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    對一組選擇題的解析與思考

    2011-05-31 02:18:30廣西南寧市橫縣第二高中530300黃飛蓉
    地理教學 2011年3期
    關鍵詞:晝長實線緯線

    廣西南寧市橫縣第二高中(530300) 黃飛蓉

    題目

    下圖中的實線和虛線分別示意某日晨線、昏線與M點緯線相交點的時間變化情況。P、Q為M緯線上的兩點,其經(jīng)度差為90°。讀圖完成下面兩題:

    1.該 日 Q 地日出的當?shù)貢r間為( )

    A.3時 B.6時 C.9時 D.11時

    2.P地可能位于 ( )

    A.北美洲 B.南美洲 C.歐洲 D.非洲

    解析

    第1題:本題圖示看似簡單,實則比較新穎且抽象,解題的關鍵在于對圖形的突破,尤其是對橫軸的晨、昏線與M緯線的交點的判讀上。本題考查的知識點有晝長的計算、日出日落時間的計算、地方時與經(jīng)度的換算、經(jīng)緯網(wǎng)定位等等。坐標圖上橫坐標是M緯線,準確地說它是一個完整的緯線圈,跨360度經(jīng)度。兩組斜線中的實線表示該日內(nèi)晨線與M緯線的交點在M緯線上移動到不同經(jīng)度時所對應的北京時間。因不是交點所在經(jīng)線的地方時,所以斜線分成了兩段。虛線的判讀同理,與實線的不同只在于它是昏線與M緯線的交點而已,因此虛線和實線的判讀方法其實是一致的。每組斜線都首尾相接,即反映了晨線、昏線與M緯線的交點各自在M緯線圈地上移動360度。一天當中太陽與地球的相對位置可以看作是不變的,由于地球自西向東自轉一圈,所以交點P 、 Q也沿著M緯線自東向西各自移動了一圈,如右圖所示。

    結合已知圖形可知,M緯線上的P點(晨線上)處于日出狀態(tài),Q點(昏線上)處于日落狀態(tài),P、Q兩點的經(jīng)度差實則M緯度線上的晝弧長,為90度,根據(jù)晝長=晝弧 / 15°/時,計算出該日M緯線晝長為6小時??捎嬎愠鯬地此時日出為當?shù)氐胤綍r9時,根據(jù)相關規(guī)律:同一緯線上的各地,日出的地方時相同,日落的地方時也相同,晝長也相等。P、Q兩點同在M緯線上,可知Q地的晝長也為6小時,日出時間也為當?shù)氐胤綍r9時,選項C正確。

    第2題:由題目的坐標圖可讀出P點的日出所對應的北京時間為0時,而由上題計算結果可知,P點的日出時間為當?shù)氐?:00,由地方時差與經(jīng)度差的關系,則可以換算出P地的經(jīng)度為105°W(西半球),根據(jù)各大洲的主體部分的大致經(jīng)度范圍,南美洲:80°W~40°W,歐洲:東半球,非洲:東半球,可推斷P地位于北美洲。選項A正確。

    思考

    地球運動問題及經(jīng)緯網(wǎng)定位問題是高中生普遍感到較難掌握的內(nèi)容,二者在同一題組出現(xiàn),正可謂“強強聯(lián)合”,增加了解題的難度。有關地球運動的問題,在文科綜合能力測試中,地球運動相關知識是難點,光照圖的判讀是難點中的難點??忌腠樌忸},平時應加強讀圖、析圖與繪圖的訓練,要掌握好地球運動基本原理和基本規(guī)律以及各類圖示的讀圖方法,運用綜合分析的方法從題目文字與圖形中選取、提煉、整合與答題有關的獲取有效信息(包括顯性信息和隱性信息),并運用空間想象能力和動態(tài)思維能力進行正確的推斷與解答。在平時的復習備考中,教師在講授基本原理和基本規(guī)律和圖形繪制訓練時,盡可能從基本的圖形出發(fā),并運用幾何方法把點、線、面的關系講清楚,通過文圖轉換,以圖導學,以圖促思,圖文結合,引導學生多視角識圖、讀圖,找準各類圖形的突破點,比如光照圖上的點(太陽直射點、晨昏線與緯線的交點與切點)、線(晨線、昏線的判讀)、面(即晝、夜半球的范圍)等等,不管是應對局部圖或是變式圖,萬變不離其宗。此外,關于區(qū)域經(jīng)緯網(wǎng)定位的復習,首先要通過繪制世界各大洲大洋分布簡圖,熟悉各大洲主體部分的經(jīng)緯度范圍,然后再通過重要的經(jīng)緯線縱橫延伸,用串聯(lián)法記住沿線重要地理事物,做到手上無圖,心中有圖。

    縱觀近幾年各地的高考文綜地理,有關地球運動尤其是光照圖的題目,圖形變化多端,且越來越抽象,所給條件中的文字描述也越來越簡煉,而分析的過程卻是一項復雜而縝密的思維過程。其關鍵在于如何圖文結合找準解題突破點。

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