大學(xué)體育教育中存在的問題及對(duì)策

革超

摘 要： 隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，這一變革加速了學(xué)校改革的步伐，讓人們重新認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中“以人為本，健康第一”的理念，同時(shí)為大學(xué)體育改革提供良好的機(jī)會(huì)。大學(xué)體育教學(xué)是貫徹著學(xué)校體育任務(wù)的重要途徑，在相關(guān)人員的共同努力下，體育教學(xué)改革雖已取得了較大的成就，但面對(duì)快速發(fā)展的時(shí)代，各種問題漸漸暴露。本文主要分析了我國(guó)大學(xué)體育教育的現(xiàn)狀與存在的問題，并針對(duì)問題提出了有效的解決措施，以期更好地推進(jìn)我國(guó)大學(xué)體育教育的改革進(jìn)程。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)體育教育 存在問題 有效措施

一、大學(xué)體育教育現(xiàn)狀

從理論到實(shí)踐及體育教育的大力投入以來(lái)，我國(guó)大學(xué)體育教育改革雖然取得了顯著的成就，為大學(xué)體育教育的發(fā)展奠定了好的基礎(chǔ)，然而這些改革范圍的形式與內(nèi)容較狹窄，沒有從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和教育發(fā)展的角度去分析體育教育中存在的問題，因此不能從根本上解決存在的問題?，F(xiàn)今我國(guó)處在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、科學(xué)日益進(jìn)步的時(shí)代，把握我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)的變化帶來(lái)的大學(xué)體育教育價(jià)值觀與價(jià)值目標(biāo)的變化，分析我國(guó)大學(xué)教育的現(xiàn)狀，以便我們能正確把握大學(xué)體育教育改革發(fā)展的趨勢(shì)，逐步提高大學(xué)體育教育的質(zhì)量。以下介紹大學(xué)體育教育的國(guó)外大學(xué)體育教育現(xiàn)狀與我國(guó)大學(xué)體育教育現(xiàn)狀。

1.國(guó)外大學(xué)體育教育現(xiàn)狀

之前由于美國(guó)大學(xué)體育教育缺乏對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)，造成學(xué)生的體制與健康水平下降及身心發(fā)展的不平衡。前蘇聯(lián)的體育教育受到共產(chǎn)主義體制的影響，導(dǎo)致體育教育觀念比較死板，最后當(dāng)其人口下降，人均壽命降低，才引起人們的重視。目前，美國(guó)大學(xué)體育課觀念已與健康緊密結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容豐富，包括體育鍛煉與體制、心理健康、意外傷害的預(yù)防等內(nèi)容。俄羅斯的體育教育已將體育課的次數(shù)增加，教學(xué)內(nèi)容包括的范圍也比較廣泛，例如毒品、自殺防御等。

2.我國(guó)大學(xué)體育教育現(xiàn)狀

之前對(duì)我國(guó)學(xué)生身體素質(zhì)調(diào)查研究表明，大學(xué)生基本的身體素質(zhì)明顯呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，我國(guó)大學(xué)生整體健康水平持續(xù)下降，形態(tài)、身高、體重等體制指標(biāo)嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)，還有些健康指標(biāo)的下降已達(dá)到令人擔(dān)心的地步。另外，據(jù)世界衛(wèi)生組織在不久前公布的有關(guān)大學(xué)生精神衛(wèi)生方面的資料表明，大學(xué)生患上強(qiáng)迫性習(xí)慣紊亂的人占了總數(shù)的大半，我國(guó)青少年死亡率是老年人死亡率的三倍。因此我國(guó)大學(xué)體育的改革已迫在眉睫，相關(guān)人員必須盡快發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在確定“以人為本、健康第一”指導(dǎo)思想后，提高大學(xué)體育教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、大學(xué)體育教育存在的問題

大學(xué)體育由于受傳統(tǒng)觀念的影響較深，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，不能深刻認(rèn)識(shí)體育教育的內(nèi)涵，無(wú)形之中扼殺了學(xué)生某些方面的特長(zhǎng)。在大學(xué)體育教學(xué)這個(gè)平臺(tái)上，教師與學(xué)生扮演著不同的角色，才使得體育課充滿著生機(jī)，而在現(xiàn)今的大學(xué)體育教學(xué)中教師處在主導(dǎo)地位，教師依據(jù)課程安排指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，由于學(xué)生不喜歡體育課的內(nèi)容，厭煩上體育課，久而久之，無(wú)視教師的主導(dǎo)作用，過(guò)分追求自己喜歡的，讓教師也處在被動(dòng)狀態(tài)。這些問題是不利于大學(xué)體育教育的改進(jìn)的，若不引起重視，就會(huì)造成體育教育在目標(biāo)執(zhí)行上的混亂。以下主要闡述了大學(xué)體育教育中學(xué)生學(xué)有缺陷，教師教有偏差，課程設(shè)置單一等問題。

