新時(shí)代大學(xué)生新中國(guó)史教育的路徑探究

馬雪玲　宗永平

摘 要：習(xí)近平總書記非常重視高校新中國(guó)史教育的工作，并發(fā)表了關(guān)于新中國(guó)史教育的系列講話，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)新中國(guó)史的作用。高校開(kāi)展新中國(guó)史教育，有利于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、民族自豪感，有利于提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)，激發(fā)斗志，奮發(fā)向上。本文闡述了新中國(guó)史教育的意義，指出了當(dāng)前高校新中國(guó)史教育存在的問(wèn)題，提出了高校開(kāi)展新中國(guó)史教育工作的路徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;新中國(guó)史教育

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）02B-0018-03

李世民曾說(shuō)過(guò)：“以人為鑒，可以明得失，以史為鑒，可以知興替?！苯梃b歷史可以知道一個(gè)國(guó)家的興盛衰亡。近七十年的新中國(guó)史蘊(yùn)含著豐富的歷史經(jīng)驗(yàn)與寶貴的精神遺產(chǎn)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒，只有認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新中國(guó)史，才能夠把握歷史發(fā)展的規(guī)律，才能不斷為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)，因而高校的新中國(guó)史教育工作尤為重要。

一、大學(xué)生中開(kāi)展新中國(guó)史教育的重要意義

（一）新中國(guó)史與新中國(guó)史教育

關(guān)于新中國(guó)史的概念，學(xué)者們的觀點(diǎn)不盡相同，朱佳木先生認(rèn)為，新中國(guó)史是自中華人民共和國(guó)成立，所管轄的領(lǐng)土、領(lǐng)空、領(lǐng)地社會(huì)以及社會(huì)自然界關(guān)系的歷史。熊曉瓊認(rèn)為，新中國(guó)史是一部探索中國(guó)特色社會(huì)主義，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的工業(yè)化和現(xiàn)代化而堅(jiān)持不懈奮斗的歷史，是鍥而不舍的堅(jiān)定維護(hù)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和民族尊嚴(yán)的奮進(jìn)的歷史。

筆者認(rèn)為，新中國(guó)史主要是指從1949年10月中華人民共和國(guó)成立至今，是70年來(lái)黨領(lǐng)導(dǎo)人民不斷探索，勇于開(kāi)拓、奮發(fā)向上、曲折發(fā)展的新中國(guó)史;是以黨的豐功偉績(jī)不斷激勵(lì)人民，以黨的優(yōu)良作風(fēng)熏陶人，以黨的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)人，以黨的歷史來(lái)教訓(xùn)警示后人的新中國(guó)史。

生活在新時(shí)代的大學(xué)生，物質(zhì)生活得到極大滿足，大部分學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越，經(jīng)受艱難困苦環(huán)境的歷練很少，他們很難對(duì)過(guò)去的歷史形成深刻的認(rèn)識(shí)和理解，并且當(dāng)前部分大學(xué)生理論素養(yǎng)還不夠高，理想信念還不夠堅(jiān)定，信息化的迅猛發(fā)展，使他們易受不良思想的侵蝕，動(dòng)搖自己的理想信念。面對(duì)這些迫在眉睫的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)校需要通過(guò)新中國(guó)史教育深化大學(xué)生對(duì)新中國(guó)史的認(rèn)知，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)祖國(guó)的政治和情感認(rèn)同，堅(jiān)定大學(xué)生走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心。

因此，筆者認(rèn)為，大學(xué)生新中國(guó)史教育就是高校黨委根據(jù)大學(xué)生自身的特點(diǎn)和所處的特殊環(huán)境，有針對(duì)性地通過(guò)多種途徑和形式開(kāi)展新中國(guó)史教育活動(dòng)，使他們能夠深刻認(rèn)識(shí)并理解國(guó)家發(fā)展的曲折、不斷奮進(jìn)的歷史，做到自覺(jué)抵制不良思潮影響，銘記歷史，不忘初心，理性看待當(dāng)前的國(guó)家發(fā)展?fàn)顩r，從而樹(shù)立對(duì)國(guó)家發(fā)展的信心，提高他們的民族自豪感和責(zé)任感。

（二）大學(xué)生新中國(guó)史教育的重要意義

2019年1月3日，習(xí)近平在論說(shuō)歷史研究時(shí)強(qiáng)調(diào)：“鑒古知今，學(xué)史明智……當(dāng)代中國(guó)是歷史中國(guó)的延續(xù)和發(fā)展。在新時(shí)代下堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，需要對(duì)中國(guó)歷史文化進(jìn)行更系統(tǒng)全面的研究，在深刻的歷史思考中，我們汲取智慧，走向未來(lái)。”

