基于質(zhì)量控制下的省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)

陳毛華， 高 瑜， 龔雪梅

（阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 阜陽 236016）

基于質(zhì)量控制下的省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)

陳毛華， 高 瑜， 龔雪梅

（阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 阜陽 236016）

在省級(jí)園藝示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)過程中，注重全面質(zhì)量管理，進(jìn)行全員、全過程、全面質(zhì)量控制，是確保示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)質(zhì)量的需要，也是確保完成示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)任務(wù)的需要。示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心質(zhì)量控制，就是在實(shí)現(xiàn)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)目標(biāo)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)上實(shí)施有效的質(zhì)量控制，對(duì)影響項(xiàng)目建設(shè)的因素進(jìn)行全因素控制，它的實(shí)施包括申報(bào)期控制、立項(xiàng)期控制、建設(shè)期控制和驗(yàn)收期控制等4個(gè)時(shí)期。

質(zhì)量；控制；示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心

開展高等學(xué)校示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，是進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的整合、優(yōu)化、共享，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要舉措。阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院園藝示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心2008年通過安徽省教育廳、安徽省財(cái)政廳高校省級(jí)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目立項(xiàng)。建設(shè)2年來，秉承先進(jìn)的建設(shè)理念和功能定位，依托省級(jí)示范院校的優(yōu)勢(shì)，圍繞高素質(zhì)園藝技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分整合原有實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，著力改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系和教學(xué)形式，不斷提升“軟實(shí)力”，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，嚴(yán)格按照《安徽高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目管理暫行辦法》和項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書的要求進(jìn)行建設(shè)，園藝示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心在內(nèi)外環(huán)境、師資、軟硬件建設(shè)等方面都取得了一定成績(jī)。在省級(jí)園藝示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)過程中，注重全面質(zhì)量管理，作為項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容之一，加強(qiáng)項(xiàng)目的申報(bào)期、立項(xiàng)期、建設(shè)期和驗(yàn)收期等4個(gè)時(shí)期的控制，進(jìn)行全員、全過程、全面質(zhì)量控制。

全面質(zhì)量管理20世紀(jì)60年代始于美國。全面質(zhì)量管理是指一個(gè)組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，目的在于通過顧客滿意和本組織所有成員及社會(huì)受益而達(dá)到長(zhǎng)期成功途徑［1－3］。在實(shí)際操作過程中，通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)找出波動(dòng)的規(guī)律，把正常波動(dòng)控制在最低限度，消除系統(tǒng)性原因造成的異常波動(dòng)，把實(shí)際測(cè)得的質(zhì)量特性與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，并對(duì)出現(xiàn)的差異或異?，F(xiàn)象采取相應(yīng)措施進(jìn)行糾正，從而使工序處于控制狀態(tài)，這一過程就是質(zhì)量控制［2－7］。

在全面質(zhì)量管理中，質(zhì)量這個(gè)概念和全部管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有關(guān)。示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的質(zhì)量管理內(nèi)容不僅是最終產(chǎn)品（示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建成）的本身，還與示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)過程工序質(zhì)量和工作質(zhì)量有關(guān)，要抓住建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和遞進(jìn)，搞好過程管理，促使質(zhì)量管理成為全體成員的內(nèi)在需求，實(shí)現(xiàn)全員管理，運(yùn)用多種方法和手段對(duì)影響質(zhì)量的因素進(jìn)行全因素管理，以最小的投入獲得優(yōu)化的產(chǎn)出。

總的來說，質(zhì)量控制是對(duì)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)過程進(jìn)行全程監(jiān)控，通過監(jiān)督和檢查示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的進(jìn)展情況、實(shí)際成效是否與原定的目標(biāo)、計(jì)劃相符合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)偏差，找出原因并采取措施加以糾正，以保證目標(biāo)、計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。因此，借鑒全面質(zhì)量管理的理念，加強(qiáng)質(zhì)量控制，對(duì)于建設(shè)好省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心有著重要的意義。

一、示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)質(zhì)量控制的必要性

（一）加強(qiáng)質(zhì)量控制是確保示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)質(zhì)量的需要

