俄羅斯初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)及啟示

華中師范大學(xué)城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院（430079） 胡 超 劉伶俐

2004年俄羅斯頒布的新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)，具有鮮明的時代特性、本土性等特點(diǎn)，它的這些優(yōu)點(diǎn)對于我國新課改背景下全面修訂地理課程標(biāo)準(zhǔn)具有重要意義，有利于我國制定更加系統(tǒng)完整的地理標(biāo)準(zhǔn)，有利于為我國鄉(xiāng)土地理的研究指明方向，有利于為評價設(shè)計提供標(biāo)準(zhǔn)。本文試圖對俄羅斯初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容進(jìn)行解讀并得出相關(guān)啟示。

一、俄羅斯初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容介紹

俄羅斯普通教育國家地理課程標(biāo)準(zhǔn)對普通教育完全中學(xué)階段的學(xué)生實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化教育，分初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)2個階段，其中初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)面向全體學(xué)生，高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)分兩個水平：基礎(chǔ)水平和專業(yè)水平。每種類型的課程標(biāo)準(zhǔn)都被分成了三大項：課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)生水平要求。本文試圖對初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容進(jìn)行解讀并得出相關(guān)啟示。

首先就俄羅斯地理課程目標(biāo)而言：知識的發(fā)展方面，包括基本的地理概念，大自然的地理特征，不同地區(qū)的居民和經(jīng)驗(yàn)，文化知識的掌握，俄羅斯具有地理上的多樣性和完整性，關(guān)于周圍環(huán)境的保存和合理利用。技能方面，包括讀圖，勘察地圖技術(shù)，應(yīng)用地理知識來解釋和確定各種各種現(xiàn)象和過程。在日常生活中要保護(hù)周圍的環(huán)境，要有社會責(zé)任感。情感方面，包括愛家鄉(xiāng)、國家，對周圍環(huán)境的關(guān)愛，發(fā)展智力和創(chuàng)造力，解讀地理問題。

下面本文以俄羅斯完全中學(xué)初中階段的地理課程的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為研究對象，從三部分內(nèi)容來陳述：表1中的大自然和人，表2中的大陸、海洋、人民和國家，表3中的俄羅斯地理。

表1 課標(biāo)具體內(nèi)容（大自然和人）的概述

表2 課標(biāo)具體內(nèi)容（大陸、海洋、人民和國家）的概述

大陸和國家大自然、大陸自然、經(jīng)濟(jì)、歷史和文化區(qū)域。五個大洲的基本輪廓，各大陸的人口，大自然的變化對人類活動的影響。說出不同的國家以及他們的主要類型。及其首都和主要城市。人類自然文化遺產(chǎn)的主要對象。研究世界政治地圖和單獨(dú)的大陸，簡明他們區(qū)域的地理特征。合理利用資源和保護(hù)生態(tài)人類的經(jīng)濟(jì)活動影響巖石圈、水圈、大氣圈、生物圈，以及采取措施保護(hù)他們。關(guān)于利用和保護(hù)人權(quán)活動。研究人在環(huán)境中的行為規(guī)則，保護(hù)自然環(huán)境和認(rèn)識環(huán)境的方法。應(yīng)用地理知識，為了揭露在地區(qū)或地圖上的地理，找到保護(hù)和改善周圍環(huán)境的方法途徑。

表3 課標(biāo)具體內(nèi)容（俄羅斯地理）的概述

二、俄羅斯地理課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)

1.系統(tǒng)性

學(xué)校教育的一個重要的作用的是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識，學(xué)生掌握系統(tǒng)性的地理知識可以為學(xué)生進(jìn)行技能、情感、態(tài)度等的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。并很好地培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的地理觀念。

從上面標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容表1、2、3可以看出，俄羅斯完全中學(xué)初中階段的地理課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容從知識體系來劃分的系統(tǒng)性強(qiáng)。從表1的地球的表層：包括地殼，巖石圈、水圈、生物圈、大氣圈等自然地理的內(nèi)容，又有世界范圍的現(xiàn)代地貌、地殼、人口和各個國家，小到俄羅斯的大自然、人口、經(jīng)濟(jì)以及現(xiàn)代世界中的俄羅斯。這樣系統(tǒng)的地理知識為初中生學(xué)習(xí)地理提高了廣闊的視野。使學(xué)生產(chǎn)生系統(tǒng)科學(xué)的地理思維模式。

