淺談AUTOCAD中尺寸標(biāo)注的教學(xué)方法

王秋榕

淺談AUTOCAD中尺寸標(biāo)注的教學(xué)方法

王秋榕

福州市第一技工學(xué)校

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，AUTOCAD在工程機(jī)械制圖中被廣泛使用。筆者就AUTOCAD中尺寸標(biāo)注的教學(xué)提出看法：在教學(xué)初期注重對(duì)AUTOCAD相關(guān)尺寸標(biāo)注名詞、概念的解析，在教學(xué)中期注重尺寸標(biāo)注樣式設(shè)置的應(yīng)用，在教學(xué)后期重點(diǎn)學(xué)習(xí)標(biāo)注技巧以提高作圖的速度。

AUTOCAD 技校教學(xué) 方法

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)應(yīng)用的日益廣泛，工程機(jī)械制圖已由原來(lái)的繪圖員手工繪制逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛捎?jì)算機(jī)來(lái)完成。計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件不但能使繪制出的圖形精確度高，作圖的速度快，修改容易，而且還在三維成型方面具有較為理想的效果。AUTOCAD軟件就是當(dāng)今較為流行的計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件之一。AUTOCAD軟件在技工學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，其重點(diǎn)掌握三大部分內(nèi)容：二維繪圖及編輯、文本及尺寸標(biāo)注、三維繪圖及編輯。

標(biāo)注尺寸是工程制圖中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。它是圖紙?jiān)O(shè)計(jì)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，正確的標(biāo)注尺寸可使生產(chǎn)加工得以順利完成。圖紙標(biāo)注是一項(xiàng)細(xì)致而繁瑣的工作，而原有在手工繪圖時(shí)多是要靠繪圖者較高的專業(yè)知識(shí)和繪圖經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)標(biāo)注的符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)要求。而AUTOCAD軟件則可以讓非專業(yè)人員能繪制出符合標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械或建筑的標(biāo)注尺寸圖紙來(lái)。AUTOCAD的尺寸標(biāo)注雖然在創(chuàng)建時(shí)相對(duì)容易，但是往往得不到要求的理想效果。如何讓學(xué)生在本課程學(xué)得到位，達(dá)到既定的目標(biāo)，以下是筆者的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

1 在教學(xué)初期注重對(duì)AUTOCAD相關(guān)尺寸標(biāo)注名詞、概念的解析

要讓學(xué)生熟練使用AUTOCAD的尺寸標(biāo)注操作，首先要充分理解好AUTOCAD軟件中關(guān)于尺寸標(biāo)注的一些概念、術(shù)語(yǔ)。在進(jìn)行CAD尺寸標(biāo)注教學(xué)時(shí)，不能馬上就進(jìn)入對(duì)實(shí)例的教學(xué)操作，因?yàn)锳UTOCAD軟件本身所特有的標(biāo)注名詞和概念，只有很好地理解它們，才能有助于我們更好地使用其尺寸標(biāo)注操作。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是為了更好地建設(shè)。

首先，通過(guò)實(shí)例的演示讓學(xué)生有一個(gè)這樣的主導(dǎo)概念，“CAD中每一個(gè)尺寸標(biāo)注實(shí)際上就是一個(gè)圖形變量的集合，它是以塊的形式存儲(chǔ)在圖形中的。我們只要調(diào)整其中的某些尺寸變量，就可以改變尺寸的外觀。”這個(gè)概念實(shí)際上就是CAD中尺寸標(biāo)注的實(shí)質(zhì)，所有的標(biāo)注設(shè)置都圍繞其為核心。其次，就是對(duì)基本概念、術(shù)語(yǔ)進(jìn)行分析，這些部分包括有：尺寸標(biāo)注基本的組成元素（尺寸文本、尺寸線、箭頭、尺寸界線）、引線等。表述這些概念時(shí)可配合以示例樣圖給學(xué)生說(shuō)明，這樣有利于學(xué)生將抽象的概念轉(zhuǎn)成具體的實(shí)物形象，進(jìn)一步加深理解。要注意的是，在這部分教學(xué)的重、難點(diǎn)是：要解釋清楚“第一條尺寸線/第二條尺寸線、第一條尺寸界線/第二條尺寸界線”的界定依據(jù)，明確是以指定點(diǎn)時(shí)單擊操作點(diǎn)的次序來(lái)決定的，而不能貫性的認(rèn)為：從左往右，從上往下的順序。再次，就是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)尺寸標(biāo)注類型的認(rèn)識(shí)，其中包括有直線標(biāo)注（線性標(biāo)注、對(duì)齊標(biāo)注、基線標(biāo)注、連續(xù)標(biāo)注）、角度標(biāo)注、徑向標(biāo)注、坐標(biāo)標(biāo)注、引線標(biāo)注、公差標(biāo)注等。在教學(xué)中，可設(shè)計(jì)在一張實(shí)例圖中將以上常見(jiàn)的標(biāo)注類型都標(biāo)注出來(lái)，采取對(duì)比樣圖中實(shí)體的方法，通過(guò)學(xué)生視覺(jué)感觀上的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)這部分的理解和認(rèn)識(shí)。