近幾年來，從全國各地示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)驗(yàn)收情況來看，很多示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心在課程體系改革、教學(xué)建設(shè)、人才培養(yǎng)、軟硬件等方面取得了很大的成績(jī)，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面起到了一定的示范和輻射作用，取得了很多教學(xué)成果。但也出現(xiàn)重視示范中心建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)，重視儀器設(shè)備等硬件的采購，而對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革以及教材、隊(duì)伍等軟件建設(shè)重視不夠，購置了大批高檔的儀器設(shè)備卻不能有效運(yùn)行，沒有在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，造成一定程度的浪費(fèi)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法沒有顯著改進(jìn)，手段單一，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高難以保證，示范與輻射作用的發(fā)揮尚不充分等一系列問題。主要表現(xiàn)為“三重三輕”，即重立項(xiàng)、輕管理，重部署、輕指導(dǎo)，重成果、輕示范［2］。對(duì)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)加強(qiáng)全面質(zhì)量管理，進(jìn)行質(zhì)量控制，可以為高質(zhì)量建設(shè)好示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心打下良好的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)質(zhì)量控制是確保完成示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)任務(wù)的需要

園藝示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)內(nèi)容涉及到基礎(chǔ)的硬件建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、實(shí)踐教學(xué)改革、開展科研和社會(huì)服務(wù)等多個(gè)方面。有通過工學(xué)結(jié)合和工學(xué)交替，理論與實(shí)踐雙線并行、有機(jī)融合，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)并重進(jìn)行人才培養(yǎng)模式研究；有通過組培苗研發(fā)、觀賞植物優(yōu)新品種引種及球宿根花卉品種選育的研究；有通過溫室花卉生產(chǎn)、草花專業(yè)生產(chǎn)等引進(jìn)企業(yè)化管理運(yùn)行模式的研究；有開展技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)推廣和技術(shù)服務(wù)服務(wù)社會(huì)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)等內(nèi)容。最終達(dá)到具有先進(jìn)的、以人為本的實(shí)踐教學(xué)理念；形成有利于資源優(yōu)化整合的良性運(yùn)行機(jī)制；構(gòu)建結(jié)構(gòu)優(yōu)化、各具特色的教學(xué)體系；具有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和現(xiàn)代化的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境；擁有一支教育理念先進(jìn)、研究能力強(qiáng)、教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)與管理隊(duì)伍的目的。通過質(zhì)量控制，全面高質(zhì)量完成建設(shè)任務(wù)，防止項(xiàng)目建設(shè)在管理上出現(xiàn)“真空”，防止建設(shè)過程聽之任之，不進(jìn)行跟蹤監(jiān)督檢查，防止項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)不能按期完成，出現(xiàn)資源浪費(fèi)甚至弄虛作假的現(xiàn)象。因此，對(duì)園藝示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)進(jìn)行有效的質(zhì)量控制，是確保完成示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)任務(wù)的需要。

二、示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心質(zhì)量控制的內(nèi)涵

示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心質(zhì)量控制，就是在實(shí)現(xiàn)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)目標(biāo)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)上實(shí)施有效的質(zhì)量控制，通過控制示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)過程中各階段、各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量，通過定期收集、整理、分析有關(guān)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的工作質(zhì)量、成果質(zhì)量等方面的信息，發(fā)現(xiàn)可能存在的問題，及時(shí)進(jìn)行整改，從而穩(wěn)定和提高示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)質(zhì)量，確保建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。

在項(xiàng)目建設(shè)過程中必然會(huì)出現(xiàn)一些問題，如出現(xiàn)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人或主要研究人員工作調(diào)動(dòng)等，嚴(yán)重影響項(xiàng)目建設(shè)。因此，應(yīng)當(dāng)密切注意信息的收集工作，及時(shí)進(jìn)行人員的調(diào)整或補(bǔ)充，或者予以糾正，干預(yù)人員調(diào)動(dòng)。這種現(xiàn)象在高校發(fā)生較為普遍，不僅是質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人調(diào)離原來工作崗位，像專業(yè)帶頭人、精品課程負(fù)責(zé)人調(diào)離工作崗位也是屢屢發(fā)生，還有就是參與人員因各種原因離開原來的建設(shè)團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)致相關(guān)項(xiàng)目建設(shè)出現(xiàn)嚴(yán)重滯后，嚴(yán)重影響了項(xiàng)目的建設(shè)質(zhì)量。因此，從質(zhì)量控制的角度出發(fā)，一定要堅(jiān)決糾正這種做法，要求項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在項(xiàng)目建設(shè)周期結(jié)束方可調(diào)離工作崗位，必要時(shí)采取中止該項(xiàng)目建設(shè)的做法，以減少由此帶來的影響，或者及時(shí)采取補(bǔ)充相關(guān)人員進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的建設(shè)，最終確保項(xiàng)目建設(shè)按質(zhì)按量按時(shí)進(jìn)行。在園藝示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)過程中，還有一種隨機(jī)產(chǎn)生的、不穩(wěn)定的影響因素，譬如項(xiàng)目建設(shè)的人力、財(cái)力、物力投入不足等造成建設(shè)質(zhì)量出現(xiàn)這樣或那樣的問題，應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)措施和辦法加以改進(jìn)。如出現(xiàn)諸如人力、財(cái)務(wù)和物資供應(yīng)等問題，可以采取加強(qiáng)對(duì)參與人員繼續(xù)教育和培訓(xùn)的力度，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)過程中財(cái)務(wù)的監(jiān)督，加強(qiáng)財(cái)力和物資的投入，加強(qiáng)財(cái)務(wù)部門、物資供應(yīng)部門人員的溝通力度等措施，確保在財(cái)務(wù)和物資上不出現(xiàn)阻礙項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度和影響項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量的問題。在實(shí)際建設(shè)過程中，要全過程持續(xù)不間斷地跟蹤和檢查項(xiàng)目的建設(shè)情況。這樣有利于項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量的提高。

