家庭閱讀情況的調(diào)查研究

關(guān)于讀書的好處，許許多多的古今中外名人都曾有過精辟的論述。大文豪莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！泵绹逃一袅λ埂ぢf：“一個沒有書的家，就像一間沒有窗的房子?！闭軐W(xué)家培根說：“讀書在于造成完全的人格?！弊x書對一個家庭、甚至對一個民族的影響，十分重要。英國正極力提供適合孩子閱讀的書籍，美國正在推動全民閱讀。在我國，港臺地區(qū)的“親子閱讀”已經(jīng)開展了十余年，中國內(nèi)地近年來也在大力提倡學(xué)習(xí)型家庭。正是在這樣的背景下，我們對家庭閱讀情況作了一些調(diào)查和研究。

一家庭閱讀的建設(shè)現(xiàn)狀

有人把當(dāng)下這個時代稱為讀圖時代或視聽時代，因?yàn)樯罟?jié)奏越來越快，想要靜下心來讀書也就越來越難了。據(jù)一份中國國民讀書狀況調(diào)查顯示：有近四成人基本不讀書，其中稱自己“沒時間讀”的就多達(dá)37.8%。而對761名中小學(xué)生問卷調(diào)查顯示：如果有一本親子溝通的讀物擺放在家里，父母主動要看的也不過占51.64%。

不少家長訴說自己的孩子不愛讀書，殊不知孩子厭倦讀書的一個重要因素是：許多父母給孩子買的課外書，大多是一些復(fù)習(xí)參考資料，帶有功利性和強(qiáng)制性。有些父母覺得好的書，孩子讀來卻覺得索然無味。調(diào)查顯示，中小學(xué)生有以下六大主要閱讀需求：A.一切輕松、有趣的文字；B.有幻想色彩和神秘色彩的文字；C.反映親情、友情甚至愛情的文字；D.介紹生理知識的文字；E.各種知識性文字，包括天文、地理、軍事、科技等方面的知識；F.介紹和父母有效溝通方法的文字。這些閱讀需求，大部分是一種閱讀喜好，同時也是一種心理需求，不帶有功利色彩。

二閱讀能力是一種基本的學(xué)習(xí)能力

許多家長認(rèn)為，閱讀能力頂多影響到孩子的語文成績，其實(shí)閱讀能力的高低也會影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因?yàn)槿魏螌W(xué)習(xí)都是從閱讀開始的。孩子不可能在學(xué)校里學(xué)習(xí)到成年以后所需的一切知識和技能，因此，學(xué)校教育必須為人的終生學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固的知識基礎(chǔ)，而閱讀能力則是一個人終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢。有關(guān)資料顯示：9歲以前是兒童發(fā)展閱讀能力的過渡期。在過渡期，孩子學(xué)習(xí)閱讀的方法，并開始透過閱讀來學(xué)習(xí)。10至13歲的兒童通過閱讀，大量吸收知識。13歲以上的青少年以功能性閱讀為主，能根據(jù)不同的需求，閱讀不同類型的文章。從這樣的規(guī)律可以看到，閱讀能力愈強(qiáng)的人，愈有能力搜集、理解、判斷信息，以達(dá)成個人目標(biāo)、增進(jìn)知識、開發(fā)潛能，并運(yùn)用信息有效參與現(xiàn)代社會的復(fù)雜運(yùn)作。

三家庭是培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要環(huán)境

兒童閱讀是一個復(fù)雜的過程，有許多因素都可直接影響兒童的閱讀能力，如語言接受能力、語言生成能力、情緒影響等。但一般來說，影響孩子閱讀能力的重要因素來自家庭。

目前，中國家庭存在不少不利于孩子閱讀能力培養(yǎng)的因素：一是家長的觀念，不少家長把孩子的閱讀活動看成是可有可無的，把閱讀等同于看閑書。有調(diào)查顯示，中國一年級孩子的閱讀量不到美國孩子的1／6。中國孩子從8歲開始大量自主閱讀，而美國孩子從5歲就開始了；二是家長不注意與孩子進(jìn)行語言的交流和溝通。孩子閱讀能力的發(fā)展需要豐富的語言刺激，但現(xiàn)實(shí)情況是，不少家長一開始和孩子說話就是“作業(yè)寫完了嗎” ？孩子生活在一個缺少語言刺激的家庭中，缺少重要的語言經(jīng)驗(yàn)的積累。這不但影響孩子閱讀能力的提高，也會影響孩子的表達(dá)能力，影響孩子在人際交往中與人溝通、合作的能力；三是家長只愿花錢不愿花時間，如跟孩子進(jìn)行親子閱讀等；四是家庭視聽媒體的影響。視聽媒體對豐富孩子的日常生活、開闊視野、學(xué)習(xí)知識，有著不容置疑的積極作用，但是這些并不能取代閱讀的作用；五是最重要的一個方面，家長經(jīng)常不知不覺地剝奪了孩子的閱讀興趣。許多家長讓孩子在學(xué)齡前讀書是為了認(rèn)字。上學(xué)之后，孩子只能看和學(xué)習(xí)直接相關(guān)的書，家長很少鼓勵孩子自主閱讀、自由閱讀。不少孩子的閱讀興趣被父母的教育功利思想慢慢扼殺掉了。

四家長要善于激發(fā)孩子的閱讀興趣

樂在閱讀，才能持續(xù)學(xué)習(xí)。家長應(yīng)當(dāng)激發(fā)孩子的閱讀興趣，這已經(jīng)成為國內(nèi)外眾多專家的共識。為了保持孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子更高的閱讀能力，筆者給出如下建議：第一，家長要以身作則，自己也應(yīng)該有閱讀習(xí)慣；第二，要替孩子創(chuàng)造更好的閱讀條件，例如孩子有自己的書房、書桌、書架等；第三，家長要為孩子買一些書，也可以讓孩子自己選書，鼓勵孩子和其他朋友交換書看；第四 ，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。比如開展家庭讀書會，把書中的內(nèi)容變成家庭劇等。每天堅(jiān)持親子閱讀時間，這對小學(xué)階段的孩子更為重要。

閱讀讓人“沒有距離”。它不僅能讓親子之間的溝通沒有距離，而且讓人和人之間的交流也會沒有距離。世界經(jīng)濟(jì)合作組織在他們關(guān)于青少年的閱讀能力調(diào)查中提到：家財萬貫，不如滿室書香。因?yàn)槲幕Y產(chǎn)的影響力更勝于物質(zhì)財富。也就是說，家里圖書的數(shù)量、種類愈多，父母愈常和孩子討論書籍、電影、電視節(jié)目的內(nèi)容，孩子的閱讀能力也愈強(qiáng)，也就為孩子將來參與社會競爭贏取了一張最有價值的通行證。

(作者單位：江西省兒童少年活動中心)

責(zé)任編輯：王 蕓