1.學(xué)生學(xué)有缺陷，教師教有偏差。

在大學(xué)體育教育中，教師仍比較重視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，輕視學(xué)生心理與人文素質(zhì)的培養(yǎng)，最終結(jié)果是影響了學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。其次，學(xué)生在對(duì)體育課內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，僅僅依據(jù)個(gè)人喜好來(lái)取舍，不以自身素質(zhì)發(fā)展為需要，最終體育課達(dá)不到滿足學(xué)生興趣、提高學(xué)生體質(zhì)與素質(zhì)的效果。例如，對(duì)人體心理與生理具有特殊作用的項(xiàng)目如田徑等無(wú)人選擇，最終這些項(xiàng)目不得不退出大學(xué)教學(xué)舞臺(tái)。

2.課程設(shè)置單一。

大學(xué)體育課在形式上比較單一，往往只有簡(jiǎn)單的幾種形式，在實(shí)踐課上，習(xí)慣于簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形等調(diào)動(dòng)作為“教學(xué)組織”的主體，其次一周也只有一次的體育課，無(wú)論從體育活動(dòng)時(shí)間還是次數(shù)上來(lái)講，是達(dá)不到教學(xué)的目的的。學(xué)生對(duì)于單一的形式提不起多大的興趣，漸漸討厭上體育課，甚至不參與體育課的學(xué)習(xí)。

3.缺乏對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練的指導(dǎo)。

大學(xué)體育主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生是否完成相應(yīng)的任務(wù)及對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)造能力的關(guān)注比較少，從而影響到學(xué)生身心健康的發(fā)展。目前在大部分大學(xué)體育課中，存在部分學(xué)生盲目鍛煉、沒有教師指導(dǎo)的現(xiàn)象，這從根本上導(dǎo)致學(xué)生的科學(xué)體育鍛煉的思想難以養(yǎng)成，目前，迫切要求在大學(xué)體育教學(xué)中采取有效提高體育教育的措施。

三、解決問題的有效措施

大學(xué)體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)之一是需要良好的校園體育文化環(huán)境，因?yàn)樗坏欣谡n堂文化的延伸與課外體育教育的配合，而且能將社會(huì)文化與體育文化進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生本身全面發(fā)展。只有把個(gè)人需要與社會(huì)需要緊密結(jié)合，把教育功能與本機(jī)功能結(jié)合，才能推動(dòng)大學(xué)體育教育的改革。目前我國(guó)大學(xué)體育教育改革為了突破形式單一，無(wú)人指導(dǎo)等多種問題局面，向著體育功能多樣化、多層次的社會(huì)文化綜合教育發(fā)展，就必須從教學(xué)內(nèi)容增加，注重校園文化建設(shè)、提高教師素質(zhì)，制訂教學(xué)目標(biāo)與優(yōu)化教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革。以下簡(jiǎn)要介紹解決大學(xué)體育教育中存在問題的幾種措施。

1.教學(xué)內(nèi)容增加，注重校園文化建設(shè)。

為了突破學(xué)生在大學(xué)體育教學(xué)中依據(jù)個(gè)人喜好選擇某個(gè)項(xiàng)目上課，不注重個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展，我們可以通過(guò)增加體育課內(nèi)容，讓學(xué)生不再只是選擇幾種單一的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上課，來(lái)增加學(xué)生上體育課的興趣。另外，還要多開設(shè)一些交叉學(xué)科的體育課，豐富學(xué)生的現(xiàn)代生活，增加體育課的娛樂性。最后，注重校園體育文化的建設(shè)，能提升學(xué)校內(nèi)部群體對(duì)體育的關(guān)注程度，推進(jìn)學(xué)校加大體育教育的改革方式，促進(jìn)體育文化大環(huán)境的建設(shè)。

2.提高教師素質(zhì)，制訂教學(xué)目標(biāo)。

為了改變大學(xué)生體育教育的現(xiàn)狀，體育教師首先必須改變自己體育教育的傳統(tǒng)觀念。雖然學(xué)生才是體育教育學(xué)習(xí)的主體，但教師起著指導(dǎo)作用，教師在一定程度上能改變學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們樹立正確的教育理念有著重要作用。其次，在體育教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生間的個(gè)體差異作為確立教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生進(jìn)行多樣化教學(xué)。這樣每個(gè)學(xué)生只有明白與自身相適應(yīng)的目標(biāo)，努力完成目標(biāo)，體會(huì)到完成任務(wù)的快感。

3.優(yōu)化教學(xué)方法。

教師為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的有利條件，提倡多樣化的教學(xué)方法，能滿足學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提倡學(xué)生進(jìn)行自我及他人間的相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育意識(shí)并培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣。

總而言之，了解大學(xué)體育教學(xué)的基本現(xiàn)狀，有利于我們分析并找出存在的問題，并針對(duì)問題，提出一套解決問題的有效措施，這對(duì)我國(guó)大學(xué)體育教育的改進(jìn)起著重大的作用，同時(shí)能提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，為增加他們對(duì)大自然的適應(yīng)能力提供好的條件。

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