總而言之，示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心質(zhì)量控制工作的基本任務(wù)就是確定示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)目標(biāo)、工作計(jì)劃，并通過對(duì)項(xiàng)目建設(shè)期各環(huán)節(jié)的監(jiān)督、檢查和評(píng)價(jià)，隨時(shí)糾正，保證建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心質(zhì)量控制的實(shí)施

示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心質(zhì)量控制是通過一定的組織機(jī)構(gòu)，按照一定的程序，對(duì)影響示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)質(zhì)量的諸要素和各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行積極認(rèn)真的規(guī)劃、檢查、反饋與調(diào)節(jié)等一系列活動(dòng)的總稱，包括申報(bào)期控制、立項(xiàng)期控制、建設(shè)期控制和驗(yàn)收期控制等4個(gè)時(shí)期。

（一）申報(bào)期質(zhì)量控制

示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的申報(bào)期控制是針對(duì)項(xiàng)目申報(bào)質(zhì)量的控制，通過對(duì)項(xiàng)目申報(bào)的創(chuàng)新性、項(xiàng)目研究的基礎(chǔ)、項(xiàng)目組成人員的結(jié)構(gòu)、研究目標(biāo)等要素進(jìn)行控制，確保項(xiàng)目的申報(bào)質(zhì)量，提高項(xiàng)目申報(bào)的中標(biāo)率。項(xiàng)目申報(bào)之前通過項(xiàng)目論證和項(xiàng)目設(shè)計(jì)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，完成項(xiàng)目的“三個(gè)論證”與“三個(gè)設(shè)計(jì)”，即研究目的的論證、研究背景的論證、研究基礎(chǔ)的論證、研究目標(biāo)設(shè)計(jì)、研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)、研究過程設(shè)計(jì)（包括研究步驟和研究方法）。

園藝示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心在申報(bào)過程中，學(xué)校就園藝示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心項(xiàng)目的申報(bào)聘請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)和論證評(píng)審，對(duì)園藝示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)條件進(jìn)行實(shí)地考察，并就園藝示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)方案、相關(guān)進(jìn)度安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算進(jìn)行了充分的論證，完善和補(bǔ)充項(xiàng)目申報(bào)書的內(nèi)容。經(jīng)過幾年建設(shè)，園藝實(shí)訓(xùn)中心已形成一定規(guī)模，且具有較為齊全的設(shè)施設(shè)備、優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并持續(xù)開展校企合作和社會(huì)服務(wù)，取得了顯著的教學(xué)效益和社會(huì)效益。項(xiàng)目申請(qǐng)書確定的建設(shè)目標(biāo)明確，建設(shè)方案可行，經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理，保障措施得力，符合學(xué)院中長(zhǎng)期發(fā)展的整體規(guī)劃。

（二）立項(xiàng)期質(zhì)量控制

示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心立項(xiàng)期質(zhì)量控制是項(xiàng)目建設(shè)的起始階段。在此期間，項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)和工作計(jì)劃的確定對(duì)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)及后續(xù)成果鑒定有著決定性的影響，是示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)質(zhì)量控制的一個(gè)重要階段。在立項(xiàng)期階段，通過開題報(bào)告等形式對(duì)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心擬定的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)條件、中心人員配備、經(jīng)費(fèi)使用情況等各因素從可行性進(jìn)行全面調(diào)查、分析和論證，提出具體項(xiàng)目建設(shè)方案的修改意見，并在此基礎(chǔ)上對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)制定出詳細(xì)的預(yù)期目標(biāo)和工作計(jì)劃，以確保建設(shè)初期的質(zhì)量控制。