1.有助于大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代所肩負(fù)的新使命。

只有認(rèn)真研究新中國(guó)史，大學(xué)生才能深刻領(lǐng)會(huì)中華民族偉大復(fù)興的意義，準(zhǔn)確把握歷史地位，創(chuàng)造美好未來(lái)。今天，在歷史上我們比任何時(shí)候都更接近實(shí)現(xiàn)把我國(guó)建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)這一偉大目標(biāo)。因此，大學(xué)生必須樹(shù)立崇高的愛(ài)國(guó)情懷，努力實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。只有認(rèn)真研究新中國(guó)史，才能使大學(xué)生深刻了解和把握我國(guó)在復(fù)雜環(huán)境下克服種種艱難險(xiǎn)阻的重要?dú)v史經(jīng)驗(yàn)，使有益經(jīng)驗(yàn)得到運(yùn)用和發(fā)展、從失誤和挫折中汲取教訓(xùn)，不斷努力奮斗，促進(jìn)中華人民共和國(guó)的發(fā)展與進(jìn)步。大學(xué)生只有繼承革命先輩們的革命精神、愛(ài)國(guó)精神才能不斷奮斗，不斷前進(jìn)，自覺(jué)投身于為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中去。

2.幫助大學(xué)生銘記歷史，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

新中國(guó)史是促進(jìn)大學(xué)生成為人才發(fā)展的必修課。更重要的是，學(xué)習(xí)新中國(guó)史是國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的保證，是培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的主要方式?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，學(xué)習(xí)這門必修課對(duì)大學(xué)生和國(guó)家的發(fā)展是非常必要和有益的。習(xí)近平總書記曾說(shuō)：“歷史是最好的教科書?！秉h史和新中國(guó)史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)發(fā)展的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。要繼續(xù)加強(qiáng)黨史和國(guó)家歷史的研究，在對(duì)新中國(guó)史和黨史的不斷深刻思考中更好走向未來(lái)，不斷交出合格的令人滿意的答卷。因此，大學(xué)生通過(guò)新中國(guó)史教育，從歷史中汲取智慧，向各國(guó)文明學(xué)習(xí)，銘記歷史，提高自身的綜合能力。

二、大學(xué)生新中國(guó)史教育的困境、問(wèn)題及成因

黨和國(guó)家始終都非常重視新中國(guó)史教育，并出臺(tái)了一系列政策措施。取得的實(shí)際效果距離黨和國(guó)家的要求以及社會(huì)的期望還有一定的差距。新中國(guó)史教育缺乏一定的針對(duì)性，整體功能也尚未得到充分利用。部分高校新中國(guó)史教育仍然存在課堂教學(xué)形式單一、內(nèi)容枯燥乏味的現(xiàn)象，因部分教師授課缺乏生動(dòng)性、趣味性及缺乏實(shí)用性致使年輕的大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新中國(guó)史不感興趣。

（一）大學(xué)生新中國(guó)史教育的困境

1.新中國(guó)史教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性。

理論性的教育內(nèi)容抽象而概括，不容易激起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同樣，歷史性的教育內(nèi)容由于時(shí)間久遠(yuǎn)也容易讓大學(xué)生產(chǎn)生時(shí)間和空間上的距離感而學(xué)習(xí)興趣不高。大學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家的歷史是為了更好地明白歷史與現(xiàn)實(shí)之間的緊密聯(lián)系，達(dá)到用辯證理性的眼光看待過(guò)去和現(xiàn)在，了解社會(huì)發(fā)展規(guī)律，從而建立對(duì)國(guó)家未來(lái)的信心。因此，新中國(guó)史教育內(nèi)容必須與當(dāng)今社會(huì)和學(xué)生自身實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，解決一些他們思想認(rèn)識(shí)上存在的問(wèn)題和困惑，引導(dǎo)他們辯證理性地看待問(wèn)題。然而，在大學(xué)生教育中，往往注重講國(guó)家的發(fā)展歷程，講經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，講偉大精神，缺少與當(dāng)今國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀相結(jié)合、與大學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合的內(nèi)容。這種教育使大學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容有了概念上的理解，卻不能與現(xiàn)實(shí)狀況和自身責(zé)任相聯(lián)系，這就使教育顯得空洞而缺乏現(xiàn)實(shí)的教育意義。

