部隊(duì)基層衛(wèi)生士官隊(duì)伍存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

莊清林，劉建新

為適應(yīng)新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)的需要，我軍已實(shí)行衛(wèi)生士官制度。衛(wèi)生士官在部隊(duì)服役期限較長(zhǎng)，其建設(shè)質(zhì)量，直接關(guān)系到廣大基層官兵的身心健康，事關(guān)衛(wèi)勤保障的成效作用發(fā)揮的好壞,直接影響基層衛(wèi)生工作。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的衛(wèi)生士官隊(duì)伍迫在眉睫?，F(xiàn)就如何加強(qiáng)衛(wèi)生士官隊(duì)伍的建設(shè)，作一些初步的調(diào)查與分析。

1 衛(wèi)生士官隊(duì)伍存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

衛(wèi)生士官隊(duì)伍經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和發(fā)展，其結(jié)構(gòu)規(guī)模和建制體制基本符合部隊(duì)建設(shè)的需要。近期筆者對(duì)集團(tuán)軍軍直六十余名衛(wèi)生士官進(jìn)行調(diào)查認(rèn)為，當(dāng)前衛(wèi)生士官隊(duì)伍的現(xiàn)狀與基層衛(wèi)生工作要求差距較大。

1.1 思想基礎(chǔ)較薄弱 個(gè)別單位在衛(wèi)生士官的選拔、套改，政策標(biāo)準(zhǔn)把關(guān)不夠嚴(yán)，加上對(duì)士官的作用和地位認(rèn)識(shí)仍存在一定的偏見，在選改過(guò)程中，有的為了完成指標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)數(shù)量，忽視質(zhì)量，把一些本身不想轉(zhuǎn)改的也轉(zhuǎn)改了，從而給衛(wèi)生士官隊(duì)伍的建設(shè)造成很大的影響。

1.2 學(xué)歷層次普遍低 據(jù)調(diào)查，衛(wèi)生士官大專以上學(xué)歷者占6%，高中（含職高）畢業(yè)者占70%，實(shí)際高中以下文化程度者占24%。入伍前經(jīng)過(guò)衛(wèi)生學(xué)校學(xué)習(xí)者僅占10%，其余都是經(jīng)過(guò)衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)培訓(xùn)。他們的文化程度偏低，正規(guī)系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)間較少，知識(shí)結(jié)構(gòu)同勝任衛(wèi)生士官的要求還有一定的差距。

1.3 業(yè)務(wù)技能較差 編制體制調(diào)整后，義務(wù)兵服役2年，衛(wèi)生員經(jīng)衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)培訓(xùn)6個(gè)月后上崗，他們?cè)诓筷?duì)實(shí)際工作時(shí)間短，流動(dòng)快，保留的衛(wèi)生員雖為技術(shù)骨干，但工作經(jīng)驗(yàn)還很缺乏，轉(zhuǎn)套為士官后，若不注重打牢基礎(chǔ)，則很難適應(yīng)部隊(duì)衛(wèi)生工作的需要。尤其是高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)，傷員的傷情、傷類將發(fā)生顯著變化，損傷以范圍廣、程度重、機(jī)體損傷與精神損傷同時(shí)存在為特點(diǎn)。因而，衛(wèi)勤保障方法和手段都發(fā)生重大變化，對(duì)衛(wèi)生士官的專業(yè)要求更加嚴(yán)格。

2 加強(qiáng)衛(wèi)生士官建設(shè)應(yīng)著重把握的幾個(gè)問(wèn)題

2.1 拓寬院校教育 一是建議將部隊(duì)衛(wèi)生士官培訓(xùn)納入院校學(xué)歷教育體系。營(yíng)連衛(wèi)生士官按中專培訓(xùn)，學(xué)制兩年，師旅團(tuán)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)衛(wèi)生士官按大專培訓(xùn)，學(xué)制3年。二是分專業(yè)培訓(xùn)衛(wèi)生士官。其中從事臨床治療預(yù)防工作的衛(wèi)生士官按社區(qū)（營(yíng)區(qū)）醫(yī)學(xué)專業(yè)培訓(xùn)；從事藥學(xué)、檢驗(yàn)、護(hù)理、放射等工作的衛(wèi)生士官分別按相應(yīng)專業(yè)培訓(xùn)。三是提高調(diào)學(xué)比例，增加院校培訓(xùn)員額，解決人員不足矛盾。