立項(xiàng)期控制的方法主要有可行性分析法和合同約束法兩種?？尚行苑治龇ㄊ轻槍?duì)項(xiàng)目所確定的建設(shè)目標(biāo)是否合理、能否有效實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)有的各種資源配置是否合理，項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到的各種問題是否能得到有效控制和糾正等問題進(jìn)行分析；合同約束法則是按示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用、建設(shè)進(jìn)度安排、中心人員配備等與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽訂合同，對(duì)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的立項(xiàng)開題、實(shí)施過程和階段總結(jié)等各階段、環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格詳細(xì)的條款規(guī)定，確保建設(shè)目標(biāo)的前后一致性。

在園藝示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心項(xiàng)目批準(zhǔn)立項(xiàng)后，園藝示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心項(xiàng)目組先后從安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、阜陽市農(nóng)業(yè)科學(xué)院、阜陽市園林處聘請(qǐng)專家就項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)行相關(guān)論證，修訂和完善項(xiàng)目建設(shè)方案。專家組提出很多中肯的建議和意見。先后完成4座320 m2的鋼架塑料大棚的項(xiàng)目論證及建設(shè)任務(wù)；完成發(fā)芽室的項(xiàng)目論證及建設(shè)任務(wù)；完成植物組織培養(yǎng)技術(shù)研發(fā)中心的項(xiàng)目論證及建設(shè)任務(wù)；完成植物標(biāo)本室、植物生理實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備項(xiàng)目論證；啟動(dòng)溫室花卉生產(chǎn)和穴盤種苗工廠化生產(chǎn)，啟動(dòng)組織培養(yǎng)技術(shù)的研究與開發(fā)項(xiàng)目；根據(jù)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)和運(yùn)行情況，修訂和完善“園藝實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行辦法”和“園藝實(shí)訓(xùn)中心工作監(jiān)督與評(píng)估辦法”等。在立項(xiàng)期質(zhì)量控制的思路下，園藝示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)開局良好。

（三）建設(shè)期質(zhì)量控制

項(xiàng)目建設(shè)期是指項(xiàng)目立項(xiàng)后到結(jié)題前的全過程，是整個(gè)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的中心環(huán)節(jié)。建設(shè)期質(zhì)量控制主要是通過對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的偶然因素、系統(tǒng)因素的不間斷監(jiān)測(cè)、跟蹤、檢查，將項(xiàng)目實(shí)施過程與預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)發(fā)現(xiàn)偏差，找出并確定偏差的性質(zhì)、程度和原因。建設(shè)期質(zhì)量控制的方法主要有直接訪問法、間接分析法、評(píng)估及評(píng)價(jià)法、定量分析法、定性分析法等多種方法。通過專家研討、學(xué)術(shù)咨詢、定期匯報(bào)的形式掌握項(xiàng)目進(jìn)展情況，能夠幫助、指導(dǎo)和推動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)，增強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)的后勁。還可以通過經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式開展交流活動(dòng)。項(xiàng)目組成員之間可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，互聯(lián)、互補(bǔ)、互動(dòng)。

根據(jù)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心立項(xiàng)初期制定的預(yù)期目標(biāo)和工作計(jì)劃，對(duì)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心采用中期檢查、年度檢查和不定期抽查等形式進(jìn)行嚴(yán)格的考核。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要認(rèn)真匯報(bào)項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)展情況、已取得的階段成果、目前存在的主要困難和下一階段建設(shè)的具體安排，展示項(xiàng)目建設(shè)過程中重要的原始材料。對(duì)中期檢查、年度檢查和不定期抽查中所收集到的某一特定時(shí)段完成目標(biāo)的實(shí)際情況，通過數(shù)據(jù)分析將實(shí)際階段性成果與計(jì)劃的預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)偏差并采取糾正措施，確保示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)在良性循環(huán)狀態(tài)下運(yùn)行，確保建設(shè)質(zhì)量。