概念、術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)是為了今后的具體實(shí)例操作打下基礎(chǔ)。否則，將會(huì)造成學(xué)生在作圖過(guò)程中對(duì)標(biāo)注參數(shù)變量及名詞部分的混淆，操作時(shí)困難重重，無(wú)法很好地體現(xiàn)出CAD軟件在標(biāo)注尺寸上的優(yōu)勢(shì)。

2 在教學(xué)中期注重尺寸標(biāo)注樣式設(shè)置的應(yīng)用

不同的行業(yè)有著各自不同的制圖標(biāo)準(zhǔn)，其尺寸標(biāo)注的標(biāo)準(zhǔn)也各不相同。通過(guò)CAD軟件我們可以通過(guò)更改樣式設(shè)置來(lái)控制標(biāo)注的外觀，使得非專業(yè)人員也能做出美觀且符合標(biāo)準(zhǔn)的圖紙標(biāo)注來(lái)。一般情況下，CAD提供了一個(gè)缺省的尺寸樣式，例“acad.dwt”樣板時(shí)缺省樣式為“STANDARD”，使用“acadiso.dwg”樣板時(shí)缺省樣式為“ISO-25”。但這個(gè)缺省尺寸樣式往往在實(shí)際操作中不太實(shí)用，因此常常需要?jiǎng)?chuàng)建或編輯尺寸標(biāo)注的樣式以便于我們實(shí)際作圖之用。因此，學(xué)習(xí)掌握好尺寸樣式的設(shè)置也就是學(xué)生學(xué)習(xí)CAD尺寸標(biāo)注的關(guān)鍵所在，也就是本課題學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)、重點(diǎn)。

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)生已掌握各種標(biāo)注尺寸的創(chuàng)建之后，就是要將其綜合應(yīng)用于實(shí)際作圖中，這時(shí)就需要尺寸樣式的設(shè)置應(yīng)用。以下是尺寸樣式的幾種常見(jiàn)應(yīng)用方法：（1）由于我們通常都希望標(biāo)注出來(lái)的圖形尺寸要符合標(biāo)準(zhǔn)要求，而CAD提供的一個(gè)缺省尺寸樣式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。例如，在一份機(jī)械圖紙中多種的標(biāo)注類型常常會(huì)同時(shí)使用，而各類要求的標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)又不同。例如，在國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定線性尺寸標(biāo)注是：水平尺寸數(shù)字字頭朝上，垂直尺寸數(shù)字字頭朝左；而角度尺寸標(biāo)注則規(guī)定數(shù)字水平書(shū)寫(xiě)，文本應(yīng)注寫(xiě)在尺寸線的中斷處等等。該如何處理這類的問(wèn)題呢？此時(shí)就可采用創(chuàng)建用戶標(biāo)注中的建立控制某種具體類型尺寸的樣式簇（子樣式）的操作來(lái)實(shí)現(xiàn)。只要通過(guò)修改樣式簇中的某些尺寸變量以形成所需的特殊標(biāo)注樣式，就可實(shí)現(xiàn)在不影響上級(jí)尺寸樣式（父樣式）的前提下建立各自所需的子樣式。（2）遇到圖形中有一些少數(shù)的特殊尺寸標(biāo)注，例如，加入前綴、后綴修飾的標(biāo)注“M10×2”或“12孔φ12”等類型，則就不必再創(chuàng)建新的用戶標(biāo)注樣式了，因?yàn)閯?chuàng)建過(guò)多的標(biāo)注樣式反而會(huì)使作圖時(shí)的操作時(shí)界面過(guò)于復(fù)雜，影響了整體的作圖速度和質(zhì)量。這種情況下，可以利用各自標(biāo)注尺寸的“對(duì)象特性”對(duì)話框中相應(yīng)命令進(jìn)行編輯操作。這樣既可實(shí)現(xiàn)少數(shù)特殊格式樣式的設(shè)置，又避免了在樣式庫(kù)中有過(guò)多的標(biāo)注樣式建立占用資源。

