對(duì)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革的思考

林 麗 群

(廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部，廣州 510403)

1 深化思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革的必要性

高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，是大學(xué)生通往社會(huì)生活與實(shí)際的橋梁，是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)良性互動(dòng)保證學(xué)生綜合能力、整體素質(zhì)提高的重要措施。2004年中共中央16號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制?！蔽募C發(fā)后，不少高校對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了積極的探索和改革，取得一定的成績(jī)。但同時(shí)，也普遍存在一些不容忽視的問題：態(tài)度上不夠重視，重理論輕實(shí)踐的思想在不少高校普遍存在；教學(xué)方法滯后，教學(xué)手段單一，缺乏吸引力與感染力，導(dǎo)致學(xué)生參與的程度和積極性不高；實(shí)踐教學(xué)過程缺乏制度保障，沒有一套專門的教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施方案、評(píng)估體系；經(jīng)費(fèi)沒能很好落實(shí)，又因安全顧慮等原因，限制了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)作用的發(fā)揮。

針對(duì)這些問題，高校迫切需要結(jié)合教育實(shí)際，深化改革，加大創(chuàng)新力度，將實(shí)踐教學(xué)真正落到實(shí)處，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2 思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的具體模式

全國(guó)各高校在多年的實(shí)際教學(xué)中，探索出了許多實(shí)踐教學(xué)模式，如課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)等。

2.1 課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

這類思想政治理論課實(shí)踐活動(dòng)旨在充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的吸引力和有效性。因此，教師在深入鉆研課本知識(shí)的同時(shí)要多花心思了解學(xué)生需求，師生間加強(qiáng)溝通理解，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要在教學(xué)方法上力求形式豐富多樣，善于從課本中挖掘一些容易引起學(xué)生共鳴并富有現(xiàn)實(shí)教育意義的內(nèi)容，借此作為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)一些形式生動(dòng)活潑的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，即采取啟發(fā)、探究、組織學(xué)生進(jìn)行專題演講辯論、自編短劇、模擬法庭、案例討論等引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，突顯學(xué)生的主體地位。具體做法如：開展課前10分鐘發(fā)言，讓學(xué)生就事先準(zhǔn)備的新聞時(shí)事熱點(diǎn)等內(nèi)容開展點(diǎn)評(píng)討論，以此做到信息共享，并可鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高對(duì)問題的思考判斷分析能力等。又如，根據(jù)學(xué)時(shí)安排，每學(xué)期組織學(xué)生分組進(jìn)行話劇表演，讓學(xué)生以課本知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，自編短劇，分配角色，并在課堂進(jìn)行表演，這不但能極大滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的興趣，啟迪學(xué)生思考，鍛煉其宏觀駕馭能力，充分發(fā)揮思政教育的作用。

另外，可適當(dāng)運(yùn)用影像和多媒體開展實(shí)踐教學(xué)。充分運(yùn)用優(yōu)秀的影視資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生觀看相關(guān)影片。如在建黨90周年之際，《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課教學(xué)過程中，給學(xué)生播放影片《建黨偉業(yè)》，通過藝術(shù)形象感化學(xué)生，并讓其課后書寫觀后感和心得體會(huì)等深化對(duì)課堂理論教學(xué)內(nèi)容的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的積極性。

另一方面，可采取“請(qǐng)進(jìn)來”的方式，針對(duì)當(dāng)下國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問題，邀請(qǐng)有關(guān)知名專家學(xué)者向?qū)W生做專題報(bào)告，從而拓寬學(xué)生思維，讓其在更深層次上理解當(dāng)下重大的理論問題和熱點(diǎn)問題；或者邀請(qǐng)各個(gè)領(lǐng)域的先進(jìn)模范人物、英雄楷模等到學(xué)校給大學(xué)生做報(bào)告，宣講先進(jìn)典型單位和先進(jìn)人物事跡，暢談工作、人生，為學(xué)生搭建起與先進(jìn)人物交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助學(xué)生更全面、更深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)、感悟人生。

2.2 課外和校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)

本部門可根據(jù)課程內(nèi)容，與學(xué)生處和團(tuán)委等部門合作，舉辦相關(guān)主題活動(dòng)。如講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中的“遵守社會(huì)公德維護(hù)公共秩序”專題時(shí)，可舉辦“社會(huì)公德校園DV大賽”，號(hào)召學(xué)生踴躍參加，從中評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)生作品，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，讓學(xué)生在發(fā)揮個(gè)人興趣愛好及特長(zhǎng)的同時(shí)，能充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)公德的重要性，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，遵守社會(huì)公德，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣；自覺增強(qiáng)法律意識(shí)，遵守法律法規(guī)，做維護(hù)社會(huì)公共秩序的模范。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)快速便捷，思想政治理論課教師可通過QQ、電子郵箱、博客、微博等方式搭建與學(xué)生課后交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如創(chuàng)建思想政治理論課師生互動(dòng)網(wǎng)站，在網(wǎng)站上提供授課所用教案及相關(guān)教學(xué)案例、圖片、視頻等資料；亦可在網(wǎng)站上開設(shè)理論答疑解惑論壇、時(shí)政研討論壇，并由專任教師負(fù)責(zé)解答，這樣不但為學(xué)生創(chuàng)造了主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也使教師能及時(shí)了解學(xué)生所思所想，了解其興趣愛好所在，講課時(shí)能做到有的放矢，使學(xué)生喜歡聽、主動(dòng)學(xué)，從而提高教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