2.層次性

從整體上看俄羅斯的地理課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容很注重層次性，我們可以從下面的關(guān)系圖來看：

圖 不同層次關(guān)系圖

具體的分為兩個層次的系統(tǒng)內(nèi)容：世界地理系統(tǒng)內(nèi)容和俄羅斯地理系統(tǒng)地理內(nèi)容。先說明世界范圍的大自然包括巖石圈（包括土層）、水圈、大氣圈、生物圈等，人口，在世界背景下的俄羅斯的大自然以及人口、經(jīng)濟(jì)等，讓學(xué)生通過對比，發(fā)現(xiàn)俄羅斯和世界其他國家在這些方面的差異。

3.本土性

本土化的地理內(nèi)容選擇，更有利于學(xué)生關(guān)注生活化的地理，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理情懷，貼近學(xué)生的生活，在地理知識與技能的學(xué)習(xí)上更容易把握。俄羅斯的地理課程標(biāo)準(zhǔn)中有相當(dāng)一部分內(nèi)容是介紹自己國家的人口、自然、經(jīng)濟(jì)等方面的內(nèi)容，這樣學(xué)習(xí)地理的目的是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一種民族，一種國家情感意識。增加鄉(xiāng)土地理的情感，讓學(xué)生關(guān)心自己身邊的地理，立足俄羅斯，放眼世界。

4.時代性

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育的時代性愈加明顯，以地理學(xué)科而言，人文景觀的發(fā)展更新速度快。以俄羅斯的地理標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為例，俄羅斯地理課程標(biāo)準(zhǔn)具有鮮明的時代性，這點(diǎn)在題標(biāo)中明確的顯示。地球的現(xiàn)代地貌和現(xiàn)代世界中的俄羅斯，在后者具體內(nèi)容中規(guī)定提出：俄羅斯在世界各國中的位置，以及在世界中的自然文化遺產(chǎn)，凸顯俄羅斯在世界各國中的地位，加強(qiáng)學(xué)生的國家地理情感。

5.可操作性

上述中俄羅斯地理課程標(biāo)準(zhǔn)分具體內(nèi)容和評價建議兩個方面，前面幾個部分主要從它的具體內(nèi)容部分來探析，而制定可操作性更強(qiáng)的課程標(biāo)準(zhǔn)建議，可以更好的為教學(xué)提供指導(dǎo)。課程標(biāo)準(zhǔn)評價操作性強(qiáng)有利于教師更量化的測量教學(xué)效率，同時對學(xué)生而言，有利于培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。美國著名教育目標(biāo)分類學(xué)家布盧姆根據(jù)復(fù)雜程度提出教育目標(biāo)分為“識記”、“領(lǐng)會”、“運(yùn)用”、“分析”、“綜合”和“評價”六個層次。本文中對評價的分析從目標(biāo)動詞來看，它的可操作強(qiáng)。以俄羅斯地理標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容為例，比較不同的大陸和海洋的自然和自然經(jīng)濟(jì)綜合體的地理特征。對水圈的觀察，在區(qū)域和地圖上描寫，評估地球上現(xiàn)在的不同區(qū)域水資源。

三、俄羅斯地理課程特點(diǎn)探析的啟示

1.以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱領(lǐng)，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的系統(tǒng)性

課程標(biāo)準(zhǔn)的制定具有嚴(yán)密的系統(tǒng)性和邏輯性、科學(xué)性，以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱領(lǐng)，合理的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生用系統(tǒng)的觀念來認(rèn)識地理事物、現(xiàn)象和問題。從我國初中科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的“地理分支”來看：地球在宇宙中的位置，人類生存的地球兩大主題，前面一個部分主要講解從地球出發(fā)，對天空的觀察，主要是對星星的觀察和判斷，而后面一個部分主要從人類生存環(huán)境中自然地理要素來說明加以界定。而在整個標(biāo)準(zhǔn)中對人的主體性有所缺失，對自身的人、人文景觀關(guān)注很少。例如，俄羅斯的標(biāo)準(zhǔn)中有：人的潛力。數(shù)量，人口自然變動的分布。目的地和遷移類型。人口的性別和年齡組成。城市和農(nóng)村人口。安置的主要地帶。在該國生活中最大中心城市的作用。居住的特征。人的因素是整個地理環(huán)境的主體，所以加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的系統(tǒng)性，有利于發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生的自然素養(yǎng)和人文素養(yǎng)全面發(fā)展。