2.2 分層次培養(yǎng) 下士衛(wèi)生員應(yīng)重點(diǎn)鞏固衛(wèi)生員所學(xué)知識(shí)，突出戰(zhàn)救五項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練，在練就過(guò)硬的醫(yī)護(hù)操作技術(shù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)行淹溺、擠壓傷、炸傷、燒傷等緊急處置訓(xùn)練，為戰(zhàn)時(shí)降低陣亡率，提高治愈率，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在下士衛(wèi)生員中，應(yīng)選擇思想穩(wěn)定，有獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)思想的人，留住年紀(jì)輕，技術(shù)好，有發(fā)展的人才。晉升到中士衛(wèi)生員后，把他們放在需要的位置上，開展崗位練兵，在衛(wèi)生技術(shù)干部的指導(dǎo)下，提高相應(yīng)專業(yè)的技術(shù)水平，必要時(shí)可采取走出去到醫(yī)院、到臨床實(shí)踐中學(xué)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)教的辦法，提高他們的技術(shù)水平。

2.3 流動(dòng)培養(yǎng) 衛(wèi)生士官應(yīng)一專多能，但由于所從事的工作崗位不同，容易出現(xiàn)“過(guò)激”現(xiàn)象，即對(duì)某項(xiàng)工作比較熟練，對(duì)另一項(xiàng)工作又很生疏的現(xiàn)象，如連、營(yíng)衛(wèi)生士官對(duì)戰(zhàn)救技術(shù)比較熟練，而對(duì)護(hù)理技術(shù)又比較生疏，軍直門診部衛(wèi)生士官則正好相反。解決這一矛盾，較好的方法就是在衛(wèi)生士官中建立崗位培訓(xùn)“雙向流動(dòng)”機(jī)制。衛(wèi)生士官在一個(gè)任期（3～5年）內(nèi)，“雙向流動(dòng)”一次，方法是門診部士官輪流到營(yíng)連衛(wèi)生所室代職，營(yíng)連衛(wèi)生士官輪流到集團(tuán)軍門診部進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，時(shí)間可為0.5～1年。這樣的業(yè)務(wù)訓(xùn)練便于士官互幫互學(xué)，并注重結(jié)合部隊(duì)的實(shí)際，使衛(wèi)生士官容易明確各項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)和要求，增強(qiáng)可操作性，實(shí)現(xiàn)由一個(gè)層次的技術(shù)過(guò)硬到所有層次都過(guò)硬，從而全面提高衛(wèi)生士官的基本專業(yè)素質(zhì)。

2.4 結(jié)合任務(wù)隨機(jī)培養(yǎng) 多數(shù)衛(wèi)生士官工作在基層一線，直接為官兵服務(wù)。門診部衛(wèi)生人員下部隊(duì)巡診或完成某項(xiàng)工作任務(wù)時(shí)，應(yīng)帶領(lǐng)在基層工作的衛(wèi)生士官一道去開展工作，解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，便于他們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)到技術(shù)、學(xué)到方法。同時(shí)，衛(wèi)生干部應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為衛(wèi)生士官一點(diǎn)一滴傳經(jīng)驗(yàn)，一言一行帶作風(fēng)，通過(guò)衛(wèi)生干部的實(shí)際行動(dòng)，去影響和帶動(dòng)他們，使他們牢固樹立為官兵服務(wù)的思想。

2.5 選好衛(wèi)生士官 選擇衛(wèi)生士官必須采取本人自愿申請(qǐng)，單位推薦，通過(guò)專業(yè)技術(shù)考核，經(jīng)衛(wèi)生部門和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)的程序，擇優(yōu)錄取。選擇那些思想素質(zhì)好，作風(fēng)紀(jì)律強(qiáng)，文化程度高，體魄健壯，技能嫻熟，熱愛部隊(duì)，安心服役，熱愛本職工作的優(yōu)秀衛(wèi)生員轉(zhuǎn)改為士官。