復(fù)合型醫(yī)學(xué)科研管理人員的素質(zhì)培養(yǎng)

辛闊林，張新國，步曉冬

長期以來，醫(yī)院科研管理人員素質(zhì)普遍不高的問題一直存在。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，醫(yī)院都普遍認識到，要樹立大科研意識，提高科研管理效率，就必須建立一支具有較高綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和團隊意識的科研管理人才隊伍，實現(xiàn)從現(xiàn)代科研管理人員向復(fù)合型管理人員的轉(zhuǎn)變。

1 復(fù)合型科研管理人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)

一個優(yōu)秀的復(fù)合型科研管理人員應(yīng)該具備“三個意識”、“三個能力”和“三個作風”。

1.1 三個意識

1.1.1 政治意識 科研管理者要從講政治的高度看待科研管理，必須熟悉和掌握國家、軍隊以及省市發(fā)展科學(xué)事業(yè)的路線、方針政策和科研項目、科研經(jīng)費、成果轉(zhuǎn)化項目招投標等方面的管理辦法以及相關(guān)配套規(guī)定等。這是科研管理者進行科研管理的準繩，是具備科研管理者資格的最重要的標準，同時也是保證科研管理工作順利開展的前提。

1.1.2 敬業(yè)意識 從某種意義上講，醫(yī)院的科研管理工作是一個系統(tǒng)工程，工作中需要很大的付出與艱辛，要克服很多困難，做艱苦細致的工作。作為科研管理人員，其工作性質(zhì)決定了工作中必須要有強烈的敬業(yè)精神、執(zhí)著和不為人知的奉獻精神。把本職工作視為自己的重要事業(yè)去追求，甘愿為他人做嫁衣，忘我的投入，腳踏實地主動做好工作。

1.1.3 服務(wù)意識 科研管理人員應(yīng)牢固樹立以人為本的思想，樹立科技人員至上的觀念，提高服務(wù)質(zhì)量，為科技工作者營造良好的科研環(huán)境。應(yīng)多關(guān)心、尊重、理解他們，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。平時注意加強與科技工作者的交流和溝通，了解他們的工作進展，幫助他們解決困難，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，把服務(wù)貫穿于工作的全過程。

1.2 三個能力

1.2.1 知識能力 合格的科研管理人員除了要具備一定的專業(yè)知識背景和常規(guī)管理知識外，還應(yīng)具備與科研管理工作相關(guān)的各種知識和技能，包括計算機應(yīng)用能力，掌握和運用英語的能力，數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計能力，材料匯總和工作總結(jié)能力，文字寫作能力和語言表達能力等。只有具備了這些能力并將這些能力在工作中有效地發(fā)揮，才能達到科研管理的規(guī)范化、科學(xué)化和社會化。

1.2.2 科研能力 醫(yī)院大部分醫(yī)務(wù)人員的主要精力都放在臨床工作上，沒有充足的時間對國際和國內(nèi)的科研動態(tài)進行跟蹤。而作為科研管理人員，應(yīng)具有較強的信息敏感性，應(yīng)該隨時了解國家和軍隊的科研政策，了解各學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)和國際學(xué)術(shù)前沿，充分利用各種傳媒信息，對科研信息進行獲取、分析與加工，為醫(yī)院科研人員提供準確、及時、有效的科研信息，正確引導(dǎo)科研人員的科研方向，避免他們走彎路、走錯路。

1.2.3 協(xié)調(diào)能力 協(xié)調(diào)是科研活動順利開展的有效手段。醫(yī)學(xué)科研需要多學(xué)科合作，各部門就像棋盤上的棋子，棋子布局合理，才能充分發(fā)揮各自的作用，科研管理人員是盤活這盤棋的關(guān)鍵人物，充當著協(xié)調(diào)員的角色，是科研活動的“調(diào)節(jié)器”。科學(xué)研究出現(xiàn)多學(xué)科協(xié)同作戰(zhàn)的項目增多，多個單位之間聯(lián)合攻關(guān)項目也增多，因此科研管理人員特別應(yīng)具有較強的組織協(xié)調(diào)管理能力。

1.3 三個作風

1.3.1 嚴謹務(wù)實的工作作風 科研是探索未知的創(chuàng)造性勞動，是一項嚴肅、認真、科學(xué)、實事求是反映事物所發(fā)生內(nèi)在客觀規(guī)律的工作，來不得半點虛假[1]?？蒲泄芾砣藛T與科研人員、科研工作接觸最密切，是監(jiān)督管理科研工作的最前線部隊，所以應(yīng)建立相應(yīng)的制度和管理辦法，在平時的工作中對科研工作密切監(jiān)督，盡可能防止科研不端行為的發(fā)生。

1.3.2 積極上進的學(xué)習作風 作為一名科研管理人員，除了要具備處理一些日常性的工作以外，還要具有能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。這就要求每一個科研管理人員時刻懷有一顆積極的進取心，不僅要擁有管理必須的知識，還要有良好的修養(yǎng)、敏銳的頭腦和快速的反應(yīng)能力。這就需要科研管理人員及時更新知識，在實踐中不斷提高自己，為科研人員當好貨真價實的參謀。