2.3 校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

可依托各院校所在地區(qū)資源，建立大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐基地。如歷史博物館、愛國(guó)主義教育基地、大型國(guó)有企業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)示范基地、文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)等；亦可結(jié)合課程內(nèi)容和形勢(shì)政策的要求，利用課余時(shí)間和寒暑假組織學(xué)生走出校門，深入社會(huì)進(jìn)行參觀調(diào)研。如2009年是建國(guó)60周年的重要年份，教師就此可給學(xué)生預(yù)先布置調(diào)研課題，讓學(xué)生調(diào)查和記錄自己所在地的變化，撰寫調(diào)研報(bào)告。大學(xué)生身體力行，有利于加強(qiáng)他們對(duì)理論的認(rèn)識(shí)與理解，有利于他們透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，提高分析問題和解決問題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參與社會(huì)事務(wù)，參加公益性勞動(dòng)，關(guān)心社會(huì)的發(fā)展，勇于承擔(dān)相應(yīng)社會(huì)責(zé)任，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采。如2010年廣州亞運(yùn)會(huì)，我院就有約3 000名學(xué)生加入到亞運(yùn)志愿者行列。在學(xué)生提交上來的亞運(yùn)志愿者報(bào)告中，我們感到學(xué)生在參與此次志愿者活動(dòng)中所受的歷練。他們?cè)谒季S上得到了擴(kuò)展，知識(shí)得到了充實(shí)，在各方面都得到了鍛煉。

3 加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的措施

3.1 更新觀念，高度重視

教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者及思想政治理論課專任教師應(yīng)更新觀念，充分認(rèn)識(shí)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的必要性及重要性。首先，教育主管部門應(yīng)制定詳細(xì)的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案，建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐課程體系，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的全過程作出明確的規(guī)定，并以法定形式固定下來，確保實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化進(jìn)行。其次，學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高思想政治理論課實(shí)效性和學(xué)生的綜合素質(zhì)的重大意義。沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，即使教學(xué)主管部門有相關(guān)的規(guī)定也很難得以落實(shí)。為深入、持久、有序地開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，各高校應(yīng)建立固定的有力的實(shí)踐教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，各部門通力合作，齊抓共管，各負(fù)其責(zé)，統(tǒng)籌安排。再次，思想政治理論課教師要自覺提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)，改變過去那種重理論輕實(shí)踐的觀念，真正懂得實(shí)踐對(duì)人的思想形成和發(fā)展、對(duì)人的能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高的重大意義，從而積極主動(dòng)地投入到思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的探索中，探尋新思路新方法，充分設(shè)計(jì)各種實(shí)踐教學(xué)形式，為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中能充分體驗(yàn)和認(rèn)真思考。

3.2 建立實(shí)踐教學(xué)基地

實(shí)踐教學(xué)基地是開展思想政治理論課校外實(shí)踐教學(xué)的載體和場(chǎng)所，是衡量思想政治理論課教學(xué)整體狀況和效果的一個(gè)重要指標(biāo)。若想為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就必須建立一定數(shù)量的、關(guān)系固定的實(shí)踐教學(xué)基地。一方面，高校應(yīng)積極主動(dòng)尋求社會(huì)支持，吸收盡可能多的優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源為學(xué)校開展思想政治理論課校外實(shí)踐教學(xué)所用。另一方面，高校在選擇和建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地時(shí)必須考慮其是否具有典型代表性，是否具有教育意義。重大歷史事件發(fā)生地、重要?dú)v史人物故居、活動(dòng)地，優(yōu)秀的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)和科研基地都是很好的選擇。

3.3 完善考評(píng)體系

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是理論課程的延伸和完善，二者是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的統(tǒng)一整體，但同時(shí)實(shí)踐教學(xué)又具有區(qū)別于理論課程的自身規(guī)律和特點(diǎn)及相對(duì)獨(dú)立性，所以不應(yīng)把實(shí)踐教學(xué)簡(jiǎn)單地看成是理論課程的點(diǎn)綴與附庸，而應(yīng)該建立符合思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)的完善的考評(píng)體系?？山Y(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神、參與程度、完成情況及實(shí)踐單位的反饋意見等情況教師進(jìn)行綜合評(píng)定，同時(shí)又要引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，相互監(jiān)督、促進(jìn)學(xué)習(xí)。應(yīng)努力做到考核形式多樣化，考核標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容明確化，形成對(duì)實(shí)踐教學(xué)定期評(píng)估和交流機(jī)制，不斷提高教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化社會(huì)認(rèn)同，形成個(gè)體、學(xué)校、社會(huì)綜合的評(píng)價(jià)體系，確保思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的效果。

3.4 加大投入，提供保障

在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)費(fèi)緊張、安全問題一直是制約高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的瓶頸。沒有一定的經(jīng)費(fèi)和安全保障，實(shí)踐教學(xué)是沒辦法有序深入進(jìn)行的。各高校應(yīng)嚴(yán)格按中央16號(hào)文件精神的要求，在保障思想政治理論課部門行政事業(yè)費(fèi)開支的同時(shí)，從收繳學(xué)費(fèi)中按在校學(xué)生總數(shù)每生每年20元的標(biāo)準(zhǔn)提取專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并確保經(jīng)費(fèi)?？钣糜诮M織教學(xué)，為思想政治理論課的建設(shè)和發(fā)展提供良好的物質(zhì)保障。同時(shí)，學(xué)校要制定相關(guān)政策，對(duì)教師開展的實(shí)踐教學(xué)給予相應(yīng)的課時(shí)保證，并對(duì)車輛使用、安全措施等作出具體規(guī)定。

[1]中共中央國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[N].中國(guó)教育報(bào)，2004-10-15.

[2]胡錦濤.加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作[N].人民日?qǐng)?bào)，2005-01-19.

[3]王金全，張善英.高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)涵和目標(biāo)初探[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(9):88～91.

[4]戴金祥，王金洲.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)想[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，(10).