2.凸顯人地關(guān)系，注重內(nèi)容層次間的連貫性

人地關(guān)系是地理學(xué)科的最基本的核心問題，在地理標(biāo)準(zhǔn)的制定中，不僅僅是體現(xiàn)“地”重要性，而且要注重人在地理環(huán)境的變化過程中所起的作用。由以上兩層地理內(nèi)容來看，外層與內(nèi)層都是以人地關(guān)系為線索，連貫性強(qiáng)，給我們進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)制定的啟示是：在注重地理自然因素的同時，也不能忽視人在地理環(huán)境變化過程中的作用，要以人地關(guān)系為核心，使我們的地理內(nèi)容層次銜接性更強(qiáng)。

3.注重標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的更新，體現(xiàn)地理內(nèi)容的時代特性

地理標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的制定是在不斷地完善，而隨著時代的發(fā)展，地理信息也會呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和變化，注重標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的更新修訂，有利于體現(xiàn)地理內(nèi)容的時代特性，體現(xiàn)了學(xué)生需求發(fā)展的特性。在俄羅斯的地理教材有6個出版社出版，地理教材的多樣性，地理教材的更新速度快，這樣地理相關(guān)的知識內(nèi)容能夠很快的更新反映到教材中，以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為本，在發(fā)展中求發(fā)展，利用地理教材內(nèi)容中的最新知識不斷地更新學(xué)生的地理素養(yǎng)。體現(xiàn)地理學(xué)科的時代性色彩。有利于豐富學(xué)生的地理思維，以及開闊學(xué)生的地理視野，體現(xiàn)以生為本的取向。

4.回歸生活，重視本土的地理教育

我們的教育最終是要回歸實(shí)踐，回歸生活。學(xué)生進(jìn)行地理知識的學(xué)習(xí)，不是為了學(xué)習(xí)知識而學(xué)習(xí)，而是在生活實(shí)踐中如何更好地發(fā)現(xiàn)解決地理問題，為人類服務(wù)。 本土的地理教育為學(xué)生提供了一個更加現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，更好的培養(yǎng)學(xué)生的地理情懷。從標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容來看，俄羅斯是一個非常重視本國教育的國家，而在地理方面更是如此。重視本國的教育，在標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容中涉及到本國的占到大約三分之一左右，例如表2中對人口的內(nèi)容的規(guī)定?？梢娝麄儗Φ乩斫逃呛苤匾暤?。以課標(biāo)為基準(zhǔn)，重視本土的地理教育，加強(qiáng)鄉(xiāng)土地理教學(xué)，讓學(xué)生樹立愛國愛家的情懷。真正做到讓學(xué)習(xí)的地理能力為我們生活而服務(wù)。

5.以生為本，提高評價設(shè)計的操作性

課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，是以學(xué)生的發(fā)展為根本，是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。俄羅斯課程標(biāo)準(zhǔn)的一大特點(diǎn)是針對相關(guān)內(nèi)容制定了具有可操作性的評價體系。就我國科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“地理內(nèi)容”以致我國高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中都沒有具體的評價體系。以俄羅斯初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為例，對大陸和國家內(nèi)容，提出的評價建議是說出不同的國家以及他們的主要類型，及其首都和主要城市。人類自然文化遺產(chǎn)的主要對象。研究世界政治地圖和單獨(dú)的大陸，簡述他們區(qū)域的地理特征。給我國標(biāo)準(zhǔn)的制定提出了框架標(biāo)準(zhǔn)。評價設(shè)計的操作性強(qiáng)，有利于學(xué)生技能的發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念。