1.3.3 廉潔自律的生活作風 科研管理人員在從事紛繁工作的同時，手中也掌握著一定的權(quán)力。每個人都有自己的好朋友，在自己的職責范圍內(nèi)幫助朋友解決一些問題是無可厚非的，但也不能做違反規(guī)定的事情，否則會極大的挫傷其他科技人員的科研積極性?？蒲泄芾砣藛T應(yīng)時刻保持廉潔自律、克已奉公的精神，堅持原則，公開、公平、公正地辦事，這是每一個科研管理者都必須遵守的準則。

2 復(fù)合型科研管理人員的培養(yǎng)

2.1 個人培養(yǎng)

2.1.1 加強專業(yè)知識學(xué)習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì) 面對醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的日新月異，面對現(xiàn)代管理理論的不斷發(fā)展和完善，科研管理人員必須與時俱進，提高業(yè)務(wù)能力。要學(xué)習現(xiàn)代高新技術(shù)的知識，廣泛地了解各學(xué)科前沿的科技動態(tài)；要學(xué)習醫(yī)學(xué)知識，了解國內(nèi)外醫(yī)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀；還要有適應(yīng)新技術(shù)需要的管理知識和管理能力，掌握和應(yīng)用運籌學(xué)、控制論、信息論等現(xiàn)代化的管理理論和方法。注重思路創(chuàng)新、觀點創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)，為臨床科研服務(wù)。

2.1.2 注重人文知識的學(xué)習及各種能力的培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì) 管理是根植于人文基礎(chǔ)、人文理念上的。應(yīng)吸吮人文學(xué)科的養(yǎng)分，樹立正確的價值觀、人生觀。加強哲學(xué)思辨力的培養(yǎng)；加強鑒賞他人的能力、學(xué)習的能力、自我控制能力、社會活動能力、適應(yīng)能力及一定的決策參謀能力、組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)。

2.1.3 加強方針政策的學(xué)習，為廣大科研人員做好引導(dǎo)員科研管理人員平時要對一些相關(guān)的科研政策性文件做到熟知，對上級下發(fā)的通知要認真閱讀并做到完全領(lǐng)會。建立一套符合本單位實際的切實可行的規(guī)章制度和管理辦法，做到有據(jù)可查、有章可循，使經(jīng)驗管理轉(zhuǎn)化為科學(xué)管理，使多頭無序的管理轉(zhuǎn)化為規(guī)范高效的管理。

2.1.4 加強與廣大科技人員的溝通，做醫(yī)師的好朋友 根據(jù)普利高津“耗散結(jié)構(gòu)理論”，任何事物只有不斷與外界交換，吐故納新才有活力。科研管理人員在與臨床科研人員溝通，以期立好項目、出好成果的同時，還應(yīng)做好以下的溝通工作：與主管部門溝通，爭取項目經(jīng)費等科研支持條件；與相關(guān)部門溝通，提高辦事效率；與同事溝通，建構(gòu)輕松、和諧的工作環(huán)境；與自已溝通，通過反思、學(xué)習、再反思，不斷進步[2]。

2.2 單位培養(yǎng)

2.2.1 建立科研管理人員的培訓(xùn)機制 醫(yī)院應(yīng)經(jīng)常性地組織管理學(xué)專業(yè)知識培訓(xùn)，組織科研動態(tài)和科研政策等方面的培訓(xùn)和學(xué)習?？蒲泄芾砣藛T除了加強業(yè)務(wù)學(xué)習外，還可以通過輪崗鍛煉來全面了解科研狀況，熟悉科研管理的全過程。這樣可以有利于科研管理人員之間的相互配合和團結(jié)協(xié)作，有利于管理創(chuàng)新。另外，通過經(jīng)常性地舉辦一些經(jīng)驗交流會，促進科研管理人員相互之間進行經(jīng)驗交流和研討，對科研管理人員管理水平的相互提高有很好的促進作用。

2.2.2 為科研管理人員創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境 科研管理是一項內(nèi)外聯(lián)系的工作，時常會有一些突發(fā)性和緊迫性的任務(wù)，休息日和節(jié)假日加班工作是常常發(fā)生的事情。單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認識到科研管理工作的特殊性，提供可能的便利條件。廣大科研人員需充分理解，各單位的其它部門應(yīng)積極配合，使科研管理人員能夠及時高效地完成上級主管部門下達的任務(wù)。

2.2.3 要建立合理的激勵機制 科研管理不同于一般的科學(xué)研究，管理者所付出的勞動很難用具體指標來衡量，管理的效果總是隨著時間的推移在無形中顯現(xiàn)，因此作為單位領(lǐng)導(dǎo)必須確定合理的考核和激勵機制。對于科研管理人員的管理要逐漸打破按級別、按工齡等進行獎勵、考核的方法，實行按工作業(yè)績進行考核；在職務(wù)職稱的晉升方面，對于科研管理人員不能片面地將論文和成果作為唯一指標，而應(yīng)以工作業(yè)績和管理水平作為職務(wù)晉升和職稱評定的標準。

[1]李向上，曾 柯，李惠智.加強基層科研管理人員自身素質(zhì)建設(shè)促進科研管理學(xué)科發(fā)展[J].中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志，2006，19（5）：313-314.

[2]柳 萍，宋 鎮(zhèn).基層醫(yī)院科研管理人員角色定位的思考[J].中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志，2004，17（2）：115-116.