這一階段教師要注意的是，教學(xué)過(guò)程中一定要向?qū)W生細(xì)致地演示說(shuō)明設(shè)置對(duì)話框中各命令項(xiàng)的含義及其操作，因?yàn)橐玫剿璧臉?biāo)注尺寸外觀就是靠改變這些命令項(xiàng)中的變量。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)例的操作，AUTOCAD課程是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有通過(guò)一定量的習(xí)題操作才能將有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用自如。在教學(xué)安排上應(yīng)是教師根據(jù)課程目的設(shè)計(jì)給學(xué)生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以學(xué)生上機(jī)操作為主，教師進(jìn)行輔助指導(dǎo)。學(xué)生在不斷地“學(xué)習(xí)——反饋——學(xué)習(xí)”過(guò)程中逐漸掌握各知識(shí)點(diǎn)，并將其熟練運(yùn)用。

3 在教學(xué)后期，重點(diǎn)學(xué)習(xí)標(biāo)注技巧以提高作圖速度

學(xué)習(xí)AUTOCAD操作的最終目標(biāo)，就是要實(shí)現(xiàn)能在正確繪圖的前提上，提高作圖的速度。這其中除了操作上的熟練程度，掌握一些操作上的技巧也不乏為一個(gè)好的途徑。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的作圖習(xí)慣。在進(jìn)行圖形尺寸標(biāo)注時(shí)，一般要求標(biāo)注順序從草圖的左至右，從上至下，這樣能有效地防止出現(xiàn)尺寸漏標(biāo)的問(wèn)題。在具體進(jìn)行圖形標(biāo)注時(shí)，在草圖中先標(biāo)注上基本尺寸，然后再進(jìn)行對(duì)需要特殊設(shè)置的尺寸編輯。這里所說(shuō)的基本尺寸指的是線性、徑向、角度等可以自動(dòng)標(biāo)注的常規(guī)尺寸，而那些所謂的特殊設(shè)置的標(biāo)注尺寸是指利用快速引線輔助編輯的特殊文本標(biāo)注等。

為了保證標(biāo)注出來(lái)尺寸的精確性，還需要在標(biāo)注操作時(shí)打開(kāi)相關(guān)的自動(dòng)捕捉點(diǎn)，便于在創(chuàng)建標(biāo)注時(shí)便捷地拾取對(duì)象。在標(biāo)注對(duì)象點(diǎn)顯示不確定的情況下，還可通過(guò)控制視圖縮放來(lái)配合。

在這一階段學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生已具有獨(dú)立完成較復(fù)雜的尺寸標(biāo)注的能力，這時(shí)教師要注意的是，對(duì)學(xué)生標(biāo)注出來(lái)的尺寸要求要更高些，除了會(huì)根據(jù)要求作出標(biāo)注還要標(biāo)注的尺寸要符合國(guó)際的規(guī)定。例如，在設(shè)置尺寸界線時(shí)要超出尺寸線2～3mm（在1：1比例時(shí)）；起點(diǎn)偏移量不應(yīng)統(tǒng)一都設(shè)為0等。要求學(xué)生能夠結(jié)合《機(jī)械制圖》、《工程制圖》課程的相關(guān)知識(shí)，達(dá)到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。做到所標(biāo)注的尺寸不遺漏，不重復(fù)；符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定；尺寸布置要整齊、清晰，便于閱讀；所標(biāo)注的尺寸方便進(jìn)行度量。

通過(guò)課程的三個(gè)階段重點(diǎn)的教學(xué)，教師不但是指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握CAD的尺寸標(biāo)注的操作，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教育是培養(yǎng)人的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)變化和發(fā)展的過(guò)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中要將這個(gè)核心思想貫穿始終。在教學(xué)過(guò)程中教師除了注重訓(xùn)練學(xué)生的技能操作以外，還可以通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生小組討論等教學(xué)組織形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力，處理事務(wù)的組織能力及對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度等，幫助他們能順利地走入社會(huì)，成為合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。

[1] 全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試教材編寫(xiě)委員會(huì).AutoCAD 2000職業(yè)技能培訓(xùn)教程[M].北京: 北京希望電子出版社, 2001.

[2] 涂曉斌, 謝平, 陳海. AutoCAD 2006工程繪圖實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)[M].成都: 西南交通大學(xué)出版社, 2006.

[3] 李國(guó)琴. AutoCAD 2006繪制機(jī)械圖訓(xùn)練指導(dǎo)[M].北京: 中國(guó)電力出版社, 2006.