規(guī)范寫字，快樂學(xué)習(xí)——淺談低段語文寫字教學(xué)

陳旭嬌

（青田縣高湖鎮(zhèn)小學(xué)）

漢字是我們中華民族的文字，是民族文化傳承的使者，在漢字中積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。因此漢字可以說是中華民族文化的精粹，是我們民族的驕傲。但在電子科技高速發(fā)展的21世紀(jì)，隨著計(jì)算機(jī)的普及和打印機(jī)等的廣泛應(yīng)用，越來越多的人開始忽視漢字的書寫。

針對(duì)這種情況，寫字教學(xué)被提到了一個(gè)前所未有的高度。而小學(xué)階段是學(xué)生習(xí)字的起始階段，這個(gè)時(shí)期的字寫得好壞將直接關(guān)系到一個(gè)人一生的最終水平，因此，在語文的寫字教學(xué)過程中應(yīng)注意圍繞新課標(biāo)的要求，重視對(duì)學(xué)生的寫字習(xí)慣、能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生寫字的總體水平，使中華燦爛的漢字文化得以更好地延續(xù)。

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫字興趣

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字產(chǎn)生持久的興趣。

1.故事、謎語激趣

低年級(jí)的孩子，存在注意力集中時(shí)間短、自控能力差等問題，而寫字本身是一種枯燥乏味、需要極大的自我克制力的事。因此如何在這兩者間找到平衡點(diǎn)就成了培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵。針對(duì)兒童喜愛聽故事、猜謎語的特點(diǎn)，可以在寫字教學(xué)中融入我國(guó)歷史上大書法家練字習(xí)字的奇聞異事和趣味橫生的字謎兒歌順口溜，既能隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力、激勵(lì)學(xué)生對(duì)習(xí)字產(chǎn)生持久興趣，又能幫助學(xué)生理解漢字的構(gòu)成，規(guī)范漢字的書寫。

2.比賽激趣

低年級(jí)小學(xué)生天性好勝，熱衷于各種比賽。在寫字教學(xué)中，也正好可以充分利用這一點(diǎn)，多多組織形式多樣的寫字比賽，并設(shè)置各類獎(jiǎng)項(xiàng)，并將優(yōu)秀的學(xué)生作品在全班進(jìn)行展示或者上墻供學(xué)生欣賞，以榜樣促全體。這樣堅(jiān)持，必能讓書寫不夠好的學(xué)生有很大進(jìn)步，也讓學(xué)生的寫字興趣持之以恒。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)

在2012年最新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)低年級(jí)的寫字教學(xué)制定了了如下目標(biāo)：（1）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；（2）養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

小學(xué)一二年級(jí)的寫字教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重，同樣的，在寫字教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)重視對(duì)正確寫字姿勢(shì)和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)，要特別重視培養(yǎng)習(xí)慣的連貫性，對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、各科作業(yè)的書寫都應(yīng)作嚴(yán)格要求，并要長(zhǎng)期嚴(yán)格執(zhí)行，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，是規(guī)范書寫的第一步。

一般所說的正確的寫字姿勢(shì)，一是執(zhí)筆姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用拇指、食指、中指互相配合輕輕用力捏住筆桿。二是做到“三個(gè)一”：指離筆尖一寸，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺。三是坐姿要正確：頭正、身直、臂開、足安。

但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的各種錯(cuò)誤姿勢(shì)比比皆是，比如東倒西歪的坐姿、或低或高的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字時(shí)三心二意等等。這樣的錯(cuò)誤一旦養(yǎng)成習(xí)慣，就很難改正，更重要的是，長(zhǎng)期用錯(cuò)誤的姿勢(shì)寫字，不但會(huì)造成寫出的字無法端正、規(guī)范，更會(huì)對(duì)學(xué)生的身體成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的影響，造成脊柱彎曲、近視、斜視等。因此在教學(xué)中，一定要時(shí)刻注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。例如，可以定期進(jìn)行寫字習(xí)慣的小比賽，評(píng)選寫字文明之星。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

“少若成天性，習(xí)慣成自然?！绷己玫牧?xí)慣對(duì)規(guī)范孩子的書寫有深遠(yuǎn)的影響。

1.學(xué)會(huì)觀察，規(guī)范習(xí)慣養(yǎng)成

寫字，雖然主在“寫”，但落筆前觀察的工夫也十分重要，如果學(xué)生不會(huì)觀察范字，只一味地按照自己的喜好寫字，那么寫出的字，很難達(dá)到規(guī)范、端正的要求。因此，在教學(xué)過程中，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字并培養(yǎng)認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，寫字量并不多，因此最主要、最重要的就是要觀察課文后田字格中的生字。在課堂上進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，應(yīng)十分注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范字進(jìn)行正確和必要的觀察，包括每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，生字中重要筆畫在田字格中的位置，尤其注意觀察好處在田字格橫中線、豎中線和中心點(diǎn)位置的筆畫，以及筆畫的長(zhǎng)短等細(xì)微差異。學(xué)會(huì)對(duì)課本范字進(jìn)行觀察，就是在為今后的讀貼打下基礎(chǔ)，為今后在寫字方面的自學(xué)鋪平道路。

2.家校合作，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

一、二年級(jí)的孩子自控能力不強(qiáng)，因此大人的監(jiān)督指導(dǎo)必不可少。但學(xué)生在校時(shí)間十分有限，在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)、習(xí)慣，需要在家里進(jìn)行鞏固，此時(shí)，家長(zhǎng)的重視和支持就成了關(guān)鍵。有個(gè)數(shù)學(xué)算式很形象：5+2=0。意思是說：在學(xué)校學(xué)習(xí)五天的成果，在家荒廢兩天，就等于什么也沒學(xué)到。當(dāng)然這種情況并非是普遍現(xiàn)象，也并不是家長(zhǎng)們所希望的，沒有家長(zhǎng)不是望子成龍、望女成鳳的，但部分家長(zhǎng)苦于不懂指導(dǎo)孩子的方法。這就需要我們教師在工作中多注意與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。

寫字也是如此。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，也不是只依靠教師和學(xué)校就能成功的。所以，在平時(shí)的工作中，教師要注意多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，反饋孩子在校的寫字情況，同時(shí)也向家長(zhǎng)了解孩子在家寫字時(shí)的姿勢(shì)、習(xí)慣情況。另外，更要注重向家長(zhǎng)明確對(duì)寫字的詳細(xì)、具體的要求，以便家長(zhǎng)在家監(jiān)督時(shí)做到有的放矢；注重向家長(zhǎng)傳遞有效的指導(dǎo)方法，幫助家長(zhǎng)利用正確的方法在家對(duì)孩子的寫字進(jìn)行輔導(dǎo)；注重引導(dǎo)家長(zhǎng)與課內(nèi)的寫字教學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)、配合，形成合力。

總之，寫字教學(xué)不僅能培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生的寫字能力，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理及觀察、模仿、記憶等能力有著十分重要的作用，而且提高漢字書寫水平也是提高民族素質(zhì)的一個(gè)重要方面。因此，必須加大力度，切實(shí)加強(qiáng)低年級(jí)的寫字教學(xué)，寫字教學(xué)絕不容忽視。