對一組選擇題的解析與思考

廣西南寧市橫縣第二高中（530300） 黃飛蓉

題目

下圖中的實線和虛線分別示意某日晨線、昏線與M點緯線相交點的時間變化情況。P、Q為M緯線上的兩點，其經(jīng)度差為90°。讀圖完成下面兩題：

1.該 日 Q 地日出的當?shù)貢r間為（ ）

A.3時 B.6時 C.9時 D.11時

2.P地可能位于 （ ）

A.北美洲 B.南美洲 C.歐洲 D.非洲

解析

第1題：本題圖示看似簡單，實則比較新穎且抽象，解題的關鍵在于對圖形的突破，尤其是對橫軸的晨、昏線與M緯線的交點的判讀上。本題考查的知識點有晝長的計算、日出日落時間的計算、地方時與經(jīng)度的換算、經(jīng)緯網(wǎng)定位等等。坐標圖上橫坐標是M緯線，準確地說它是一個完整的緯線圈，跨360度經(jīng)度。兩組斜線中的實線表示該日內(nèi)晨線與M緯線的交點在M緯線上移動到不同經(jīng)度時所對應的北京時間。因不是交點所在經(jīng)線的地方時，所以斜線分成了兩段。虛線的判讀同理，與實線的不同只在于它是昏線與M緯線的交點而已，因此虛線和實線的判讀方法其實是一致的。每組斜線都首尾相接，即反映了晨線、昏線與M緯線的交點各自在M緯線圈地上移動360度。一天當中太陽與地球的相對位置可以看作是不變的，由于地球自西向東自轉一圈，所以交點P 、 Q也沿著M緯線自東向西各自移動了一圈，如右圖所示。

結合已知圖形可知，M緯線上的P點（晨線上）處于日出狀態(tài)，Q點（昏線上）處于日落狀態(tài)，P、Q兩點的經(jīng)度差實則M緯度線上的晝弧長，為90度，根據(jù)晝長=晝弧 / 15°/時，計算出該日M緯線晝長為6小時?？捎嬎愠鯬地此時日出為當?shù)氐胤綍r9時，根據(jù)相關規(guī)律：同一緯線上的各地，日出的地方時相同，日落的地方時也相同，晝長也相等。P、Q兩點同在M緯線上，可知Q地的晝長也為6小時，日出時間也為當?shù)氐胤綍r9時，選項C正確。

第2題：由題目的坐標圖可讀出P點的日出所對應的北京時間為0時，而由上題計算結果可知，P點的日出時間為當?shù)氐?：00，由地方時差與經(jīng)度差的關系，則可以換算出P地的經(jīng)度為105°W（西半球），根據(jù)各大洲的主體部分的大致經(jīng)度范圍，南美洲：80°W~40°W，歐洲：東半球，非洲：東半球，可推斷P地位于北美洲。選項A正確。

思考

地球運動問題及經(jīng)緯網(wǎng)定位問題是高中生普遍感到較難掌握的內(nèi)容，二者在同一題組出現(xiàn)，正可謂“強強聯(lián)合”，增加了解題的難度。有關地球運動的問題，在文科綜合能力測試中，地球運動相關知識是難點，光照圖的判讀是難點中的難點?？忌腠樌忸}，平時應加強讀圖、析圖與繪圖的訓練，要掌握好地球運動基本原理和基本規(guī)律以及各類圖示的讀圖方法，運用綜合分析的方法從題目文字與圖形中選取、提煉、整合與答題有關的獲取有效信息（包括顯性信息和隱性信息），并運用空間想象能力和動態(tài)思維能力進行正確的推斷與解答。在平時的復習備考中，教師在講授基本原理和基本規(guī)律和圖形繪制訓練時，盡可能從基本的圖形出發(fā)，并運用幾何方法把點、線、面的關系講清楚，通過文圖轉換，以圖導學，以圖促思，圖文結合，引導學生多視角識圖、讀圖，找準各類圖形的突破點，比如光照圖上的點（太陽直射點、晨昏線與緯線的交點與切點）、線（晨線、昏線的判讀）、面（即晝、夜半球的范圍）等等，不管是應對局部圖或是變式圖，萬變不離其宗。此外，關于區(qū)域經(jīng)緯網(wǎng)定位的復習，首先要通過繪制世界各大洲大洋分布簡圖，熟悉各大洲主體部分的經(jīng)緯度范圍，然后再通過重要的經(jīng)緯線縱橫延伸，用串聯(lián)法記住沿線重要地理事物，做到手上無圖，心中有圖。

縱觀近幾年各地的高考文綜地理，有關地球運動尤其是光照圖的題目，圖形變化多端，且越來越抽象，所給條件中的文字描述也越來越簡煉，而分析的過程卻是一項復雜而縝密的思維過程。其關鍵在于如何圖文結合找準解題突破點。