加強(qiáng)對高職數(shù)控專業(yè)實踐的思考

樓建忠

摘 要：當(dāng)今社會機(jī)械制造業(yè)競爭的實質(zhì)是數(shù)控技術(shù)的競爭，社會的發(fā)展給數(shù)據(jù)技術(shù)教育提出了更高的要求；本文提出了加強(qiáng)理論更注重實踐的思路；強(qiáng)調(diào)在實踐中重視模仿，更加強(qiáng)創(chuàng)新；要求不斷整合優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建新的實踐教學(xué)體系；加強(qiáng)實踐設(shè)備和實踐方式的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職；數(shù)控專業(yè)；實踐教學(xué)；創(chuàng)新

一、數(shù)控專業(yè)行業(yè)發(fā)展分析

數(shù)控技術(shù)是先進(jìn)制造技術(shù)的核心，是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、網(wǎng)絡(luò)化、柔性化、集成化的基礎(chǔ)；數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率必不可少的重要手段；數(shù)控技術(shù)的發(fā)展關(guān)系到國家的戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國家綜合國力水平的重要標(biāo)志，當(dāng)今社會機(jī)械制造業(yè)競爭的實質(zhì)是數(shù)控技術(shù)的競爭, 高速化、高精度化、高可靠性、復(fù)合化、智能化、柔性化、集成化和開放性是當(dāng)今數(shù)控技術(shù)的主要發(fā)展方向?！笆濉逼陂g，我國制造業(yè)的發(fā)展目標(biāo)是由裝備制造業(yè)大國向裝備制造業(yè)強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，已逐步形成了以航天數(shù)控、藍(lán)天數(shù)控、華中數(shù)控和中華數(shù)控為主的數(shù)控系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。

但是和發(fā)達(dá)國家相比，我國數(shù)控機(jī)床行業(yè)在信息化技術(shù)應(yīng)用上仍然存在很多不足。主要表現(xiàn)在信息化技術(shù)基礎(chǔ)薄弱，對國外技術(shù)依存度高；產(chǎn)品成熟度較低，可行性不高；創(chuàng)新能力低，市場競爭力不強(qiáng)。最重要的是我國的高技能人才擁有量與發(fā)展趨勢極不相稱。目前，全國數(shù)控機(jī)床的操作人員短缺近30萬人，并呈繼續(xù)增長的趨勢，我國高技能人才占職工總數(shù)的比例只有25%。這就為我們新時期高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)教育提出了新的要求，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段能更好的強(qiáng)化數(shù)控專業(yè)能力，能在今后工作中發(fā)揮更好的能動性，是高職教育應(yīng)該考慮的問題，使高職教育更適應(yīng)于高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢和我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求，更好地服務(wù)于區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

二、加強(qiáng)理論基礎(chǔ)，注重實踐環(huán)節(jié)

理論教學(xué)是教學(xué)的基礎(chǔ)和靈魂，扎實的理論基礎(chǔ)對于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。學(xué)生的實踐活動動力來自于理論教學(xué)的啟發(fā)和誘導(dǎo)，沒有理論框架實踐活動就會變得漫無目的，實踐的效果和效率就會大幅降低。當(dāng)然，實踐的意義就會蕩然無存，更談不上實踐中的創(chuàng)新了。同時理論教學(xué)和實踐活動應(yīng)該互相銜接和呼應(yīng)，避免教學(xué)脫節(jié)，避免抽象呆板的教條式教學(xué)。

數(shù)控專業(yè)是實踐性要求很強(qiáng)的專業(yè)，需要更多的實踐活動來加深對理論的理解和消化。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實踐活動的安排應(yīng)和理論具有科學(xué)的聯(lián)動性，要有一定的指向性。這樣，既可以加深理論課的學(xué)習(xí)和理解，也有利于學(xué)生動手能力的提高，同時，也有利于在實踐中創(chuàng)新性的培養(yǎng)。如《數(shù)控切削加工》是數(shù)控專業(yè)的一門專業(yè)課，其理論性較強(qiáng)，但是實踐性更強(qiáng)，在教學(xué)中，我們加強(qiáng)了理論教學(xué)質(zhì)量的同時，根據(jù)該課程的特點(diǎn)，安排學(xué)生自主組織小組，按照課程教學(xué)進(jìn)度，在機(jī)房進(jìn)行加工仿真，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中進(jìn)行機(jī)床的選擇，刀具的選擇，切削速度的確定，加工工件毛坯的選擇，切削用量的選擇等等，然后讓學(xué)生在實際的機(jī)床上進(jìn)行數(shù)控切削加工，對照模擬結(jié)果，熟悉所學(xué)指令及其意義。

利用學(xué)生實踐的成果，展開課堂討論，以小組為單位，根據(jù)所學(xué)的數(shù)控加工指令，使得課堂教學(xué)氣氛熱烈，同學(xué)們發(fā)言積極主動，在交流中不斷發(fā)現(xiàn)新問題和新方法，進(jìn)一步鞏固了理論教學(xué)成果，收到了較好的教學(xué)效果，這樣的形式也深受同學(xué)們的歡迎。

