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    淺談農(nóng)村外地生初中英語課外閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)

    2019-01-19 06:08孟娉儀
    關(guān)鍵詞:思維導(dǎo)圖

    孟娉儀

    摘要:在當(dāng)前英語基礎(chǔ)薄弱、外地生居多的農(nóng)村地區(qū),初中英語閱讀教學(xué)存在巨大困難。外地生初中英語課外閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)在教師摸清了學(xué)生底子的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)有效的課外閱讀活動(dòng)卡,使不同層次的學(xué)生在增加詞匯量的同時(shí),又訓(xùn)練了歸納文本的能力,促進(jìn)了寫作和思維能力的發(fā)展。

    關(guān)鍵詞:課外閱讀卡;歸納能力;思維導(dǎo)圖

    中圖分類號(hào):G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? 文章編號(hào):1992-7711(2019)12-0053

    隨著新課程理念的實(shí)施,農(nóng)村地區(qū)的學(xué)情也在變化和發(fā)展,由于外地生居多,學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊,英語閱讀教學(xué)成為這些地區(qū)初中英語教師最大的困惑。外地生英語蹩腳的問題嚴(yán)重拖了這些學(xué)生整體成績(jī)的后腿。要想提高英語成績(jī)就必須先要過英語的閱讀關(guān)。

    《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出:語言的學(xué)習(xí)需要大量的輸入。豐富多樣的課程資源對(duì)英語學(xué)習(xí)尤其重要。英語課程應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需求,提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語學(xué)習(xí)資源。近年來,我們?cè)趯?duì)外地生的課外閱讀的指導(dǎo)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn),在此提出來,與和本校生源相似的地方的初中英語教師共勉。

    一、摸清外地生的課外閱讀學(xué)習(xí)底子

    筆者對(duì)全校外地學(xué)生做了一個(gè)關(guān)于課外閱讀的摸底調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),農(nóng)村外地生的課外閱讀情況非常糟糕。首先,極少數(shù)外地學(xué)生自覺參與課外閱讀。學(xué)生家長(zhǎng)既沒有督促他們進(jìn)行課外閱讀的意識(shí),他們更加不會(huì)主動(dòng)去做。也就是說,這些外地學(xué)生的課外閱讀處于無序、盲目的混亂狀態(tài)。

    二、讓外地生明確課外閱讀的重要性

    為了使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性,筆者把近三年廣州市初中會(huì)考的閱讀試題歸類并分析、設(shè)疑、解答、總結(jié)。從會(huì)考閱讀試題的多樣性和靈活性以及各種閱讀題型的解題技巧出發(fā)告訴學(xué)生一件事:在中學(xué)語言課程教學(xué)中占主要地位的是以語篇形式的閱讀。為此,課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩者都在英語學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用。因而,我們必須重視課外閱讀。

    三、為外地生設(shè)計(jì)有實(shí)效的課外閱讀卡

    1. 設(shè)計(jì)詞句卡片,增加生詞詞匯量

    如果學(xué)生掌握了一定詞匯量,他們理解句子就不難了。在理解了句子大意的基礎(chǔ)上,學(xué)生基本上就能把文章讀懂了。如下圖所示:

    2. 理解文章大意,培養(yǎng)歸納能力

    (1)寫大意,練寫作

    針對(duì)學(xué)生閱讀能力的高低和興趣的不同,我們把提升要求的內(nèi)容分為兩種,讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇其中一種實(shí)行,就是根據(jù)提示寫大意或制作思維導(dǎo)圖列大意。

    (2)畫導(dǎo)圖,考思維

    用思維導(dǎo)圖表達(dá)文章的寫作思路或描述文章的大意是學(xué)生喜歡的形式。對(duì)于農(nóng)村外地生來說,用思維導(dǎo)圖表情達(dá)意有一定的難度。所以,我們要放寬給學(xué)生的要求,讓學(xué)生可用最簡(jiǎn)單的方式來表達(dá),如簡(jiǎn)單的單詞、簡(jiǎn)單的繪畫或并茂的圖文。如圖所示是并茂的圖文:

    3.抒發(fā)個(gè)人感受,實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)

    把對(duì)文章的感受分為三層考查:成績(jī)好的學(xué)生可以用句子表達(dá),成績(jī)中等的學(xué)生可以用短語表達(dá),而學(xué)困生則可以用個(gè)別單詞表達(dá)。如圖所示:

    農(nóng)村外地生初中英語課外閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)外地生的閱讀教學(xué)極其重要。如果我們開始重視這個(gè)環(huán)節(jié),那么對(duì)農(nóng)村外地生英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和綜合應(yīng)用語言能力的提高將起著不可估量的作用。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2011.

    [2] 王華崗.初中生英語課外閱讀讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)[J].國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù),2018(3).

    (作者單位:廣東省廣州市番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)第二中學(xué) ? ?510000)

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