動(dòng)漫欣賞與中學(xué)美術(shù)教育

摘要：在讀圖時(shí)代的動(dòng)漫，受到了中學(xué)生的廣泛青睞。正確引導(dǎo)、合理利用動(dòng)漫來激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，建立高尚的審美情操，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，發(fā)揮學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造思維創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)造型能力，引導(dǎo)學(xué)生對生活的關(guān)切、世事的洞察、人生的思考，全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫 興趣 創(chuàng)造思維

“動(dòng)漫”即動(dòng)畫和漫畫，“動(dòng)畫”指動(dòng)畫片，“漫畫”指用簡單而夸張、詼諧而幽默的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，關(guān)注新時(shí)期下不斷變化的世界中的學(xué)生生活和學(xué)習(xí)。當(dāng)前，我們已進(jìn)入讀圖時(shí)代，以讀圖形式存在的動(dòng)漫藝術(shù)作為流行視覺藝術(shù)之一。受到了人們尤其是青少年的廣泛青睞，成為今天人類文化的一個(gè)不可或缺的組成部分。一個(gè)充斥著各種動(dòng)漫產(chǎn)品的時(shí)代網(wǎng)絡(luò)游戲、動(dòng)畫片、漫畫書，以及相關(guān)的副產(chǎn)品如動(dòng)漫海報(bào)、動(dòng)漫造型玩具、動(dòng)漫圖樣的恤衫、書包、筆記本，甚至于真人的動(dòng)漫造型比賽……在這樣的環(huán)境之中，本就喜好追求時(shí)尚的中學(xué)生不受到動(dòng)漫的影響幾乎是不可能的。

當(dāng)動(dòng)漫以娛樂方式走入人們生活的時(shí)候，我們中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)跟上時(shí)代步伐，讓動(dòng)漫以美術(shù)形式走進(jìn)中學(xué)美術(shù)教育的范疇。讓孩子在欣賞、交流的時(shí)進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)，變被動(dòng)給予為主動(dòng)索取。在愉悅的環(huán)境中事半功倍地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，增強(qiáng)學(xué)生繪畫技能，促進(jìn)人格完善。

1、體驗(yàn)超現(xiàn)實(shí)享受，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

美術(shù)課是當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要組成部分，但是大多數(shù)的學(xué)生受升學(xué)擇業(yè)的驅(qū)使，認(rèn)為將來的工作生活跟音體美沒有關(guān)系，沒必要學(xué)，陳舊的技法訓(xùn)練也毫無新意，這些認(rèn)識(shí)與現(xiàn)狀給美術(shù)課的教學(xué)帶來了很大困難。美術(shù)課不是為了讓學(xué)生都成為畫家、藝術(shù)家，但是培養(yǎng)每一位學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，提高每個(gè)學(xué)生的審美品位和生活情趣，卻是美術(shù)教育的職責(zé)。我們的美術(shù)課程必須與同時(shí)代一起更新，引入新鮮有趣的內(nèi)容，來喚起學(xué)生的興趣。純粹的美術(shù)技法講解，將使得中學(xué)美術(shù)課成為普通的技能培訓(xùn)，這對課業(yè)繁重的中學(xué)生無疑是增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。再看看學(xué)生的書柜里大都有動(dòng)漫類商品的收藏，學(xué)生把他們視為“寶貝”。一些學(xué)生在美術(shù)課上總坐不住，作業(yè)表現(xiàn)平平；在課外，時(shí)時(shí)能看見他們拿著卡通漫畫之類的書津津有味地在看，神情是那樣的專注。有時(shí)還拿著一支筆、一張紙畫得熱火朝天，甚至在其他學(xué)科的課堂上也偷偷地畫，幾乎達(dá)到了忘乎所以的程度。在美術(shù)課堂上，筆者就不止一次遇到學(xué)生要求教畫漫畫，這只能說明一點(diǎn)：學(xué)生對它們感興趣?？ㄍ嬛锌鋸堊冃蔚男蜗笈c青少年有天然的親和力，有很多反常和出人意料結(jié)局的趣味性，這是高于生活的，也深深地吸引著他們。教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西，投其所好引導(dǎo)孩子觀賞，才有可能讓其繪制創(chuàng)作動(dòng)漫作品。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下。還可以以趣引趣，用動(dòng)漫來拋磚引玉，引導(dǎo)孩子了解掌握更多其他相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的局面。

2、提升學(xué)生的審美情操。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀

迪斯尼動(dòng)畫、日本動(dòng)畫、法國動(dòng)畫、捷克動(dòng)畫的審美與塑造性格是完全不一樣的。他們所宣揚(yáng)的文化和審美是不一樣的。如：迪斯尼動(dòng)畫追求夸張明麗、幽默搞怪的視覺效果的形象；日本的動(dòng)漫畫追求瀟灑的線條、適度的夸張、唯美的比例，在現(xiàn)實(shí)與想象之間做著微妙的平衡與把握；法國動(dòng)畫就更追求理性的思考，關(guān)注小人物的故事，反映人們優(yōu)良的或不良的行為習(xí)慣等。學(xué)生能從作品中感受到不一樣的精神震撼，體驗(yàn)不一樣的感動(dòng)，都將得到精神的升華。作品中演繹的幽默，大都有利于快樂人生觀的形成。可也不乏一些不良動(dòng)漫，包含有暴力傾向、惡作劇，甚至黃色內(nèi)容，如《蠟筆小新》。雖以兒童形象為主角，演繹的卻是成人的故事，其中穿插無數(shù)的露骨、下流的情節(jié)，并不適合中學(xué)生觀看。在進(jìn)行動(dòng)漫教學(xué)中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生對流行的動(dòng)漫畫作品的判斷能力，在這個(gè)過程中不僅僅是告訴學(xué)生哪些好或者不好，更是通過具體的分析與比較，讓學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)判斷，獲得藝術(shù)分析的方法和鑒賞力，主動(dòng)選擇健康有益的動(dòng)漫讀物。引導(dǎo)我們學(xué)生對生活的關(guān)切、世事的洞察、人生的思考，培養(yǎng)其樂觀向上的品質(zhì)，可影響學(xué)生的一生。

3、激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力

動(dòng)漫造型不以描繪實(shí)體為己任，講求造型上的神似?？ㄍㄈ宋镄蜗笤诂F(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上可以被任意塑造、刪減、夸張、變形。為了能飛行，人可以長翅膀；為了獲取勝利，英雄可以擁有神奇的武器，各種動(dòng)物可以有人的神態(tài)和表情。由于造型上的自由性，在進(jìn)行表現(xiàn)的過程中束縛較小，這大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情并賦予他們更廣闊的想象空間。漫畫的創(chuàng)作在注重技法的同時(shí)，更講究原創(chuàng)精神，更講究構(gòu)思。你這次用了這個(gè)點(diǎn)子，下次就不能用同一個(gè)點(diǎn)子構(gòu)思了，所以漫畫更能訓(xùn)練人的創(chuàng)新思維。中國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展近些年盡管做出了許多努力，但現(xiàn)狀依然是缺少想象力與幽默的元素，教育味太濃，內(nèi)容單一、幼稚。中國動(dòng)漫的崛起需要培養(yǎng)動(dòng)漫人的想象力和創(chuàng)造思維能力。