園藝示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心項(xiàng)目建設(shè)兩年來，每年定期匯報(bào)項(xiàng)目年度進(jìn)展情況。學(xué)校相關(guān)部門對(duì)園藝示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)高度重視，在人員、資金、場(chǎng)地等多方面給予了大力支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常關(guān)心項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)展，多次過問項(xiàng)目建設(shè)情況，現(xiàn)場(chǎng)辦公解決園藝示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)面臨的問題。很多部門和相關(guān)利益群體高度關(guān)注項(xiàng)目建設(shè)。這些都對(duì)提高園藝示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)質(zhì)量起到了良好的促進(jìn)作用。

（四）驗(yàn)收期質(zhì)量控制

項(xiàng)目建設(shè)成果既是示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)工作的最終體現(xiàn)，也是衡量示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)質(zhì)量水平的重要標(biāo)志。示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心驗(yàn)收期控制主要是通過對(duì)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心成果質(zhì)量的評(píng)價(jià)、對(duì)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心績(jī)效與社會(huì)影響的評(píng)價(jià)與預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)偏差并采取糾正措施。對(duì)收集到的示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心結(jié)題成果的實(shí)際情況與計(jì)劃的預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行比較。項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收和成果的學(xué)術(shù)鑒定一般由項(xiàng)目主持人提出申請(qǐng)，經(jīng)過項(xiàng)目主持人陳述研究過程，專家組審讀項(xiàng)目成果、提問、答辯，形成共識(shí)后寫出項(xiàng)目結(jié)題或鑒定結(jié)論。

園藝示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的最終成果將包括實(shí)踐教學(xué)、改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，提高學(xué)生動(dòng)手能力、教師的進(jìn)修、培訓(xùn)、科研和社會(huì)服務(wù)等方面。通過建設(shè)，使之成為“阜陽現(xiàn)代園藝技術(shù)示范園”，成為生產(chǎn)的示范、科研的示范、管理的示范、服務(wù)的示范，充分體現(xiàn)生產(chǎn)性、開放性、共享性、示范性；項(xiàng)目的建設(shè)與專業(yè)建設(shè)同步，努力建成園藝專業(yè)特色專業(yè)，進(jìn)一步發(fā)揮培訓(xùn)和科技服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于“三農(nóng)”，開展與對(duì)口支援院校的合作交流，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師培訓(xùn)提高、課程改革等方面開展交流與合作，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。

［1］ 易志勇，黃宜鋒．省級(jí)規(guī)劃課題的全面質(zhì)量管理初探［J］．長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（3）：52－55．

［2］ 歐陽旻．基于過程控制的高職院?？蒲姓n題管理研究［J］．中國高?？萍寂c產(chǎn)業(yè)化，2010（4）：56－57．

［3］ 易海華．對(duì)教育示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心質(zhì)量控制的探索與思考［J］．當(dāng)代教育論壇，2005（9）：14．

［4］ 吳福根，于兆勤．創(chuàng)新管理模式加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010（3）：109－117．

［5］ 秦鋼年，廖慶敏．創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010（9）：116－121．

［6］ 彭建南，宋穎．創(chuàng)建省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)與實(shí)踐［J］．高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2007（1）：47－49．

［7］ 韋化，秦鋼年．地方高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的研究與實(shí)踐［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008（9）：67－70．

The construction of provincial exemplary experiment and training center based on quality control

CHEN Mao－h(huán)ua，GAO Yu，GONG Xue－mei

（Fuyang Vocational and Technical College，F(xiàn)uyang Anhui，236016）

In the construction of provincial gardening exemplary experiment and training center，it is important to carry out a comprehensive management to quality．An all－crew involved，whole process and comprehensive quality control is not only the need of the construction quality，but the need of the construction assignments．The quality control to the construction of provincial exemplary experiment and training center requires effective quality control over every aspect of the fulfillment of construction targets，and over every factor that may influence the construction．The implementation of quality control concludes control during the declaration period，establishment period，construction period and inspection period．

quality；control；exemplary experiment and training center

G 482 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

A

1008－6927（2011）03－0311－04

2011－03－16

安徽省2008年教學(xué)質(zhì)量工程省級(jí)示范實(shí)訓(xùn)中心（阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院園藝實(shí)訓(xùn)中心）建設(shè)項(xiàng)目，阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008年質(zhì)量工程（園藝專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)）（08JXTD03）建設(shè)項(xiàng)目。

陳毛華（1978－），男，安徽懷寧人，講師，碩士，主要從事高職教育。

（編輯：潘秀華）