2.日常大學(xué)生新中國(guó)史教育體制不健全。

大學(xué)生的新中國(guó)史教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、持久性工作，如果缺乏一定的聯(lián)系就有可能削弱教育的效果。大學(xué)生的學(xué)習(xí)課程相對(duì)自由，自身的空閑時(shí)間相對(duì)較多，因而他們?cè)谡n堂外的活動(dòng)也更加豐富。但部分高校并未重視到這一特點(diǎn)，課外活動(dòng)關(guān)于新中國(guó)史教育的機(jī)制相對(duì)缺失，不能及時(shí)準(zhǔn)確把握大學(xué)生在課余時(shí)間的實(shí)際活動(dòng)動(dòng)向及思想狀況，致使課堂的新中國(guó)史教育作用功虧一簣。高校大學(xué)生新中國(guó)史教育效果不佳是高校日常大學(xué)生新中國(guó)史教育體制不完善和缺乏相對(duì)應(yīng)工作機(jī)制的共同結(jié)果。

3.缺乏實(shí)踐活動(dòng)。

當(dāng)前，部分高校對(duì)大學(xué)生的新中國(guó)史教育仍然以課堂、教師、書籍為中心。首先，部分高校對(duì)新中國(guó)史的理論知識(shí)較為重視，但對(duì)有關(guān)新中國(guó)史教育的課外活動(dòng)重視程度不夠。雖然大多數(shù)學(xué)習(xí)都有關(guān)于新中國(guó)史教育的一活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)等形式，但學(xué)生參加的次數(shù)仍然很少，活動(dòng)時(shí)間較短，短期效果明顯，長(zhǎng)期不足。其次，新中國(guó)史教育較為形式化，學(xué)生一般難以認(rèn)同。一些高校教學(xué)過(guò)程不能夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)，學(xué)生難以理解和接受。這致使高校在新中國(guó)史教育方面雖然投入了大量的人力、財(cái)力，但教育效果卻不明顯。

（二）大學(xué)生新中國(guó)史教育問(wèn)題及成因

1.多元文化背景下不良思潮的影響和大學(xué)精神的空心化。

在經(jīng)濟(jì)全球化的大力推動(dòng)下，不同國(guó)家和地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的交流不斷增多，影響日趨加深，文化呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)。改革開(kāi)放以來(lái)，西方國(guó)家的資本、技術(shù)流入中國(guó)，同時(shí)錯(cuò)誤思潮也通過(guò)各種途徑和方式傳入我國(guó)，對(duì)高校學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響。新自由主義、民族主義和歷史虛無(wú)主義等并不僅僅只是停留在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，而且以不同的方式偽裝在社會(huì)和大學(xué)中傳播，吸引了大學(xué)生的注意力。由于高校學(xué)生正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，年齡相對(duì)較小、社會(huì)閱歷不夠豐富，容易被錯(cuò)誤的西方思潮迷惑。這些錯(cuò)誤思潮潛移默化地影響和改變著高校學(xué)生的思想和行為，成為高校學(xué)生成長(zhǎng)成才道路上的“攔路虎”和“絆腳石”。但是部分高校在創(chuàng)建和發(fā)展的過(guò)程中，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到新中國(guó)史教育建設(shè)的重大意義與價(jià)值，導(dǎo)致其大學(xué)精神的空心化。

2.新興媒體功利主義和過(guò)度娛樂(lè)的負(fù)面影響。

改革開(kāi)放40多年來(lái)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立和完善，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度和質(zhì)量踏上了新的臺(tái)階，這也提高了我國(guó)的綜合國(guó)力和人民群眾的生活水平，也影響改變著我國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)形態(tài)和社會(huì)成員的生活方式、工作方式和思維方式等。社會(huì)成員的價(jià)值觀在這一進(jìn)程中也發(fā)生了變化，社會(huì)出現(xiàn)效率優(yōu)先的功利化現(xiàn)象。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一些錯(cuò)誤的思想觀念，如“效率第一”和“金錢萬(wàn)能論”等甚囂塵上，這就會(huì)導(dǎo)致功利主義和拜金主義的出現(xiàn)。一部分大學(xué)生置道德、法律于不顧，不擇手段地進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，盲目追求個(gè)人利益，嚴(yán)重影響社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)健康發(fā)展。西方文化中的“功利主義”“實(shí)用主義”“個(gè)人主義”等，通過(guò)各種途徑和方式對(duì)我國(guó)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這也是導(dǎo)致效率優(yōu)先的功利化的重要原因。效率優(yōu)先的功利化對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生一定的不利影響，給大學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)一定程度的挑戰(zhàn)。

三、大學(xué)生新中國(guó)史教育的路徑

新中國(guó)史教育關(guān)乎大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感和自豪感，因而各個(gè)高校應(yīng)結(jié)合本身實(shí)際情況，探索新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生新中國(guó)史教育的有效路徑，增強(qiáng)高校大學(xué)生學(xué)習(xí)新中國(guó)史的興趣。

