不斷創(chuàng)造機會多進行籃球裁判的實踐。想滿足學(xué)生對籃球教師的需求還有一定的困難，所以大多數(shù)籃球老師的籃球教學(xué)水平需要提高。調(diào)查顯示，76.02%的學(xué)生認為教師的理論知識掌握較好，83.26%的學(xué)生認為老師的籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)運用較好；但同時35.62%的學(xué)生認為老師的裁判水平還需提高，42.53%的學(xué)生認為老師對國內(nèi)外籃球比賽的信息掌握介紹不夠。（圖4）

圖4 學(xué)生對籃球教師籃球水平的評價統(tǒng)計分析（N=442）

（五）籃球選項課課時安排較少。目前，九江學(xué)院公體籃球選項課計劃共計32課時。如果再剔除到節(jié)假日、考試占用時間，用于體育教學(xué)的實際時間不到28個課時。調(diào)查顯示：76.02%的學(xué)生認為36個課時太少，根本不能滿足籃球?qū)W習(xí)的需要，希望增加課時。調(diào)查顯示：95.24%的教師認為36個課時太少，要想完成教學(xué)計劃本身就很困難，根本沒時間將有關(guān)內(nèi)容講深、講透，也沒太多的時間讓學(xué)生在課堂上分組練習(xí)、打比賽，學(xué)生吹裁判的機會少得可憐，根本不能滿足籃球教的需要。

針對九江學(xué)院的實際情況，建議包括籃球選項課在內(nèi)的體育公共選修課向其他高?？待R（將非體育專業(yè)?？粕鷱拇蠖聦W(xué)期也利用上），實行一學(xué)年制的體育公共選修課教學(xué)，滿足教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，盡可能加強對學(xué)生體育運動的引導(dǎo)，促進學(xué)生自覺地參加體育鍛煉，培育終身體育思想。

（六）學(xué)生選課動機不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。調(diào)查顯示，大學(xué)生參加籃球選項課的動機具有多元化特征，只有12.67%的學(xué)生是為了培養(yǎng)一種體育愛好和運動習(xí)慣，明顯偏低，說明學(xué)生體育意思不強，需要老師加強引導(dǎo)；52.4%的學(xué)生是為了掌握籃球知識、提高籃球技藝而參加籃球選項課；當然，為了培養(yǎng)團隊意思和合作精神而參加籃球選項課的學(xué)生也有19.23%；38.69%的學(xué)生認為自己有籃球基礎(chǔ)分數(shù)好拿；選擇“喜歡的科目已選滿隨機選的籃球”一項的學(xué)生有12.67%。

四、提高籃球選項課教學(xué)質(zhì)量的建議

（一）積極倡導(dǎo)校園籃球文化。建議與當前體育形式或?qū)W校正在開展的體育活動相配合，靈活運用標語、黑板報、校廣播站、電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體進行廣泛的體育宣傳、展覽，從而營造出良好的校園體育活動氛圍，為校園體育文化生活注入了無限的活力。

（二）改革籃球課程教學(xué)內(nèi)容。籃球選項課的教學(xué)內(nèi)容在與國家規(guī)定的“教學(xué)指導(dǎo)綱要”保持一致的同時，又要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，應(yīng)突出實用性、健身性、娛樂性、可持續(xù)性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生積極主動地、自覺地參加籃球?qū)W習(xí)，逐步形成特長，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。

（三）構(gòu)建科學(xué)合理的考核評價體系。教學(xué)考核中應(yīng)該把結(jié)果與過程相結(jié)合進行綜合考評，把考核看作是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)?？己说膬?nèi)容包括體能、知識技能、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往合作精神、情意表現(xiàn)等方面，把學(xué)生的主觀努力和進步幅度納入評價內(nèi)容，力求考核內(nèi)容多元化、考核形式多樣化、考核方法人性化。

（四）積極推進體育教師專業(yè)化建設(shè)。改善和提高體育教師的專業(yè)水平，推動體育教師向較高的專業(yè)素質(zhì)方向發(fā)展，向“具有較高深和獨特專門知識技術(shù)”、外行人無法替代的專業(yè)化境界靠攏?？赏ㄟ^引進、選拔培養(yǎng)、淘汰等方式，促使體育教師不僅要掌握體育的有關(guān)技能，還要掌握先進的教學(xué)思想和教學(xué)方法手段，提高自己的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)。

[1]周興偉.對高?；@球教學(xué)幾個重要問題的思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2007.3.

[2]蒙水石.論高?；@球選修課的教學(xué)策略[J].教育與職業(yè)，2007.14.

[3]李廣英.對普通高校籃球選修課教學(xué)內(nèi)容的研究[J].體育世界，2008.5.