與書(shū),與藝,與德

畢業(yè)之后，一直想寫寫先生，覺(jué)得自己膚淺，不敢。直到我負(fù)笈京華，輾轉(zhuǎn)湖湘，有一天在江邊散步，望著北去的湘江，想起曾經(jīng)求學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中對(duì)先生有一種強(qiáng)烈的思念，如同父親般的身影在我眼前出現(xiàn)，于是拿起手中的毛筆，寫下了行文結(jié)束時(shí)的那段話。

在太原求學(xué)期間，良師頗多，而其中交流最多的是姚國(guó)瑾先生。他平易近人，擅于與學(xué)生交流溝通，哪怕許多年之后，我還能經(jīng)常想起他那溫厚的笑容。先生與我們初次接觸，先問(wèn)家鄉(xiāng)，再談山川地貌、歷史人文，乃至各地方言他都能模仿幾句，仿佛他在如許地方皆久居過(guò)，后來(lái)才知道這得益于先生長(zhǎng)期關(guān)注學(xué)術(shù)和文化。

幾年前我曾陪先生去甘肅考察，途徑陜西渭南，先生問(wèn)我呈“v”字型的那條河是什么名，我說(shuō)可能是渭河吧。他立即從地理位置和水流走向及地貌判斷，否定了我的回答。下車后，他催我買來(lái)地圖，一一比劃，從這條牛頭河講起陜甘川的人文地理，講到摩崖刻石，把《開(kāi)通褒斜道》《石門頌》《西狹頌》的歷史又給我講了一遍，包括古代這里的交通狀況，哪兒有山哪兒有坡，他如數(shù)家珍。我才覺(jué)得自己對(duì)書(shū)法史的了解粗淺得可憐，我們今天頂禮膜拜的書(shū)跡，在古代只是一個(gè)交通記事。先生告訴我，古人每到陌生的地方先要看地圖，懂得風(fēng)土人情，說(shuō)小一點(diǎn)可以入鄉(xiāng)隨俗，說(shuō)大一點(diǎn)有軍事戰(zhàn)略意義，我作為秦州人要懂得秦文化，秦文化在中國(guó)歷史上非常重要，并鼓勵(lì)我多研究學(xué)習(xí)。

在他的督促下，我習(xí)慣了拿起筆來(lái)在書(shū)上鉤鉤畫(huà)畫(huà)，偶爾看到有心得的地方，常向先生請(qǐng)教。有一次我寫了一篇還沒(méi)成型的小文章，先生看見(jiàn)，有得天下英才而育之的欣喜。細(xì)細(xì)讀完，他立即搦筆和墨，乃始論文，對(duì)文章的立意、結(jié)構(gòu)、措辭提出了修改意見(jiàn)，鼓勵(lì)我繼續(xù)閱讀文獻(xiàn)，完稿可推薦我在專業(yè)報(bào)刊上發(fā)表。后來(lái)這篇文章成了我的畢業(yè)論文，還幸運(yùn)地參加了一次書(shū)學(xué)研討會(huì)，為我以后的學(xué)術(shù)道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他對(duì)學(xué)生的激勵(lì)沒(méi)有半點(diǎn)私念，先生常講“章太炎等老先生對(duì)學(xué)生如此，我們也要學(xué)習(xí)老先生育人的風(fēng)格”。凡是寫文章與先生交往過(guò)者，都受其啟發(fā)，得益良多。我更以先生為標(biāo)榜，以先生之法激勵(lì)教導(dǎo)學(xué)生，亦使得學(xué)生們對(duì)我極尊重。

先生愛(ài)聊，每次吃飯喝茶，他愛(ài)和服務(wù)生聊天。有一次他看見(jiàn)一個(gè)大眼睛的女孩，叫她過(guò)去問(wèn)其家鄉(xiāng)、姓氏，又看一下小姑娘的右手大拇指關(guān)節(jié)，便很果斷說(shuō)那女孩是鮮卑族。我和同學(xué)很是驚訝，問(wèn)先生怎么回事，先生大笑：“研究歷史不懂民族遷徙交融怎么研究？”果然姑娘說(shuō)自己奶奶是鮮卑族。進(jìn)而聊到陳寅恪、趙元任，季羨林、錢穆。我們習(xí)慣慢慢地聽(tīng)，就這樣慢慢地被熏陶成自詡為熱愛(ài)學(xué)術(shù)的人。先生能這般見(jiàn)微知著，自因?qū)v史研究的深入。

而今物欲橫流，大學(xué)教授也多不能獨(dú)善其身，教育部呼吁教授們要登講臺(tái)，先生卻獨(dú)愛(ài)世間大美真愛(ài)。他身兼中國(guó)書(shū)協(xié)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，平時(shí)也有應(yīng)酬在身，卻將對(duì)學(xué)生的愛(ài)傾注在三尺講臺(tái)內(nèi)外。他不反對(duì)我們多搞創(chuàng)作，但要搞就要拿古人作為標(biāo)桿。先生有一個(gè)習(xí)慣，每吃完晚飯必到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀況。有一次我正在教室用大篆寫“慎獨(dú)”二字，先生看后拿起筆說(shuō)：“我也要寫一幅，和謝超比一比?！蔽覀円粨矶希粗壬鷮懲?。他在款中寫到：“慎獨(dú)二字，謝超兄曾書(shū)此語(yǔ)，余以為其字不古，故書(shū)以自顯之，南沙?！倍潭痰膸拙湓捵屛颐靼琢藢W(xué)習(xí)書(shū)法要“與古為徒”的重要性。那幅字早已不知去向，但這件事情卻深刻地影響著我。育人的方式有很多，先生用這樣的方式表達(dá)，讓我們體會(huì)到真正的言傳身教。不僅如此，他常常教給我們古人的行為處事方式——謙虛而不猥瑣、當(dāng)仁不讓于師等等。奉承、拍馬、牽就、討好等等習(xí)慣，以先生耿介的性格是會(huì)瞪眼的。先生培養(yǎng)了我們勇猛精進(jìn)的意志。與人與師交往，如果能夠心領(lǐng)神會(huì)，何嘗不是一種幸福？如果這種幸福是先生給予的，有什么還比這更珍貴？

一日為師，終身為父！

忽然想起某日所寫的一幅小品來(lái)：每憶南沙師，如作訓(xùn)狀，緣其嚴(yán)于成文耳，再憶其似彌勒，為何？不擺架子也！

先生于德、于書(shū)、于藝都給我們，把我們領(lǐng)上了一條學(xué)術(shù)、從藝、做人的正途。在我人生的道路上因?yàn)檫x擇書(shū)法而無(wú)怨無(wú)悔，我在學(xué)習(xí)書(shū)法的道路上，因?yàn)橄壬难詡魃硎诙辉倜曰蟆?/p>