（一）改革課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是高校開(kāi)展新中國(guó)史教育的主要渠道，在大學(xué)生必修的四門思想政治理論課中，《中國(guó)現(xiàn)代史綱要》涉及新中國(guó)史的內(nèi)容較多，承擔(dān)著從新中國(guó)史角度對(duì)新時(shí)代學(xué)生展開(kāi)新中國(guó)史教育的重任，其內(nèi)容重在展現(xiàn)中國(guó)革命建設(shè)和改革的光輝歷程。高校教育者應(yīng)深刻把握新時(shí)代的脈搏，推進(jìn)高校新中國(guó)史教育課的改革，結(jié)合本地區(qū)的情況，開(kāi)發(fā)學(xué)生倍感親切有趣的新中國(guó)史通識(shí)課程教育，如新疆的高校即可結(jié)合內(nèi)地各省援疆省情，開(kāi)設(shè)內(nèi)地與新疆精準(zhǔn)援疆等反映新中國(guó)成立后新疆發(fā)展史等選修課程，以使課堂教學(xué)更接地氣、更富成效。

（二）健全學(xué)校新中國(guó)史教育保障機(jī)制

國(guó)家歷史教育保障體系主要涉及資金、設(shè)備和人員三個(gè)方面，是高校開(kāi)展國(guó)家歷史教育活動(dòng)的重要保障。按照教育部的有關(guān)要求，高校應(yīng)制定相關(guān)政策，確保國(guó)家歷史教育和科研機(jī)構(gòu)的正常支出，保證資金的正常使用。學(xué)院有國(guó)家歷史教育支出的基礎(chǔ)，確保在教學(xué)中使用特殊費(fèi)用。財(cái)務(wù)部與相關(guān)國(guó)家歷史教研機(jī)構(gòu)相互監(jiān)督。加大對(duì)國(guó)家歷史教育教學(xué)和研究的投入，確?；A(chǔ)設(shè)備和教學(xué)資源的使用。現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體的廣泛應(yīng)用，使高校教育模式發(fā)生了深刻的變化。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新事物非常好奇，在國(guó)家歷史教育和科學(xué)研究中，應(yīng)該給予政策支持科研成果的創(chuàng)新。只有對(duì)思想政治教育人員投入更多的支持，才有可能創(chuàng)造更加優(yōu)異的成果。

（三）開(kāi)展形式多樣的新中國(guó)史教育活動(dòng)

高校新中國(guó)史教育應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)國(guó)家歷史教育和宣傳的力度，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)革命紀(jì)念館的訪問(wèn)、革命圣地、博物館等的數(shù)量。要深化新中國(guó)史教育活動(dòng)的主題和內(nèi)涵，開(kāi)展頌紅色經(jīng)典故事大賽，以領(lǐng)袖人物、民族英雄、仁人志士、革命先烈故事為主，重點(diǎn)是倡導(dǎo)祖先的辛勤工作，堅(jiān)持不懈、不屈不撓的崇高精神。發(fā)起唱紅歌比賽是為了喚起人們心中的紅色回憶。開(kāi)展民族文藝和運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)、觀看新中國(guó)史教育相關(guān)的愛(ài)國(guó)教育影片等活動(dòng)，傳承民族精神，塑造中華民族文化，弘揚(yáng)正氣。通過(guò)實(shí)施各種形式的國(guó)家歷史教育活動(dòng)，學(xué)生可以有效地加強(qiáng)大學(xué)生的民族歷史教育，增強(qiáng)民族歷史主題的實(shí)踐教育活動(dòng)的個(gè)性和趣味性。提高學(xué)生參與國(guó)家歷史教育主題實(shí)踐的積極性。例如，新疆某大學(xué)開(kāi)展“黨旗映天山，育人在邊關(guān)”主題黨日活動(dòng)，紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨建黨98周年的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)回顧黨的光輝歷程，謳歌黨的豐功偉績(jī)，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì);“五四百年傳薪火，奮進(jìn)新時(shí)代”紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年系列活動(dòng)，號(hào)召?gòu)V大師生繼承和弘揚(yáng)五四精神，不斷追求真理和科學(xué)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，全面提升綜合素質(zhì)和能力，用青春活力譜寫出新時(shí)代人生華章，從而增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感與社會(huì)責(zé)任感。高校要建立完善實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制，不斷探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)新中國(guó)史內(nèi)化育人的目的。

作者簡(jiǎn)介：馬雪玲，伊犁師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院學(xué)科教學(xué)（思政）碩士生，研究方向：大、中學(xué)思想政治教育研究;宗永平，伊犁師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

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