中學(xué)生故意損壞體育設(shè)施行為的分析及對策

隨著中學(xué)辦學(xué)條件的逐步改善，體育設(shè)施日趨增多，學(xué)生故意損壞體育設(shè)施的行為時有發(fā)生，直接影響體育教學(xué)和課外體育活動的正常進行。本文就中學(xué)生故意損壞學(xué)校體育設(shè)施行為的特征和心態(tài)進行分析，并提出相應(yīng)對策。

一中學(xué)生故意損壞體育設(shè)施行為的特征

筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生故意損壞體育設(shè)施行為有以下四個特征：1.公開性。少數(shù)學(xué)生在某種因素刺激下，一時情緒失控，以體育設(shè)施為發(fā)泄對象。這種公開的故意損壞行為，近些年來呈上升趨勢。2.隱蔽性。少數(shù)學(xué)生懾于學(xué)校紀律的處罰，不敢在公開場合實施損壞行為，而在背地里以較為隱蔽的方式實施損壞行為。3.個體性。一般七年級、八年級、九年級比高年級要多，男生居多，女生較少。４.易損性。中學(xué)生故意損壞設(shè)施行為的對象具有易損性，如籃圈、球網(wǎng)、羽毛球拍、籃球、排球、乒乓球臺、體操墊。

二中學(xué)生故意損壞體育設(shè)施行為的分析

故意損壞是一種心理態(tài)度。一般來說，故意損壞學(xué)校體育設(shè)施行為的發(fā)生，往往是與個體的某種個性心理缺陷有關(guān)，這是故意損壞行為產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)。在一些條件的刺激下，特別是在具體的損壞動機的推動下和有損壞可能的情況下，損壞行為容易發(fā)生。

1.動機分析。損壞動機有一定的隱蔽性和復(fù)雜性，給在實踐中對損壞動機的分析帶來較大困難。主要有：一是帶有深刻的政治、社會因素的影響；二是報復(fù)動機；三是攀比動機；四是戲謔動機。除第一種動機外，其余在中學(xué)生身上都表現(xiàn)出情境性、情緒性和意識性不強的明顯特征。

2.需要分析。損壞行為的存在與主體的需要和需要的現(xiàn)實有非常密切的關(guān)系。根據(jù)人本主義心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論，人有五種基本需要：生理需要、安全需要、情感和歸屬需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。中學(xué)生故意損壞體育設(shè)施行為主要與后三個層次的社會性需要和個體性需要有密切關(guān)系。當(dāng)中學(xué)生歸屬群體或戀愛失敗，有可能把這種需要未能滿足的情緒，遷移宣泄到損壞學(xué)校體育設(shè)施上；當(dāng)尊重的需要未能滿足時，也有可能發(fā)生此種行為；或是在體育比賽和測驗中，未能得到成績滿足和勝利滿足，引起自尊心傷害而移情宣泄到損壞學(xué)校體育設(shè)施上。

３.情緒、情感分析。中學(xué)生故意損壞學(xué)校體育設(shè)施的行為，不但與動機有密切關(guān)系，而且與情緒情感關(guān)系更為密切。一是感情沖動。中學(xué)生在日常生活中會遇到多種不順心的事。當(dāng)期望和欲求不能滿足時，容易產(chǎn)生不同程度的挫折感。二是情感倒錯。少數(shù)學(xué)生對老師和他人的嚴格要求、批評幫助和關(guān)心愛護不能正確理解。三是情緒體驗不穩(wěn)定。中學(xué)生思想活躍，容易接受新事物，但情緒忽高忽低，變化迅速。有時因有一點成績或小小的收獲而神氣活現(xiàn)，趾高氣揚，有時因一點小挫折則垂頭喪氣，或是憤怒異常，把學(xué)校體育設(shè)施作為出氣筒來發(fā)泄不滿的情緒。

４.意志分析。中學(xué)生故意損壞學(xué)校體育設(shè)施，很大程度上與自身意志力薄弱有關(guān)。

三中學(xué)生故意損壞體育設(shè)施行為的教育對策

筆者認為，在制訂針對中學(xué)生故意損壞體育設(shè)施行為的對策時，應(yīng)遵循以下四個原則。

1.堅持以防為主，防治結(jié)合。

2.堅持以正面教育為主，管教結(jié)合。樹立和宣傳愛護體育設(shè)施的先進典型、好人好事，引導(dǎo)學(xué)生提高愛護體育設(shè)施的自覺性。

3.堅持以個別教育為主，一般和個別教育結(jié)合。在預(yù)防教育中，既要加強對一般學(xué)生的普遍性教育，又要加強對個別“問題”學(xué)生的思想政治工作和心理疏導(dǎo)工作。

4.堅持以防范為主，預(yù)先防范與現(xiàn)實防范結(jié)合。針對學(xué)生故意損壞體育設(shè)施的行為，應(yīng)制訂有力措施，加強預(yù)先防范。

遵循上述原則，對中學(xué)生故意損壞體育設(shè)施行為提出來以下對策。

1.正確引導(dǎo)，提高素質(zhì)。加強思想政治教育，定期舉辦法制講座，充分利用?？?、校園網(wǎng)等傳媒工具，幫助中學(xué)生提高思想認識水平，增強道德觀念和法制觀念。

2.加強疏導(dǎo)，做好工作。廣泛開展形式多樣、方法多樣的思想互動活動，疏通思想，化解矛盾。盡可能地幫助學(xué)生解決家庭和個人存在的實際困難，把思想政治工作落到實處。加強對學(xué)生的心理咨詢和心理疏導(dǎo)。

3.落實制度，加強管理。既要健全落實學(xué)生管理的規(guī)章制度，又要健全落實體育設(shè)施的責(zé)任制度。同時，這要將制度管理與獎罰有機結(jié)合起來。

（作者單位：廣州市二十七中學(xué)）

責(zé)任編輯：王 蕓