三、設(shè)計實踐過程，加大創(chuàng)新力度

很多實踐活動在剛開始教學(xué)時，學(xué)生是很難立即理解和順利執(zhí)行的。此時，指導(dǎo)教師的作用就非常重要了。教師的實踐示范需要很規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)，在這個過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的模仿行動。學(xué)會模仿是學(xué)生自己正確實踐和建立創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在模仿的過程中，可以加深理解理論教學(xué)內(nèi)容，完成實踐教學(xué)任務(wù)，但模仿決不是簡單的重復(fù)。要引導(dǎo)學(xué)生在模仿中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試去解決問題。要大膽設(shè)想實踐方式，不要拘泥于傳統(tǒng)的實踐模式。在不斷的模仿中學(xué)習(xí)專業(yè)知識，在不斷的模仿中建立創(chuàng)新的思維。沒有模仿，就沒有創(chuàng)新

要不斷整合優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自主參與實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，同時加大創(chuàng)新力度。在保證掌握基本知識、基本技能和方法的前提下，壓縮甚至淘汰演示性、驗證性、模擬性的基本實驗，增加綜合性、設(shè)計性和研究創(chuàng)新性實驗。

針對機(jī)床結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，特別注重加強(qiáng)對機(jī)床排障的綜合性實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。機(jī)床排障綜合性實踐環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生自己動手設(shè)計實踐環(huán)節(jié)的步驟和方法，獨(dú)立或半獨(dú)立完成實踐任務(wù)，自己實踐結(jié)果的正確性，從而在不知不覺中實現(xiàn)實踐的目標(biāo)和要求。在實踐活動之前，要求學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱相關(guān)的設(shè)備的性能和使用方法，該實踐活動的研究動態(tài)，根據(jù)創(chuàng)新要求，自主設(shè)計實踐內(nèi)容，在實踐中檢驗創(chuàng)新內(nèi)容的可行性和實際效果，這是我們在實踐教學(xué)中的有益嘗試。這種方式會增加教師教學(xué)管理的難度，對學(xué)生而言卻是難得的實踐鍛煉機(jī)會，也許他們會多次失敗，但失敗的經(jīng)歷和成功經(jīng)驗對他們來說是無價的財富，這對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和良好的工作精神是大有裨益的，將使他們終身受益。每一次的綜合性環(huán)節(jié)都是一次“洗禮”，都是對學(xué)生解決和處理實際問題能力的升華。

四、加強(qiáng)實踐設(shè)備和實踐方式的創(chuàng)新

數(shù)控技術(shù)已應(yīng)用于各個領(lǐng)域。為此結(jié)合示范建設(shè)，研究和制定實踐教學(xué)如何及時適應(yīng)數(shù)控新技術(shù)的變化，及時調(diào)整實踐教學(xué)內(nèi)容，增加當(dāng)今數(shù)控技術(shù)行業(yè)的新動態(tài)，突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，克服實踐教學(xué)中存在的內(nèi)容陳舊、更新緩慢、片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整、不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的弊端。體現(xiàn)新技術(shù)的發(fā)展，必須有足夠的新設(shè)備和新儀器。根據(jù)實踐教學(xué)的需要，應(yīng)增添新型數(shù)控裝備、反求系統(tǒng)、柔性制造系統(tǒng)等，體現(xiàn)了汽車最新技術(shù)發(fā)展方向，滿足了實踐教學(xué)要求，同時也可為學(xué)生實踐創(chuàng)新提供了必要的支撐。

同樣的實踐教學(xué)活動會因為教學(xué)對象的不同而有不同的結(jié)果，因此，根據(jù)不同的學(xué)生采用了不同的教學(xué)方法，以生為本，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識、技能、經(jīng)驗及興趣，盡量為每一個學(xué)生提供不同的教學(xué)手段和方法，力求在教學(xué)內(nèi)容、組織方式、教學(xué)評價等方面給教師和學(xué)生提供選擇和創(chuàng)新的空間，構(gòu)建開放式的實踐教學(xué)體系，適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展的需要。在實際操作時，實踐教學(xué)采用自由和雙向式的教學(xué)模式，即在保證教學(xué)目標(biāo)的前提下，學(xué)生可以自由組織實踐形式，可以和老師雙向討論問題，杜絕了以往教學(xué)時一言堂的格局。通過這種方式既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，讓他們在實踐學(xué)會思考和創(chuàng)新，也對指導(dǎo)老師提出了挑戰(zhàn)，在實踐中收到了較好的教學(xué)效果。

五、結(jié)論

實踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺。高職數(shù)控教學(xué)中應(yīng)以提高動手能力為主線，以掌握基本實驗技能和方法、融會貫通科學(xué)知識、促進(jìn)科學(xué)思維和創(chuàng)新思維為主要教學(xué)目標(biāo)，在實踐教學(xué)中，應(yīng)該十分重視實踐教學(xué)，不斷深化實踐教學(xué)改革，加強(qiáng)理論更注重實踐的思路；強(qiáng)調(diào)在實踐中重視模仿，更加強(qiáng)創(chuàng)新；要求不斷整合優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建新的實踐教學(xué)體系；加強(qiáng)實踐設(shè)備和實踐方式的創(chuàng)新，這樣才能在當(dāng)今社會的發(fā)展中更快的適應(yīng)時代的要求。

參考文獻(xiàn)

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